Реализация проекта по социально-коммуникативному развитию в ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад №30 «Росинка» комбинированного вида»

662603, Красноярский край, г. Минусинск, ул. Кретова, 19, тел: 2 – 67 – 60

Проект по социально-коммуникативному развитию

«Твой безопасный мир»

Обоснование актуальности проекта.

В настоящее время, одним из 5 приоритетных направлений деятельности дошкольного учреждения в соответствии с ФГОС ДО  является социально - коммуникативное развитие детей дошкольного возраста, организация и методическое сопровождение социально-ориентированной образовательной деятельности, как условия реализации социального заказа общества и семьи.

В рамках реализации ФГОС и в соответствии с разработанной Основной Образовательной Программой дошкольного образования в содержании образовательной деятельности нашего дошкольного учреждения мы уделяем  пристальное внимание достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития.

Одним из ведущих направлений социально-коммуникативного развития является формирование основ безопасности жизнедеятельности.

В целях создания условий для становления  у дошкольников социально-коммуникативных компетенций, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях,  в образовательный процесс нашего ДОУ в 2017-2018 году внедряется локальный  проект «Твой безопасный мир».

Автор проекта: Решетникова Е.С., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №30»

Участники проекта: воспитатели и узкие специалисты ДОУ, родители воспитанников, дети старшего дошкольного возраста.

Приоритетным  направлением  работы МДОБУ «Детский сад №30» является  создание условий для овладения дошкольниками основными культурными способами безопасного осуществления различных видов деятельности и  формирование социально-коммуникативных  компетенции, необходимых для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях. Это направление было определено в качестве ведущего в соответствии с запросами родителей воспитанников в рамках анкетирования родительской общественности.

Задачи  проекта:

- внедрить в образовательный процесс проектную деятельность, направленную на формирование социально-коммуникативных компетенций;

- разработать диагностический инструментарий для оценки сформированности социально-коммуникативных компетенций выпускников детского сада;

- пополнить развивающую предметно-пространственную среду ДОУ материалами и оборудованием в целях создания условий для формирования социально-коммуникативных компетенций;

- расширять систему взаимодействия с родителями воспитанников, направленную на формирование социально-коммуникативных компетенций.

Планируемые образовательные результаты детей:
1. У ребенка сформирована позитивная установка к различным видам деятельности. Ребенок владеет основными культурными видами деятельности, может следовать социальным нормам поведения и правилам в различных видах деятельности во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, способен к волевым усилиям, может соблюдать правила безопасного поведения  и личной гигиены.

2.У ребенка сформирована готовность к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. Ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, адекватно проявлять свои чувства.
3.Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

4. Дошкольник обладает начальными знаниями о себе и своем здоровье, владеет основными культурными способами безопасного осуществления различных видов деятельности; у него сформированы умения, навыки, компетенции, необходимые для определения практики  безопасного поведения в различных ситуациях.

Условия в ДОУ, созданные для достижения поставленного образовательного результата по реализации проекта.

В ДОУ функционирует кабинет ОБЖ (в качестве ресурсного центра), который оснащен необходимым оборудованием, дидактическим и наглядным материалом, развивающими  пособиями, информационным материалом для родителей (памятки, папки-передвижки, брошюры, буклеты), методическими рекомендациями для педагогов.

В каждой группе организованы центры детской активности по ОБЖ.

Система работы ДОУ по реализации приоритетного направления по созданию условий для овладения дошкольниками основными культурными способами безопасного осуществления различных видов деятельности и  формированию социально-коммуникативных  компетенции,  необходимых для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях  разработана на основе парциальной программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (под редакцией Р. Б. Стеркиной, О. Л. Князевой, Н. Н. Авдеевой)

Программа расчитана на детей старшего дошкольного возраста и в соответствии с ней содержание воспитательно-образовательной деятельности по приоритетному направлению разделено на восемь тематических разделов:

- ребенок и другие люди (сентябрь);

- ребенок и природа (октябрь);

- ребенок дома (ноябрь);

- противопожарная безопасность (декабрь);

- строение организма человека (январь);

- здоровье человека (февраль);

- эмоциональное благополучие человека (март);

- правила дорожной безопасности (апрель).

Основным средством реализации содержания образовательно-воспитательной работы по созданию условий для овладения дошкольниками основными культурными способами безопасного осуществления различных видов деятельности и  формированию социально-коммуникативных  компетенции,  необходимых для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях является проектный метод.

В соответствии с тематикой разделов программы в ДОУ в течение учебного года в группах реализуются долгосрочные образовательные проекты, в организации которых принимают участие дошкольники, педагоги, узкие специалисты ДОУ, социальные партнеры, семьи воспитанников. Все виды деятельности по проектам осуществляются во второй половине дня и в режимных моментах. Таким образом работа над проектом не происходит в ущерб перспективно-тематическому понедельному планированию.

В конце каждого месяца в рамках темы проекта организуются совместные итоговые мероприятия в форме досуговой деятельности (викторины, развлечения, театрализованные представления, КВН, спортивно-музыкальные праздники и другое), которые позволяют в интересной форме закрепить полученные в ходе проектов знания и привлечь родителей к активному участию в образовательной деятельности.

В каждой группе в ходе проекта создается совместный тематический продукт (макет, книга, альбом, лэпбук, развивающее пособие, атрибуты и декорации к итоговому мероприятию и другое). Именно коллективная работа детей всей группы над созданием одного общего продукта позволяет сформировать основные коммуникативные компетенции, необходимые для выстраивания отношений со сверстниками и взрослыми (умение договариваться, учитывать мнение товарищей, помогать друг другу и другие). При запуске проекта педагоги оформляют «Папку предложений», где представляют родителям и воспитанникам  варианты возможных продуктов и предлагают совместно выбрать тот продукт, который наиболее интересен всем участникам проекта.

На подготовительном этапе работы над проектом «Твой безопасный мир» педагоги групп совместно с детьми оформляют тематические маршруты проекта, где отражены все разделы программы на учебный год, а также организуется и планируется работа творческой группы педагогов по реализации проекта.

В начале учебного года организуется общее мероприятие для родителей и воспитанников детского сада «Ярмарка возможностей», целью которого является представление содержания и форм деятельности по реализации приоритетного направления работы на учебный год, тематического планирования локального проекта, тематических маршрутов групповых образовательных проектов. В ходе мероприятия происходит обсуждение и внесение коррективов в соответствии с запросами родителей.

В конце учебного года по результатам деятельности по проекту организуется общее итоговое мероприятие «Ярмарка достижений», где педагоги и воспитанники ДОУ представляют презентации реализованных за истекший период образовательных проектов и продуктов деятельности.

Для определения уровня сформированности у воспитанников социально-коммуникативных  компетенции,  необходимых для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях, на заключительном этапе проекта творческой группой педагогов был разработан диагностический инструментарий.