Развитие связной речи у детей дошкольного возраста

• 1 слайд

  Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста
  
  МБДОУ детский сад № 153
  Учитель-логопед: Серебрякова А.А.
  

• 2 слайд

  Интеграция познавательных областей:
  по ФГОС
  «Познавательное развитие»
  «Социально-коммуникативное развитие»
  «Речевое развитие»
  

• 3 слайд

  Как формируется связная речь
  
  В формировании связной речи ребенка существует несколько ключевых моментов:
  -связная речь формируется одновременно с освоением ребенком фонетики, лексики и грамматики родного языка;
  -развитие связной речи можно значительно ускорить, обучая ребенка письменной речи;
  -умением вести диалог ребенок овладевает, в основном, в процессе общения (с родственниками, в садике, на прогулке), для развития связной монологической речи необходимы целенаправленные занятия с ребенком;
  
  Осваивая монологическую речь, ребенок проходит несколько этапов: сначала учится пересказывать, потом рассказывать; сначала учится описывать предмет, потом рассказывать о событии и затем уже рассуждать.
  

• 4 слайд

  Стороны речи и их комплексное развитие
  Формирование связной речи происходит в тесной взаимосвязи с развитием всех сторон речи:
  
  -фонетической;
  -лексической;
  -грамматической.
  
  Фонетическая сторона речи и связная речь. Если ребенок хорошо слышит и понимает речь, и звукопроизношение не вызывает у него трудностей, он будет чувствовать себя увереннее в разговоре. Ребенка, который умеет использоваться тембром и интонацией в своей речи, будет более внимательно слушать, и он также будет чувствовать себя в общении более комфортно.
  Лексическая сторона речи и связная речь. Если у ребенка достаточный словарный запас, он сможет описать предмет: выделить признаки предмета и его части, использовать слова-синонимы, подобрать нужное слово.
  

• 5 слайд

  Грамматическая сторона речи и связная речь. 
  Связная речь невозможна без грамматически правильного соединения слов между собой (по числам, родам, падежам, временам, лицам), употребления предлогов и союзов, использования синтаксических конструкций языка (сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, однородных членов предложения, фразеологических и других оборотов).
  Умение связно говорить – это последний этап в освоении ребенком родного языка. Связная речь ребенка показывает, насколько хорошо он овладел родным языком. О том, что делать, если ребенок не говорит, вы можете прочитать.
  

• 6 слайд

  Связная речь – это показатель мышления. Как мыслит ребёнок – так и говорит, излагает. Связанная речь ребенка – это не просто цепочка связанных друг с другом предложений, а цепочка логически выстроенных мыслей. Если человек очень плохо говорит, он не умеет и мыслить. Особенности мышления также очень хорошо видны в речи: один ребенок больше выделяет внешние признаки предмета или явления, а другой пытается всегда что-то с чем-то связать, найти причину.
  

• 7 слайд

  «Найди такой же по цвету»»
  «Угости животных»
  «Найди такой же по форме
  «У кого кто?»
  

• 8 слайд

  Д/и «Кто где живёт»
  

• 9 слайд

  Д/и «Кто где живёт»
  

• 10 слайд

  Д/и «Нади отличия»
  

• 11 слайд

  Сто сначала? Что потом?
  

• 12 слайд

  Дидактические игры способствуют -эффективной коррекции тяжелого речевого нарушения у детей.