Развитие речи (грамота) с использованием элементов ТРИЗ "Звук "Ш" и "Ж", моторика" (средняя группа)

Развитие речи (грамота) с использованием элементов ТРИЗ

(средняя группа).

Тема «Звук «ш» и «Ж», моторика».

Цель: Продолжать знакомить с термином «ЗВУК».

 Учить интонационно выделять звук «Ш». Продолжать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Ориентировать зрительное внимание на звуковые свойства предметов. Развивать графические навыки – рисование круглых форм. Развивать фонематический слух, дифференцируя звуки «Ж» и «Ш». Формировать умение понять учебную задачу и выполнить ее самостоятельно.

Наглядны материал.

Мешочек с игрушками, среди них игрушки в названии которых есть звук «ш»; рисунок 1; рисунок 2; «Карлсон», картинки: различные предметы, овощи, фрукты, сладости.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам прочту маленький рассказ, который называется «У Саши был плюшевый  мишка». Послушайте. «У Саши был плюшевый мишка. Саша сшила ему рубашку и штанишки. Саша взяла мишку на прогулку. Во дворе они встретили Машу. Саша и Маша катали мишку на машине».

А теперь я вас попрошу   назвать слова из текста со звуком «Ш».

(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у меня в руках мешочек. Вы должны из мешочка достать игрушки, в названии которого есть звук «ш», и назвать их.

(Дети играют. Садятся за столы).

Посмотрите на рисунок 1 и обведите предметы, в названии которых есть звук «ш». (Дети выполняют задание). А теперь назовите эти предметы.

Дети: Мишка, матрешка, машина.

Воспитатель: Играем в игру «Подскажи словечко», в конце стихотворения вы должны мне подсказать слово и сказать , чья песенка слышна в начале каждого слова.

1.Сегодня все ликует,

В руках у детворы

От радости танцуют

 Воздушные ... (шары).

2.Я рубашку сшила мишке,

     Я сошью ему ... (штанишки).

3.Если мы растем на ели,

    Мы на месте, мы при деле.

    А на лбах у ребятишек

   Никому не нужно ... (шишек).

4.Вылезла из норки мышка,

   На нее упала ... (шишка).

Воспитатель: А теперь посмотрите на рисунок (2) и послушайте стихотворение.

Кошка, кот и шесть котят

 Ехать в Кошкино хотят,

 Сели кошки у окошек

 Восемь окон - восемь кошек.

Ответьте на вопросы строчками из этого стихотворения.

Кто хочет ехать в Кошкино?

Дети: Кошка, кот и шесть котят.

Воспитатель: Где сели кошки?

Дети: Сели кошки у окошек

Воспитатель: Сколько было окон, сколько было кошек?

Дети: Восемь окон - восемь кошек.

(Заучивание стихотворения).

(Слышится шум).

Воспитатель: Кто это там шумит? Отгадайте.

Толстячок живёт на крыше,

А летает он всех выше.

Он самый весёлый на свете,

Поэтому нравиться детям.

                              (Карлсон).

(Появляется ребенок в костюме).

Ребенок- Карлсон: Здравствуйте, ребята! Сейчас я мимо пролетал и вас в окошко увидал. Срочно требуется ваша помощь! В прошлую новогоднюю ночь мы с малышом выкинули всю мою старую мебель как в Италии, так как она вся сломалась! Было очень весело! А теперь мне очень грустно. Посоветуете, как мне теперь принять гостей?

Дети: - Нужно купить новую мебель, или починить старую, можно есть на ковре. Можно сходить в гости или попросить мебель у соседей.

Воспитатель: Давайте, ребята, поможем Карлсону встретить гостей. Посмотрите, на картинки и выберите угощения для гостей Калсона, только, чтобы, в названиях слышались звуки «ш» и «ж» и назовите слова так, чтобы мы услышали эти звуки.

Дети: Шоколад, мороженное, вишня, пирожки, пироженное, желе, сушки…  

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Шарик».

Сделайте  маленький круг, держась за руки.  Это  у нас маленький шарик.

Когда я произнесу «шарик большой» вы делаете  большой круг, отходя маленькими шагами назад .Когда я скажу  «шарик лопнул» , вы должны отпустить руки и присев на  корточки и произносят звук «Ш-Ш-Ш-Ш-Ш». (Игру повторить 2-3 раза).

Воспитатель: Ну что ж, ребята, Карлсону пора домой встречать гостей. Давайте с ним попрощаемся.

(Дети прощаются).