Инфоурок Начальные классы КонспектыРАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:"Обобщение знаний о составе слова"

РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:"Обобщение знаний о составе слова"

Скачать материал

 

Разработка открытого уроков

по русскому языку

для обучающихся 3 класса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Обобщение знаний о составе слова

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: развивать умения выделять значимые части слова, разбирать слова по составу

Планируемые результаты:

            - совершенствовать знания о составе слова;

            - отрабатывать умение образовывать слова с помощью приставки и суффикса;

            - сформировать навык разбора слова по составу;

 

Представление о результатах:

- личностные: осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала;

- метапредметные: умение работать со справочным материалом; умение грамотно строить устное монологическое высказывание;

- предметные: умение на практике применять теоретические знания об составе слова(из курса начальной школы);

 

Формирование УУД:

 

- Личностные:

  • Установление связи между учебной деятельностью и мотивом;
  • Формирование нравственно-эстетических ценностей.

- Регулятивные:

  • Находить наиболее рациональные способы выполнения задания;
  • Учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;
  • Учить работать по образцу;
  • Учить организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств.

 

- Работа с текстом:

·         Уделять внимание процессу чтения;

·         Обучать продуктивным методам работы с учебником и другими источниками информации;

 

- Коммуникативные:

  • Развивать внимание учащихся;
  • Обучать умению слушать и записывать содержание и пояснения учителя или ответы  одноклассников;
  • Учить правилам участия в коллективной деятельности;
  • Учить способам взаимодействия, учебного сотрудничества.

- Познавательные :

  • Формирование логических умений: анализа и синтеза, сравнения, доказательства.

·         Совершенствовать  и расширять знания  об однокоренных словах и значимых частях слова, повторение орфограмм.

·         Развивать умение разбирать слова по составу,  логическое  мышление, развитие орфографической зоркости, зрительной памяти, монологической речи третьеклассников.

 

Формы организации деятельности:

- фронтальная,

- индивидуальная,

- парная.

Средства обучения:

- оценочные листы, рабочая тетрадь, простой карандаш, печатная тетрадь, учебник, проектор, презентация «Состав слова», памятки.

Используемые образовательные технологии: исследовательский метод обучения, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход   урока:

 

Этапы

Деятельность учителя

 

Деятельность обучающихся

1

Организационный

-мотивация к учебной деятельности 

осуществить  межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу урока, настроить детей на веру в себя, свои знания и умения.

 

- Здравствуйте, ребята!
Тихо сядут девочки.
Ещё тише – мальчики.

 

Мы сегодня снова будем писать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Проверьте, все ли у вас лежит на парте, что нам нужно на урок

 

 Психологический настрой к уроку

       На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    - Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи.

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, отличной работы на уроке

 

Приготовление к уроку

Приветствие учителя

2

Актуализация знаний

-чистописание

 

 

 

- Работа в парах

Под музыку

- Начнём урок с минутки чистописания.


Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо – не согнусь.
За работу я возьмусь.

Открывайте тетради, записываем число, классная работа.
Итак, Вам было дано д/з приготовить три словарных слова на букву «р». Аккуратно и каллиграфически верно вы должны не только уметь списывать, но и писать под диктовку. Сидите ровненько, не сутулясь, пишите красиво, старайтесь проверять каждое слово
Сейчас Вам необходимо продиктовать  их друг другу и произвести  взаимопроверку. (оценивание на полях в тетради) Дети под музыку песенки «Голубой вагон» выполняют упражнение по чистописанию.

Выполняют задание, тренирующие способность к учебной деятельности

3

Самоопределение к деятельности

-постановка учебной задачи

 

 

1.Сообщение темы и целей урока

 

2.Продолжение работы над темой

 

 

 

3.Создание проблемной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Физминутка

 

5. Работа с учебником. Самостоятельная работа.

 

 

 

 

 

 

6. Игра «Собери слово»

Игра « Подбери»

«Рассади части слова по вагонам»

 

 

    На доске буквы й с х м о ч щ с р ц н т л й а х ч в щ м

    -Уберите мысленно буквы, обозначающие непарные звонкие и глухие согласные звуки      в данной цепочке.

   -Что получилось? СОСТАВ. Слайд №

Какое значение может иметь слово состав?

   -Какое отношение к русскому языку имеет слово состав?

Состав чего мы изучаем?

   -Сформулируйте тему урока. (Состав слова) – на доску прикрепить

 

   - Сформулируйте цели и задачи урока.

Ребята, какую цель каждый из вас поставил на этот урок?

(Узнать больше о составе слова. Ответить на уроке и получить хорошую отметку.)

 

С чего начнём работу? (с повторения)

 

Кого вы видите? (Зайца) слайд№

Из каких частей он состоит? (Ответы детей)

Вот так и слово делится на части.

- Назовите части слова.

Сейчас Вам предстоит послушать описание и  узнать эти части слова (читают подготовленные обучающиеся)

Для чего служат части речи? (походу вопрос и показ на слайде №)

-Все на свете из чего-нибудь состоит: облака – из  капель, лес - из деревьев, речь – из предложений, предложения из слов. Слова сделаны из своего «строительного материала». Каждый из «кирпичиков» вносит в слово свою часть смысла – «смыслиночку». Самая главная из них – корень. И сегодня мы будем совершенствовать знания о составе слова и разбирать слова по составу.

У вас на парте находиться таблица - Заполните таблицу. Если утверждение верное , то поставьте +, если не верное, то – (прием «Верите ли вы»)

Утверждение

+ Да/нет -

1.

Верите ли вы, что в основу слова входит суффикс, приставка, корень и окончание

---

2.

Верите ли вы, что окончание значимая часть слова

---

3.

Верите ли вы что, суффикс это изменяемая часть слова

---

Самоконтроль- обратная связь

Проверка по эталону слайд № Хорошо! Молодцы вы показали свои знания.

Презентация   

 

А теперь внимание! Отдохнули, давайте поработаем с учебником и тетрадью
Откройте учебник на стр 96, найдите Упр № 181. Прочитайте задание. Это упражнение вы выполните самостоятельно. - Кому не понятно, что нужно сделать?
- Выполняйте. Если затрудняетесь – сигнал. карточку
Проверка (три человека читают с комментированием)

Слайд №

Слайд по вариантам и два человека у доски

 

Рассадите части слова по вагонам. (Из каких частей состоит слово )

 

 

 

Игра «Молчанка».

На доске записаны слова в 2  столбика. Одновременно два ученика выходят к доске и выделяют в словах окончания, молча садятся, другие ученики - основу, следующие - корень и т. д. Если допущены ошибки, их исправляет капитан команды. Какой ряд быстрее разберёт слова, тот и победил.

Слова для разбора:

ГРЯЗНЫЙ                                         КАПУСТНАЯ

ПЕРЕГОРОДКА                              ПОБЕЛКА

ЛИСТИК                                           ЦЕПОЧКА

Выявление места и причины затруднения

Где возникло затруднение?

Как вы рассуждали?

 

Ответы обучающихся(состав чего- либо например числа 12,поезд.)

(на уроках р. Яз мы изучаем состав слова)

Сегодня на уроке мы будем говорить о составе слова

 

 

(Узнать больше о составе слова. Ответить на уроке и получить хорошую отметку.)

Повторите все, что знаете о частях слова, закрепите умение грамотно писать, правильно разбирать слова по составу, выполните много интересных заданий.

 

 

(Корень, приставка, суффикс ,основа, окончание)).

Работа с информацией

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществляют взаимный контроль в сотрудничестве

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивать правильность выполнения задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дифференцированные задания (карточки)

4

Закрепление изученного материала

Цель: выполнение практической работы

 

 

 
      Молодцы, вы справились с заданием,  а сейчас выполните задание, которое предлагаю  вам рабочей тетради. С. 50 № 124

 

 

 ( Один ученик комментирует запись слов

Работа в парах.

 

Взаимоконтроль

5

Итог урока

 

 

Рефлексия деятельности

-Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока.

Кто считает, что мы  выполнил эту задачу?

Расскажите по схеме и оцените свои знания.
http://kurs.znate.ru/pars_docs/refs/121/120048/120048_html_m75e405f8.gif

- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе 

    1      2      3      4      5      6      7      8      9      10 – (оценки)

 

- В конце урока снова предлагаю побывать скалолазами(альпинистами).

-Если вы усвоили на уроке всё и можете объяснить другим, поместите альпиниста на вершину горы. Если вы, в основном, всё усвоили, но остались некоторые моменты, непонятные вам, поместите человечка на середину горы. Если вам непонятно написание сложных слов, оставьте альпиниста у подножия горы. (Ученики размещают фигуры альпинистов).

- Молодцы! Спасибо  всем  за  урок! 

 

 

 

 

 

Я знаю состав слов, могу назвать их, умею показывать их графически, умею находить общие части однокоренных слов.
Научился находить , показывать и называть эти части. Я оценил свои знания на «…»


6

Д/з

Придумать и записать пять слов к схеме  Образец задания: покраска

Разноуровневые карточки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Мной заканчивается слово,

Я служу для связи слов.

Послужить тебе готово, если ты учить готов.

Чтоб найти меня – измени слово:

Трава– травы – траву

Мой значок   □

Я могу быть нулевым

 

 (окончание)

 

  С окончанием не дружу, без него всегда живу.

Чтобы меня найти, надо убрать окончание.

Трава – трав

Что  я такое?

Часть слова без окончания.

(основа)

 

Я - общая часть родственных слов.

Во мне заключается смысл.

Я – самая главная часть,

Без меня  все слова - бессмыслица.

 

Как – то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – словно корень –

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло,

Стало много новых слов.

 

(корень)

 

Я приставлена к слову,

Без него не могу, как без мамы.

И если меня ты отделишь, дружок,

То сразу предлогом я стану.

 

(Приставка)

 

Это значимая часть слова, которая находится после корня  
и обычно служит для образования слов

 

(Суффикс)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 109 125 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.02.2016 624
    • DOCX 40.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Приходько Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 110913
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой