Разработка урока "Жить по совести"

Урок

Для детей ЗПР 5 класс

«Жить по совести».

Цель урока: углублять представления учащихся о нравственных качествах человека.

Задачи:

- раскрыть значения понятий «совесть человека», «справедливость»;

- развивать умение жить в ладу с совестью;

- воспитывать личностные качества справедливость, честность, благородство.

- прививать интерес к совместной деятельности.

Материалы к уроку: интерактивная доска, цветное пёрышко, мультипликационный фильм, круг диаметром 30 см. (разрезанный на пазлы по количеству учащихся в классе), карандаши, фломастеры.

1. Организационный момент.

1) Упражнение «Броуновское движение» цель развитие умения перестраиваться (приспосабливаться) по заданному направлению.

-   учащиеся свободно передвигаются по классу по сигналу ведущего (сигнал надпись на доске определенной цифры) учащиеся должны сгруппироваться в группы по определенному числу.

2) Упражнение «Пушинка» - развитие умения передавать положительные, позитивные эмоции друг другу.

2. Основная часть.

Знакомство с темой урока: «Жить по совести».

Работа с учебником. Чтение рассказа Абая Кунанбаева «Испытание учителя».

     Обсуждение и обмен мнениями по тексту рассказа:

-   Объясните, как вы понимаете слова: Моё Я всегда наблюдает за мной»?

-   Как поступил мальчик?

- Можно назвать поступок мальчика благородным?

Ответы детей. Учитель дает определение слову.

Благородство – проявление высокой нравственности, соединенной с самоотверженностью и честность.

Цитата урока: «Берегись всего, что не одобряется твоей совестью».

Л.Н. Толстой

Разбор понятия «совесть»

в понятие – совесть входят три составляющих:

Ø  Осознaние добрa и злa;

Ø  Умение контролировать и оценивать свои поступки;

Ø  Нести ответственность за свои поступки.

5) Разбор жизненных ситуаций.

Ситуация № 1
Айдар получил в школе плохую отметку в день рождение мамы. Он спрятал свой дневник. На вопрос мамы о том, как дела в школе солгал, ответив все в порядке?

Ситуация № 2

  Витя, услышав лай собаки, испугался и убежал. Рассказывая об этом случае друзьям, придумал историю, в которой представил себя храбрецом?

Ситуация № 3
Девочки нашли в классе на перемене красивый шарф и стали драться кому он достанется?

Ситуация № 4

 Бауржан и Жандос пропустили урок физкультуры, так как не принесли спортивную форму. Учителю сказали, что у них болит голова.

Ситуация № 5

В класс пришла новенькая девочка, мальчики сразу обратили на неё внимание начали её дразнить …?

Ситуация 6

На улице подошел мальчик. Он попросил телефон позвонить. Взял и убежал.

 Выводы детей по разбору жизненных ситуаций.

Честность – обязательное условие благородства. Благородный человек честен с другими и с самим собой. Честность и благородство – спутники совестливого человека.

Просмотр мультипликационного фильмa«Волк и семеро козлят».

Обсуждение мультфильмa:

- Дайте характеристику главному герою Волку, какой он был в начале фильма?

- Как он поступил по отношению к козлятам? (бессовестно)

- Как вы думаете почему волк изменился?

7) Давайте подведем наше обсуждение жизненных ситуаций цитатой

В современной жизни люди бывают – «Волки» люди без совести и «Козлята»- люди доверчивые и искренние .

8) Творческая деятельность.

- Ребята, давайте с вами сейчас создадим свою планету «СОВЕСТЬ».

Учащимся раздаются части (пазлы), которые каждый должен разукрасить и написать нравственное качество людей, которые живут на планете «СОВЕСТЬ».

 Все пазлы собираются детьми на доске и крепятся магнитами, объединяясь в одну большую планету.

Просмотр и обсуждение созданной планеты «Совесть».

- Какая получилась наша планета?

- Соответствует ли название планете, которую мы нарисовали?

- Какие люди живут на нашей планете?

- Ребята, так давайте уточним -  человек, который живет по совести, какими должен обладать качествами:

• Добрый
• Благородный
• Честный
• Добросовестный
• Трудолюбивый
• Культурный
• Дисциплинированный

Преподаватель подводит итог урока следующей цитатой:

 «Служение справедливости

приносит человеку больше настоящего счастья,

чем любые другие дела жизни».

                                                                                                               Шокан Уалиханов

3.Рефлексия.

- Что вам понравилось на уроке?

- Какие выводы вы для себя сделали?