Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Развитие проектно-исследовательской компетентности учащихся при изучении курса "Решение проектных задач по биологии" посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Развитие проектно-исследовательской компетентности учащихся при изучении курса "Решение проектных задач по биологии" посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология
Развитие проектно-исследовательской компетентности учащихся при изучении курс...
Требования ФГОС http://standart.edu.ru/ Образовательная программа учреждения...
Отличие проектной и исследовательской деятельности обучающихся Проект – это с...
Проектирование или исследование Проблема для исследования – отсутствие какого...
исследовательских задач познавательных задач задач практической предметной де...
* В современном понимании проект – это шесть «П»: Проблема, Проектирование (п...
Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творче...
* Исследовательская компетенция – это совокупность знаний в определенной обла...
Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная...
Проектно-исследовательская деятельность Проектно-исследовательская деятельнос...
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ ИЛИ ИССЛЕДОВАНИЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ — ПРЕЖДЕ ВСЕГО, Э...
-ПРОБЛЕМАТИЗАЦИИ (РАССМОТРЕНИЮ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ И ВЫДЕЛЕНИЮ ПОДПРОБЛЕМ, ФОРМУ...
Обеспечение осуществления учебного проекта или исследования Для того чтобы со...
Этап 1. Выбор образовательной области и предметного направления области буд...
Общий процесс работы над проектом подразумевает: -Выявление и формулирование...
Соотношение проектирования и исследования Исследование Проектирование Получен...
Соотношение проектирования и исследования следующее: * Проектирование	 	Иссле...
Исследовательская деятельность требует от учащихся определенных навыков научн...
Курс "Решение проектных задач по биологии" предназначен для учащихся 8-9 клас...
Формы и методы оценки результатов учащихся Приоритетными в диагностике станов...
Результаты апробации элективного курса «Решение проектных задач по биологии»...
3. Результативность олимпиад: * Олимпиады 	Число участников	Число призёров	Чи...
Участие в НОУ и конкурсах: * - Участие в районной конференции НОУ «Эврика»: д...
* - Участие и 3 место призёра областного конкурса проектных работ «Ярмарка эк...
* Проекты учащихся Проект «Школьная страна» Проект «В лесу родилась ёлочка –...
* Проект «Доработка концепции и плана основных мероприятий комплексного разви...
* Социальный проект «БЕЗДОМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ КАК ОДНА ИЗ ПРОБЛЕМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ (...
* ЭКОГОРОД. ЭКОДОМ
* «Изучение проблемы бытовых отходов в городе Нижнем Новгороде и пропаганда р...
Научно-исследовательские работы учащихся * «Недоношенные дети. Причины невына...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие проектно-исследовательской компетентности учащихся при изучении курс
Описание слайда:

Развитие проектно-исследовательской компетентности учащихся при изучении курса "Решение проектных задач по биологии" посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности. Бирюкова Светлана Валерьевна учитель биологии МБОУ лицей № 87 имени Л.И. Новиковой *

№ слайда 2 Требования ФГОС http://standart.edu.ru/ Образовательная программа учреждения
Описание слайда:

Требования ФГОС http://standart.edu.ru/ Образовательная программа учреждения должна включать программу развития универсальных учебных действий, обеспечивающую «формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностной или социально значимой проблемы». *

№ слайда 3 Отличие проектной и исследовательской деятельности обучающихся Проект – это с
Описание слайда:

Отличие проектной и исследовательской деятельности обучающихся Проект – это совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей. Проектирование – это процесс разработки и создания проекта (прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта или состояния). Исследование – это процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. *

№ слайда 4 Проектирование или исследование Проблема для исследования – отсутствие какого
Описание слайда:

Проектирование или исследование Проблема для исследования – отсутствие какого-либо знания, добываемого путем исследования. Цель исследования – УЗНАТЬ! Исследовательская деятельность обучающихся продуктивна в знаньевой парадигме. Проблема для проектирования – не известен способ решения проблемы. Она формулируется: как, каким образом разрешить проектируемую проблему. Цель проектирования – НАЙТИ СПОСОБ решения проблемы. Проектная деятельность обучающихся – дидактическое понятие компетентностной парадигмы.

№ слайда 5 исследовательских задач познавательных задач задач практической предметной де
Описание слайда:

исследовательских задач познавательных задач задач практической предметной деятельности задач развития проектной деятельности задач социальной направленности Проектная компетентность используется для решения задач самоопределения и выбора поисковых задач задач профильного и предпрофильнго образования воспитательных задач задач организации досуга

№ слайда 6 * В современном понимании проект – это шесть «П»: Проблема, Проектирование (п
Описание слайда:

* В современном понимании проект – это шесть «П»: Проблема, Проектирование (планирование), Поиск информации, Продукт, Презентация. Шестое "П" проекта - это его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, отчеты и др.

№ слайда 7 Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творче
Описание слайда:

Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности. * Проектная деятельность обучающихся

№ слайда 8 * Исследовательская компетенция – это совокупность знаний в определенной обла
Описание слайда:

* Исследовательская компетенция – это совокупность знаний в определенной области, наличие исследовательских умений (видеть и решать проблемы на основе выдвижения и обоснования гипотез, ставить цель и планировать деятельность, осуществлять сбор и анализ необходимой информации, выбирать наиболее оптимальные методы, выполнять эксперимент, представлять результаты исследования), наличие способности применять эти знания и умения в конкретной деятельности.

№ слайда 9 Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная
Описание слайда:

Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, а именно: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. * Исследовательская деятельность обучающихся

№ слайда 10 Проектно-исследовательская деятельность Проектно-исследовательская деятельнос
Описание слайда:

Проектно-исследовательская деятельность Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования. *

№ слайда 11 УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ ИЛИ ИССЛЕДОВАНИЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ — ПРЕЖДЕ ВСЕГО, Э
Описание слайда:

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ ИЛИ ИССЛЕДОВАНИЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ — ПРЕЖДЕ ВСЕГО, ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ МАКСИМАЛЬНОГО РАСКРЫТИЯ СВОЕГО ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА. ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ ПРОЯВИТЬ СЕБЯ ИНДИВИДУАЛЬНО ИЛИ В ГРУППЕ, ПОПРОБОВАТЬ СВОИ СИЛЫ, ПРИЛОЖИТЬ СВОИ ЗНАНИЯ, ПРИНЕСТИ ПОЛЬЗУ, ПОКАЗАТЬ ПУБЛИЧНО ДОСТИГНУТЫЙ РЕЗУЛЬТАТ. ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ НА РЕШЕНИЕ ИНТЕРЕСНОЙ ПРОБЛЕМЫ, СФОРМУЛИРОВАННОЙ ЗАЧАСТУЮ САМИМИ УЧАЩИМИСЯ В ВИДЕ ЗАДАЧИ, КОГДА РЕЗУЛЬТАТ ЭТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — НАЙДЕННЫЙ СПОСОБ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ — НОСИТ ПРАКТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР, ИМЕЕТ ВАЖНОЕ ПРИКЛАДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ И, ЧТО ВЕСЬМА ВАЖНО, ИНТЕРЕСЕН И ЗНАЧИМ ДЛЯ САМИХ ОТКРЫВАТЕЛЕЙ. Проектная деятельность осуществляется в двух направлениях: применение метода учебного проекта на уроках и в процессе социально-значимой внеурочной деятельности.   *

№ слайда 12 -ПРОБЛЕМАТИЗАЦИИ (РАССМОТРЕНИЮ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ И ВЫДЕЛЕНИЮ ПОДПРОБЛЕМ, ФОРМУ
Описание слайда:

-ПРОБЛЕМАТИЗАЦИИ (РАССМОТРЕНИЮ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ И ВЫДЕЛЕНИЮ ПОДПРОБЛЕМ, ФОРМУЛИРОВАНИЮ ВЕДУЩЕЙ ПРОБЛЕМЫ И ПОСТАНОВКЕ ЗАДАЧ, ВЫТЕКАЮЩИХ ИЗ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ); -ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ И ПЛАНИРОВАНИЮ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА; -САМОАНАЛИЗУ И РЕФЛЕКСИИ (РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И УСПЕШНОСТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТА); -ПРЕДСТАВЛЕНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ХОДА РАБОТЫ; -ПРЕЗЕНТАЦИИ В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СПЕЦИАЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННЫХ ПРОДУКТОВ ПРОЕКТИРОВАНИЯ (МАКЕТА, ПЛАКАТА, КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ, ЧЕРТЕЖЕЙ, МОДЕЛЕЙ, ВИДЕО И ДР.); -ПОИСКУ И ОТБОРУ АКТУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ И УСВОЕНИЮ НЕОБХОДИМОГО ЗНАНИЯ; -ПРАКТИЧЕСКОМУ ПРИМЕНЕНИЮ ШКОЛЬНЫХ ЗНАНИЙ В РАЗЛИЧНЫХ, В ТОМ ЧИСЛЕ И НЕТИПОВЫХ, СИТУАЦИЯХ; -ВЫБОРУ, ОСВОЕНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПОДХОДЯЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТА ПРОЕКТИРОВАНИЯ; -ПРОВЕДЕНИЮ ИССЛЕДОВАНИЯ (АНАЛИЗУ, СИНТЕЗУ, ВЫДВИЖЕНИЮ ГИПОТЕЗЫ, ДЕТАЛИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЮ). Учебный проект или исследование с точки зрения педагога — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся, а именно учить: *

№ слайда 13 Обеспечение осуществления учебного проекта или исследования Для того чтобы со
Описание слайда:

Обеспечение осуществления учебного проекта или исследования Для того чтобы создать условия для самостоятельной творческой проектной и исследовательской деятельности обучающимся необходимо проводить подготовительную работу. Приступая к работе, обучающийся должен владеть необходимыми знаниями, умениями и навыками в содержательной области проекта или исследования. Ему понадобятся до определённой степени сформированные специфические умения и навыки (проектирования или исследования) для самостоятельной работы. *

№ слайда 14 Этап 1. Выбор образовательной области и предметного направления области буд
Описание слайда:

Этап 1. Выбор образовательной области и предметного направления области будущей исследовательской деятельности Этап 2. Разработка программы вводного теоретического курса (занятия). Этап 3. Выбор темы, постановка целей и задач исследования, выдвижение гипотезы. Этап 4. Подбор и освоение методик исследования. Этап 5. Сбор и первичная обработка материала. Этап 6. Анализ, выводы. Этап 7. Презентация. Этапы исследовательской деятельности *

№ слайда 15 Общий процесс работы над проектом подразумевает: -Выявление и формулирование
Описание слайда:

Общий процесс работы над проектом подразумевает: -Выявление и формулирование потребности в каком-либо продукте. -Анализ ситуации (определение востребованности, соц. заказ, аналоги, методы, ресурсы, материалы). -Первоначальные идеи, обсуждение и оценка идей, проработка лучшей идеи. -Планирование и изготовление продукта. -Испытание продукта в реальной ситуации. -Оценка продукта и его потребительских качеств. *

№ слайда 16 Соотношение проектирования и исследования Исследование Проектирование Получен
Описание слайда:

Соотношение проектирования и исследования Исследование Проектирование Получение новых знаний о существующих объектах и явлениях Создание новых объектов и явлений Проектный метод организации исследования Анализ оснований проекта, прогнозирование последствий *

№ слайда 17 Соотношение проектирования и исследования следующее: * Проектирование	 	Иссле
Описание слайда:

Соотношение проектирования и исследования следующее: * Проектирование Исследование 1. Разработка и создание планируемого объекта или его определенного состояния. 2. Решение практической проблемы. 3. Подготовка конкретного варианта изменения элементов среды. 1. Не предполагает создание заранее планируемого объекта. 2. Создание нового интеллектуального продукта. 3. Процесс поиска неизвестного, получение нового знания.

№ слайда 18 Исследовательская деятельность требует от учащихся определенных навыков научн
Описание слайда:

Исследовательская деятельность требует от учащихся определенных навыков научной работы. С этой целью для учащихся 8-9 классов разработан, и второй год преподается элективный курс «Решение проектных задач по биологии». * Цель курса «Решение проектных задач по биологии»: развитие проектно-исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности. Содержание программы имеет тесную связь с химией и экологией. Динамика интереса к курсу фиксируется с помощью анкетирования на первом и последнем занятии, собеседований в процессе работы после выполнения каждого вида обязательных работ. Текущий контроль основан на небольших самостоятельных работах проблемного характера и отслеживании хода работы над научной работой. В качестве формы итоговой отчетности в конце изучения курса проводится конференция учащихся с предоставлением учебно-исследовательского проекта. Итоговая аттестация включает в себя основные этапы контроля над выполнением работы: - защиту темы исследования (проекта); - обсуждение исследовательской работы (проекта) на заседании НОУ; - предзащиту и защиту исследовательской работы (проекта) на заседании НОУ.

№ слайда 19 Курс "Решение проектных задач по биологии" предназначен для учащихся 8-9 клас
Описание слайда:

Курс "Решение проектных задач по биологии" предназначен для учащихся 8-9 классов, планирующих свое обучение в старшем звене в профильном естественнонаучном классе. * Учебный план курса: 8 класс: 2 часа в неделю, 35 недель = 70 часов в год; 9 класс: 2 часа в неделю, 35 часов = 70 часов в год. Данный курс составлен на основе программ базовых курсов по биологии и экологии, опубликованных в сборнике «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 176 с. Авторы: Т.С.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, В.М.Константинов и др. в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования и включает весь необходимый материал для изучения курса биологии и экологии в общеобразовательных учреждениях.

№ слайда 20 Формы и методы оценки результатов учащихся Приоритетными в диагностике станов
Описание слайда:

Формы и методы оценки результатов учащихся Приоритетными в диагностике становятся: - продуктивные задания (задачи) по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.п. диагностика результатов личностного развития, которая проводится в разных формах (диагностическая работа, результаты наблюдений и т.д.). целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учеником действий и качеств по заданным параметрам), самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности), результаты учебных проектов, результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников. Портфель достижений (портфолио) становится главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика. Все эти средства, формы и методы должны обеспечить самое главное – комплексную оценку результатов. Иными словами, не отдельные отметки по отдельным предметам, а общая характеристика всего приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты.   *

№ слайда 21 Результаты апробации элективного курса «Решение проектных задач по биологии»
Описание слайда:

Результаты апробации элективного курса «Решение проектных задач по биологии» * 1. Обученность, качество знаний и рейтинг учащихся: 2. Участие в интернет-проектах: - «Алые паруса» проект для одарённых детей социальной сети nsportal.ru - «300 ИнтелШкол-2013» проект по развитию сетевого сообщества активных школ средствами социальных сетей и сервисов веб 2.0. Проект «Зелёные школы России» http://letopisi.ru/index.php/Проект_300_ИнтелШкол-2013 8 класс «5» - 11 чел. «4» - 12 чел. 100% 100% 4,7 баллов 9 класс «5» - 2 чел. «4» - 8 чел. 100% 100% 4,2 баллов

№ слайда 22 3. Результативность олимпиад: * Олимпиады 	Число участников	Число призёров	Чи
Описание слайда:

3. Результативность олимпиад: * Олимпиады Число участников Число призёров Число победителей 1. муниципальные (районные) 5 чел. 2 чел. (Поймакова В. 9 кл. по биологии, Кузнецов Д. 9 кл. по экологии) 3 чел. (Кузнецов Д. 9 кл. по биологии, Поймакова В. 9 кл. по экологии, Львова В. 7 кл. по биологии) 2. муниципальные (городские) «Подрост» НИУ ВШЭ) 2 чел. (экология) 2 чел. (Аникина Е. и Радаев С. 6 кл.)   3. муниципальные (городские) НГПУ им. К.Минина 1 чел. 1 чел. (Поймакова В. 9 кл. по экологии   4. межрегиональные «Будущие исследователи – будущее науки» по биологии 6 чел. (биология) 4 чел. (Поймакова В. 9 кл., Иванов О., Волкова И., Александрычев А. 7 кл.)   5. региональные (область) по биологии и экологии 2 чел. 1 чел. по биологии (Кузнецов Д. 9 кл.), 1 чел. по экологии (Поймакова В.) 9 кл. 1 чел. по экологии (Кузнецов Д. 9 кл.) 6. всероссийские (экология) 1 чел. (Поймакова В.)     7. областные (биология, экология) ФГБОУ ВПО «Нижегородский Государственный Университет им. К. Минина» 1 чел. (Поймакова В.) Грамота по экологии   8. Экологическая областная дистанционная олимпиада школьников 2013/2014 учебный год 8 чел. 4 чел.: Аникина Е. 3 место, Радаев С. лауреат (6 класс); Поймакова В. 2 место, Кузнецов Д. 2 место – 9 класс  

№ слайда 23 Участие в НОУ и конкурсах: * - Участие в районной конференции НОУ «Эврика»: д
Описание слайда:

Участие в НОУ и конкурсах: * - Участие в районной конференции НОУ «Эврика»: два 1 места (Жуков А., Кузнецова С.), четыре 2 места (Кузнецов Д., Ахмедова В., Чикваидзе М., Луковникова Л.) - 44 городская конференция НОУ «Эврика» - 2 участника, 1 диплом 3 степени (Жуков А. 8 класс) - два 2 и одно 3 место в областном конкурсе молодёжных экологических проектов «ЭКОГОРОД. ЭКОДОМ» в номинации «Проекты» - участие в районном и городском конкурсе рисунков в защиту животных Красной книги - 3 место в акции «Перерождение отходов», 1 и 3 место в конкурсе плакатов на тему раздельного сбора ТБО, проводимыми экологическим центром «Дронт» - Участие в районном фестивале экологических агитбригад «Наш дом – Нижний Новгород» - Участие и 2, 3 место в конкурсе «Природоохранное законодательство глазами молодёжи» Министерства экологии и природных ресурсов Нижегородской области и Экологического центра «Дронт»

№ слайда 24 * - Участие и 3 место призёра областного конкурса проектных работ «Ярмарка эк
Описание слайда:

* - Участие и 3 место призёра областного конкурса проектных работ «Ярмарка экологических проектов» в номинации «Суперэколагерь» Министерства экологии и природных ресурсов Нижегородской области и Экологического центра «Дронт» - Участие в районном конкурсе по внутреннему озеленению школ «Несущие радость» (2 место теоретический тур) и в городском конкурсе «Несущие радость» (2 место практический тур и 1 место теоретический тур) - Городской конкурс "В лесу родилась ёлочка - там ей и расти". Организатор конкурса: Дружина Охраны Природы ННГУ им. Лобачевского. 2 место в номинации «Пропаганда на уровне подъезда (или всего дома)» - Участие в областной конференции школьных исследовательских проектов «Молодёжный мониторинг природных объектов». Награждены дипломами лауреатов 6 человек. - Участие в городском конкурсе экологических научно–исследовательских проектов «Наш дом - Нижний Новгород» - 3 учащихся награждены дипломами участников конкурса. - Участие в областном конкурсе учебно-исследовательских работ школьников «Юный исследователь» в рамках ВЕСЕННЕГО ЭТАПА V ФЕСТИВАЛЯ "ПУТЬ В НАУКУ"ННГУ им. Лобачевского – 2 учащихся награждены сертификатами участников конкурса. - Участие в XVIII городской конференции школьников «Экология и здоровье» - диплом 3 степени (Луковникова Лиза 8 кл.)

№ слайда 25 * Проекты учащихся Проект «Школьная страна» Проект «В лесу родилась ёлочка –
Описание слайда:

* Проекты учащихся Проект «Школьная страна» Проект «В лесу родилась ёлочка – там ей и расти!»

№ слайда 26 * Проект «Доработка концепции и плана основных мероприятий комплексного разви
Описание слайда:

* Проект «Доработка концепции и плана основных мероприятий комплексного развития Сормовского парка культуры и отдыха в г. Нижнем Новгороде» Проект «Зоопарк «Лимпопо» Социальный проект «Проект Е. Исследуем нашу еду. Что нужно знать о пищевых добавках»  

№ слайда 27 * Социальный проект «БЕЗДОМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ КАК ОДНА ИЗ ПРОБЛЕМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ (
Описание слайда:

* Социальный проект «БЕЗДОМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ КАК ОДНА ИЗ ПРОБЛЕМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ (НА ПРИМЕРЕ БЕЗДОМНЫХ СОБАК)» Проекты учащихся «Благоустройство территории лицея № 87 имени Л.И.Новиковой и берегов р. Левинка. Организация экологических акций и социальных проектов» «Инициатива школьников в преобразовании дворового пространства»

№ слайда 28 * ЭКОГОРОД. ЭКОДОМ
Описание слайда:

* ЭКОГОРОД. ЭКОДОМ

№ слайда 29 * «Изучение проблемы бытовых отходов в городе Нижнем Новгороде и пропаганда р
Описание слайда:

* «Изучение проблемы бытовых отходов в городе Нижнем Новгороде и пропаганда раздельного сбора ТБО» Научно-исследовательские работы учащихся «Влияние гигиены полости рта и питания на состояние зубов».

№ слайда 30 Научно-исследовательские работы учащихся * «Недоношенные дети. Причины невына
Описание слайда:

Научно-исследовательские работы учащихся * «Недоношенные дети. Причины невынашивания детей». «Возрастные особенности строения и работы сердца».

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Образовательная программа учреждения должна включать программу развития универсальных учебных действий, обеспечивающую «формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностной или социально значимой проблемы».

Проект – это совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей.

Проектирование – это процесс разработки и создания проекта (прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта или состояния).

Исследование – это процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

Проблема для исследования – отсутствие какого-либо знания, добываемого путем исследования.

Цель исследования – УЗНАТЬ! Исследовательская деятельность обучающихся продуктивна в знаньевой парадигме.

Проблема для проектирования – не известен способ решения проблемы. Она формулируется: как, каким образом разрешить проектируемую проблему.

Цель проектирования – НАЙТИ СПОСОБ решения проблемы. Проектная деятельность обучающихся – дидактическое понятие компетентностной парадигмы.

Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, а именно: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров381
Номер материала 272482
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх