Познавательное развитие с использованием элементов ТРИЗ "Путешествие в прошлое лампочки" (подготовительная группа)

Познавательное развитие с использованием элементов ТРИЗ.

(подготовительная группа)

                        Тема: «Путешествие в прошлое лампочки.

Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой к прошлому этого предмета.

Наглядный материал: картинки: различные люстры, фонарик, бра, светильник, свеча, лампадка, керосиновая лампа, уличный фонарь, огонь, лучина, спичка, электролампочка, топор, факел. Предметы: фонарик, свечи, спички, электролампочка.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?(Ответ детей) Хотите отправиться в интересное путешествие? (Ответ детей) . Но сначала нужно собраться в дорогу. В первую очередь надо взять с собой дружбу. Ведь без неё будет трудно. Как вы думаете , что еще необходимо взять с собой?

Дети: Знания, карту, улыбку, хорошие настроение.

Воспитатель: А теперь мы должны выбрать транспорт. На чем мы будем путешествовать? (Дети перечисляют). Но лучше, конечно отправиться на самолёте. Как вы думаете, почему?

Дети: Потому, что на самолете моно попасть в любую точку мира.

Воспитатель: Куда же мы все таки отправимся? Чтобы узнать, вам нужно  отгадать загадки.

1.      Дом - стеклянный пузырёк, а живёт в нём огонёк.

Днём он спит, а как проснётся, ярким пламенем зажжётся.

2. Висит груша - нельзя скушать.

3.Чудеса на потолке - повисло солнце на шнурке.

4. Висит она без дела днём, а ночью освещает дом.

Воспитатель: Правильно отгадали загадки. Ответ один и тот же - электрическая лампочка. Поэтому мы сейчас отправимся в прошлое лампочки. Но сначала закройте глаза, а я произнесу волшебные слова. С их помощью мы с вами окажемся рядом с предметами и картинками, которые расскажут о прошлом лампочки. Познакомимся с предками электрической лампочки. «Раз, два, три – в прошлое лампочки нас перенеси». (Дети открывают глаза). Что за предметы на столе? (Дети перечисляют). Что общего у этих предметов? 

Дети: Они зажигаются и дают свет.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поговорим о том, как человек придумал свет.

Но сначала скажите, всегда ли была электрическая лампочка?

Дети: Нет.

Воспитатель: Конечно нет. Как вы думаете, чем люди в древности освещали свои пещеры?

Дети: Разжигал огонь.

Воспитатель: Чем служил огонь в то далекое время для первобытных людей?

Дети: Он был очагом, кухонной плитой, освещал помещение.

Воспитатель: А как вы думаете, человеку не страшно было ходить по улице ночью? Почему?

Дети: Да. Ни чего не видно, темно.

Воспитатель: Кто  ни будь знает, что придумали люди, чтобы освещать себе путь ночью? 

Дети: Фонарики.

Воспитатель: Они появились позже. А сначала люди использовали факелы, это короткая палка с намотанной на неё просмолённой паклей.  (Дети рассматривают картинку). С факелами ходили по улице, но и в замке, их прикрепляли на стене, и тогда они освещали помещение. Затем люди стали использовать лучину. Что это такое? 

– Это просто щепка, только заострённая на конце. Обычно лучину делали из берёзы: оно  лучше других горит. Один конец лучины закрепляли, а другой зажигали.  Лучину нужно было правильно расположить, чтобы она лучше светила. (Дети рассматривают…) А что похоже на лучину сейчас, в наше время?

Дети: Спички.

Воспитатель: Кто предки у спичек?

Дети: Деревья, кустарники.

Воспитатель: Если зажечь спичку то появиться свет, но она быстро сгорает. Удобно ли такое освещение? Почему?

Дети: Нет. Потому что нужно много зажигать  спичек и делать это все время.

Воспитатель: Прошли годы и человек придумал более удобный предмет для освещения – свечу. Свечи делали и пчелиного воска, бараньего сала. (Показать свечу). Внутри свечи есть фильтр, сделанный из ниток, он зажигает свечу. (Показать, как горит). Свеча хорошо. Почему?

Дети: Если зажечь много свечей, то это красиво: свечи  ставят в торт.

Воспитатель: Свеча плохо, почему?

Дети: Ею можно обжечься, от нее может быть пожар, она коптит, дает мало света.

Воспитатель: Конечно свечи тоже неудобно использовать для освещения. И человек стремился придумать более удобное освещение своего жилья. Люди научились из нефти делать керосин и придумали керосиновые лампы (Дети рассматривают керосиновую лампу).

Сейчас мы сделаем задание. Разделимся на две команды.  Одна команда подходит к одному столу, а другая к другому.

( На столах ежат картинки. Первый стол: лампадка, фонарик, лампочка, люстра, лампа на потолке, топор. На втором столе: свеча, бра, светильник, уличный фонарь, настольная лампа).

Игра «Найди лишнее», «Найди различие».

Воспитатель: Прошло много лет. Люди искали новые способы удобного освещения своего жилища. Когда появилось электричество, русский изобретатель Александр Лодыгин придумал электрическую лампочку. Она и сейчас освещает наши квартиры и улицы. Теперь в наших домах много разных красивых светильников: люстры, бра, настольные лампы, торшеры. Ребята, а если бы вокруг  исчезло электричество?  В наше время мы уже не представляем как же, жить без электричества. Но если бы его не стало, что  было бы?

Дети: Все время было бы темно, люди бы не смогли смотреть телевизор, играть в компьютере, не работали бы заводы, были бы ночью аварии на дорогах…

 Воспитатель: Ну что, я думаю вы узнали сегодня много нового

 И сможете рассказать о том как мы побывали в прошлом электрической лампочки.