Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:"Обобщение знаний о составе слова"

РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:"Обобщение знаний о составе слова"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Разработка открытого уроков

по русскому языку

для обучающихся 3 класса.























Тема: Обобщение знаний о составе слова

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: развивать умения выделять значимые части слова, разбирать слова по составу

Планируемые результаты:

- совершенствовать знания о составе слова;

- отрабатывать умение образовывать слова с помощью приставки и суффикса;

- сформировать навык разбора слова по составу;


Представление о результатах:

- личностные: осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала;

- метапредметные: умение работать со справочным материалом; умение грамотно строить устное монологическое высказывание;

- предметные: умение на практике применять теоретические знания об составе слова(из курса начальной школы);


Формирование УУД:


- Личностные:

  • Установление связи между учебной деятельностью и мотивом;

  • Формирование нравственно-эстетических ценностей.

- Регулятивные:

  • Находить наиболее рациональные способы выполнения задания;

  • Учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;

  • Учить работать по образцу;

  • Учить организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств.


- Работа с текстом:

  • Уделять внимание процессу чтения;

  • Обучать продуктивным методам работы с учебником и другими источниками информации;


- Коммуникативные:

  • Развивать внимание учащихся;

  • Обучать умению слушать и записывать содержание и пояснения учителя или ответы одноклассников;

  • Учить правилам участия в коллективной деятельности;

  • Учить способам взаимодействия, учебного сотрудничества.

- Познавательные :

  • Формирование логических умений: анализа и синтеза, сравнения, доказательства.

  • Совершенствовать и расширять знания об однокоренных словах и значимых частях слова, повторение орфограмм.

  • Развивать умение разбирать слова по составу, логическое мышление, развитие орфографической зоркости, зрительной памяти, монологической речи третьеклассников.


Формы организации деятельности:

- фронтальная,

- индивидуальная,

- парная.

Средства обучения:

- оценочные листы, рабочая тетрадь, простой карандаш, печатная тетрадь, учебник, проектор, презентация «Состав слова», памятки.

Используемые образовательные технологии: исследовательский метод обучения, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве.



















Ход урока:


Этапы

Деятельность учителя


Деятельность обучающихся

1

Организационный

-мотивация к учебной деятельности

осуществить  межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу урока, настроить детей на веру в себя, свои знания и умения.


- Здравствуйте, ребята!
Тихо сядут девочки.
Ещё тише – мальчики.


Мы сегодня снова будем писать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Проверьте, все ли у вас лежит на парте, что нам нужно на урок


 Психологический настрой к уроку

       На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    - Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи.

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, отличной работы на уроке


Приготовление к уроку

Приветствие учителя

2

Актуализация знаний

-чистописание




- Работа в парах

Под музыку

- Начнём урок с минутки чистописания.


Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо – не согнусь.
За работу я возьмусь.

Открывайте тетради, записываем число, классная работа.
Итак, Вам было дано д/з приготовить три словарных слова на букву «р». Аккуратно и каллиграфически верно вы должны не только уметь списывать, но и писать под диктовку. Сидите ровненько, не сутулясь, пишите красиво, старайтесь проверять каждое слово
Сейчас Вам необходимо продиктовать их друг другу и произвести взаимопроверку. (оценивание на полях в тетради)
Дети под музыку песенки «Голубой вагон» выполняют упражнение по чистописанию.

Выполняют задание, тренирующие способность к учебной деятельности

3

Самоопределение к деятельности

-постановка учебной задачи



1.Сообщение темы и целей урока


2.Продолжение работы над темой




3.Создание проблемной ситуации.





























4.Физминутка



5. Работа с учебником. Самостоятельная работа.







6. Игра «Собери слово»

Игра « Подбери»

«Рассади части слова по вагонам»



На доске буквы й с х м о ч щ с р ц н т л й а х ч в щ м

-Уберите мысленно буквы, обозначающие непарные звонкие и глухие согласные звуки в данной цепочке.

-Что получилось? СОСТАВ. Слайд №

Какое значение может иметь слово состав?

-Какое отношение к русскому языку имеет слово состав?

Состав чего мы изучаем?

-Сформулируйте тему урока. (Состав слова) – на доску прикрепить


- Сформулируйте цели и задачи урока.

Ребята, какую цель каждый из вас поставил на этот урок?

(Узнать больше о составе слова. Ответить на уроке и получить хорошую отметку.)


С чего начнём работу? (с повторения)


Кого вы видите? (Зайца) слайд№

Из каких частей он состоит? (Ответы детей)

Вот так и слово делится на части.

- Назовите части слова.

Сейчас Вам предстоит послушать описание и узнать эти части слова (читают подготовленные обучающиеся)

Для чего служат части речи? (походу вопрос и показ на слайде №)

-Все на свете из чего-нибудь состоит: облака – из капель, лес - из деревьев, речь – из предложений, предложения из слов. Слова сделаны из своего «строительного материала». Каждый из «кирпичиков» вносит в слово свою часть смысла – «смыслиночку». Самая главная из них – корень. И сегодня мы будем совершенствовать знания о составе слова и разбирать слова по составу.

У вас на парте находиться таблица - Заполните таблицу. Если утверждение верное , то поставьте +, если не верное, то – (прием «Верите ли вы»)

Утверждение

+ Да/нет -

1.

Верите ли вы, что в основу слова входит суффикс, приставка, корень и окончание

---

2.

Верите ли вы, что окончание значимая часть слова

---

3.

Верите ли вы что, суффикс это изменяемая часть слова

---

Самоконтроль- обратная связь

Проверка по эталону слайд № Хорошо! Молодцы вы показали свои знания.

Презентация



А теперь внимание! Отдохнули, давайте поработаем с учебником и тетрадью
Откройте учебник на стр 96, найдите Упр № 181. Прочитайте задание. Это упражнение вы выполните самостоятельно. - Кому не понятно, что нужно сделать?
- Выполняйте. Если затрудняетесь – сигнал. карточку
Проверка (три человека читают с комментированием)


Слайд №

Слайд по вариантам и два человека у доски


Рассадите части слова по вагонам. (Из каких частей состоит слово )




Игра «Молчанка».

На доске записаны слова в 2 столбика. Одновременно два ученика выходят к доске и выделяют в словах окончания, молча садятся, другие ученики - основу, следующие - корень и т. д. Если допущены ошибки, их исправляет капитан команды. Какой ряд быстрее разберёт слова, тот и победил.

Слова для разбора:

ГРЯЗНЫЙ КАПУСТНАЯ

ПЕРЕГОРОДКА ПОБЕЛКА

ЛИСТИК ЦЕПОЧКА

Выявление места и причины затруднения

Где возникло затруднение?

Как вы рассуждали?


Ответы обучающихся(состав чего- либо например числа 12,поезд.)

(на уроках р. Яз мы изучаем состав слова)

Сегодня на уроке мы будем говорить о составе слова



(Узнать больше о составе слова. Ответить на уроке и получить хорошую отметку.)

Повторите все, что знаете о частях слова, закрепите умение грамотно писать, правильно разбирать слова по составу, выполните много интересных заданий.



(Корень, приставка, суффикс ,основа, окончание)).

Работа с информацией












Осуществляют взаимный контроль в сотрудничестве





















Оценивать правильность выполнения задания














Дифференцированные задания (карточки)

4

Закрепление изученного материала

Цель: выполнение практической работы


Молодцы, вы справились с заданием, а сейчас выполните задание, которое предлагаю вам рабочей тетради. С. 50 № 124



( Один ученик комментирует запись слов

Работа в парах.


Взаимоконтроль

5

Итог урока



Рефлексия деятельности

-Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока.

Кто считает, что мы выполнил эту задачу?

Расскажите по схеме и оцените свои знания.
http://kurs.znate.ru/pars_docs/refs/121/120048/120048_html_m75e405f8.gif

- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе 

    1      2      3      4      5      6      7      8      9      10 – (оценки)


- В конце урока снова предлагаю побывать скалолазами(альпинистами).

-Если вы усвоили на уроке всё и можете объяснить другим, поместите альпиниста на вершину горы. Если вы, в основном, всё усвоили, но остались некоторые моменты, непонятные вам, поместите человечка на середину горы. Если вам непонятно написание сложных слов, оставьте альпиниста у подножия горы. (Ученики размещают фигуры альпинистов).

- Молодцы! Спасибо всем за урок!







Я знаю состав слов, могу назвать их, умею показывать их графически, умею находить общие части однокоренных слов.
Научился находить , показывать и называть эти части. Я оценил свои знания на «…»


6

Д/з

Придумать и записать пять слов к схеме Образец задания: покраска

Разноуровневые карточки





























Приложение


Мной заканчивается слово,

Я служу для связи слов.

Послужить тебе готово, если ты учить готов.

Чтоб найти меня – измени слово:

Трава– травы – траву

Мой значок

Я могу быть нулевым


(окончание)


С окончанием не дружу, без него всегда живу.

Чтобы меня найти, надо убрать окончание.

Трава – трав

Что я такое?

Часть слова без окончания.

(основа)


Я - общая часть родственных слов.

Во мне заключается смысл.

Я – самая главная часть,

Без меня все слова - бессмыслица.


Как – то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – словно корень –

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло,

Стало много новых слов.


(корень)


Я приставлена к слову,

Без него не могу, как без мамы.

И если меня ты отделишь, дружок,

То сразу предлогом я стану.


(Приставка)


Это значимая часть слова, которая находится после корня  
и обычно служит для образования слов


(Суффикс)


Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров157
Номер материала ДВ-424164
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх