Реализация программы коррекционной работы через внеурочную деятельность

                                                                                   Костюк И.Н.

                                                                                   МОУ «Железнодорожная СОШ №2»

Реализация программы коррекционной работы через внеурочную деятельность.

            Перед учителем-логопедом стоит задача не только исправить дефекты в устной  речи или устранить нарушения письма и чтения, но и стремиться параллельно развивать ребенка через различные виды деятельности.

            Проблема в том, что количество детей с нарушениями речи каждый год увеличивается.  Приходится создавать некую очередь из нуждающихся, или же – это более распространенный вариант, – набрать детей в группы в большем количестве, ибо в коррекционной работе с речевыми нарушениями очень важен фактор времени. Логопедов же, не хватает и по сей день! Это подтверждается  статистикой:  в Усть-Илимском районе 8 детских садов,  в которых работают 6 логопедов. Школ – 10. Из них только в 1 работает логопед! Предельная наполняемость логопедического пункта не более 25 человек. По результатам  диагностики первых классов в нашей  школе  за последние три года картина следующая:

13-14гг. всего 22 чел. – 14чел. с наруш. устной речи (63%)

14-15гг. всего 43 чел. – 25чел. с наруш. устной речи (58%)

15-16гг. всего 42 чел. – 25чел. с наруш. устной речи (59%)

Как мы видим процент первоклассников с нарушениями устной речи существенно не меняется и не идет на спад. А если учесть всех детей начальных классов?

            Всем известно, что ФГОС как нельзя лучше реализуется и во внеурочной деятельности. Как раз это направление и помогает охватить намного больше детей развивающими занятиями, и осуществить системно-деятельностный подход в работе учителя-логопеда.

            В нашей школе в период с 23 ноября по 21 декабря для ребят начальной школы прошел логопедический месячник. Целью которого являлось освоение детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормативами для успешного использования приобретенных знаний в ходе изучения программы по русскому языку. 

            Логопедический месячник проходил в преддверье Нового года, отсюда и  название «Новогодние приключения». Мероприятие было разбито на 4 недели, каждая неделя имела свою цель и задачи. В начальной школе 7 классов, всего за месяц было проведено 28 занятий.

            Первая неделя. Цель: Знакомство  младших школьников с увлекательной наукой логопедией.

            Для выработки правильных движений артикуляционных органов, укрепления мышц лица, языка, губ и мягкого неба, ребята выполняли артикуляционную гимнастику; познакомились с артикуляционным профилем. Для увеличения  объема дыхания, нормализации его ритма, выработки плавного, длительного выдоха  использовали дыхательную гимнастику по Стрельниковой. Помимо традиционной пальчиковой гимнастики использовали нетрадиционный метод - самомассаж «Су Джок». Это  наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее время. Так же ребята познакомились с историей происхождения ребусов, с основными правилами их  разгадывания.  В заключение ребятам 2-4 классов было объявлено о конкурсе на лучшее сочинение «Если б я был волшебником».

            Вторая неделя. Цель: Развитие   слухового внимания, фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза.

            Для реализации этой цели были использованы игровые приемы и упражнения: «Что это за звук?» - прослушивание записи неречевых звуков. «Дятел» - отстукивание ритма за логопедом. «Красный – зелёный»,  «Добрый слон» - подбор рифмы к слову, «А ну-ка, догадайся!» - по количеству слов с одинаковым звуком определить, какой звук задуман, «Колокольчик – наушники» - ребятам предлагалось определить характеристику первого звука в слове и поднять соответствующую карточку.  Перед игрой «Отгадай слово по первым буквам» ребята узнали, что Деда Мороза в каждой стране называют по-разному, было предложено отгадать, как зовут финского Деда Мороза. Игры со звуками и словами «Буквы, по порядку становитесь», «Сто вопросов – сто ответов», «Волшебный коврик»,  «Исправь ошибки».

            Третья неделя. Цель: Развитие  лексико-грамматического  строя речи и связной речи.

            В начале занятия ребятам предлагалось проанализировать  занимательную загадку про туристов «9 вопросов». Далее ребята самостоятельно по первым буквам каждой строчки в стихотворении, отгадали задуманное автором ключевое слово, узнали, что такое акростих. В речевой игре  «Снежные слова» ребятам были предложены загадки, в отгадках которых был корень снег, снеж; закрепили понятие  однокоренные слова. В следующей игре «Кто самый внимательный»  формировала у детей  наблюдательность, развивала  интерес к чтению. Познакомились со словами-перевертышами (палиндоромами).  Насколько продуктивным для ребят стало занятие, выяснила с помощью методического приема «Синквейн». Так же ребята на этом занятии узнали о разновидностях кроссвордов: классический, сканворд, кейворд, крисс-кросс, филворд. Итогом занятия было разгадывание филворда по новогодней тематике.

            4 неделя. Цель:  развитие сенсомоторики.         

         Дети самостоятельно изготавливали поделки из воздушного шарика, ниток и клея, что способствовало развитию творчества, фантазии, самостоятельности, развитию художественных способностей и эстетического вкуса. Своими замечательными поделками ребята украсили рекреации школы к новогоднему празднику. А если учесть, что в начальной школе 143 ученика, то в нашей школе появился свой   новогодний фейерверк.  
                        В «День открытых дверей» для учителей школы, логопедов района и  родителей было показано открытое логопедическое занятие «Путешествие бегемотика Ромы». Цель данного занятия – постановка звука «р».

            Для предупреждения утомления в каждое занятия и переменки были включены динамические паузы, логоритмические упражнения,  базовые движения  зумба – фитнесс.  За месяц ребята выучили 5 новых физминуток:  «Фиксики», «Соку-бачи-вира», «У жирафа пятна, пятна..»,  «В кружок все соберитесь…», «Кошка беспородная».

                        В последний день, на закрытии логопедического месячника, состоялся    «Праздник правильной и красивой речи, или старой сказкой на новый лад». Праздник проходил в форме спектакля, все участники  выразили добровольное согласие в постановке, было задействовано 40 человек – артистов. Целью праздника было показать значимость красивой и правильной речи. В конце праздника были подведены итоги сочинения «Если б был волшебником…»

            Положительным и важным в  течение логопедического месячника  было то, что все упражнения и задания были подобраны в зоне ближайшего развития детей, активизированы все психические процессы, задействованы все анализаторы, а разнообразные задания способствовали не только смене видов деятельности, но и поддержанию интереса в течение всего месяца.

            Поставленные цели и задачи были полностью реализованы. Для проведения мероприятий использовалась ИКТ-технология, что придавало мероприятиям эстетичность, красочность и наглядность.

            Во всех мероприятиях ребята активно проявляли и использовали все свои знания, полученные на логопедических занятиях, а также на уроках по русскому языку и чтению. Со всеми заданиями ребята справлялись и были готовы к новым более сложным испытаниям.

            Такая нетрадиционная форма работы важна для детей и педагогов. Она способствует проявлению чувств, возможности свободного и открытого высказывания, развитию интеллектуальных и артистических способностей ребят, развитию любознательности, сплочению коллектива, и вызывает интерес к обучению.

            Таким образом,  проблему невозможности охватить всех детей-логопатов,  решаю с помощью внеурочной деятельности.