Развитие умения находить в слове основу и окончание

Русский язык    ОСНОВА СЛОВА И ОКОНЧАНИЕ          08.12.2016г.

Тема: Развитие умения находить в слове окончание и основу

Цель:

 – развитие умений работать со схемами состава слова, подбирать слова к схемам, выделять основу и окончания, части слов (морфемы) внутри основы.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	Ошибок не пугайся, с ошибками справляйся!  Слайд №1 1.   – Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа».   Слайд№2 2.   Минутка чистописания.Учитель: А сейчас, я предлагаю повторить написание букв. Сегодня на минутке чистописания повторим написание заглавной и строчной буквы  Зз. Слайды №3-4 3.   Отгадайте и запишите  словарные слова:  Слова записывают ученики на доске. По полю скачет, Ушки прячет. Встанет столбом - Ушки торчком. (Заяц). Не снег и не лед, А серебром деревья уберет.                             (Иней). Есть ребята у меня Два серебряных коня Езжу сразу на обоих Что за кони у меня?                               (Коньки) Кто не ведает границ? Кто летит быстрее птиц? Он то грозен, то мятежен, То как пух весенний нежен. Кто свободней всех на свете? Догадались? Это... (ветер) Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! И она вам всем знакома, Как зовут ее? ...(Ворона) Без рук, без ног, А рисовать умеет. (Мороз).   Поставить знак ударения и подчеркнуть орфограммы. Слайд №5 4.   Графический диктант. – Отвечая на мои вопросы, вы рисуете в тетради соответствующие значки. (на доске один ученик)  1. Изменяемая часть слова – это …  2. Часть слова без окончания – это … 3. Разделительный ъ пишется после… 4. В слове переходы  ход- является … Слайд №6. На основе двух первых схем сформулируйте  тему и цель урока. (Развитие умения находить в слове окончание и основу. Научиться выделять окончание и основу в слове.) Слайд №7. - О чём эти стихи? ( о зиме). Слайды №8-10 Выпишите слова с корнем –зим-: зима, зимнюю, зимы   Слайд №11. Выделите окончание и основу. Слайд №12. (работа в парах) Физминутка	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие новых знаний.	–  Так что мы должны повторить на уроке? Что такое окончание?  Что такое основа слова? – Давайте составим план. Учитель вместе с детьми составляет план. 1. Читаю слово. 2. Изменяю это слово, нахожу изменяемую часть – окончание. 3. Отделяю окончание от основы. 4. Выделяю основу.    Слайд № 12	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙII. Развитие умений – применение знания.	5.    Работа по учебнику. Упражнение №190. Слайд №13. – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку ты бы себе поставил? Физминутка Упражнение №191. Слайд №14-15. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку ты бы себе поставил? (Умение работать с информацией.) 6.   Работа в группах. Составление предложений. Слайд №16.	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙV. Итог урока.   V.  Рефлексия.	Слайды №17-18 – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? Могут ли образовываться новые слова с помощью окончаний? - Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова? - Как найти в слове окончание? -Что такое основа слова? - Как найти в слове основу? -Как называется главная часть слова? Окончание – изменяемая часть слова? (Да.) – Окончание входит в основу слова? (Нет.) – Окончание служит для связи слов в предложении? (Да.) – У одного и того же слова могут быть разные окончания? (Да.) – С помощью окончания образуются новые слова? (Нет.) Слайд №20. С наступающим  Слайд №21
V. Домашнее задание.	С. 164 упр.№6, ф/т-дырочка, 7 слов.   Слайд №19.

Деятельность учеников:

 – Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму.