«Реализация системы соуправления как способ развития самостоятельности у обучающихся с ОВЗ через деятельность детской организации «Город мастеров»

«Реализация системы соуправления как способ развития самостоятельности у обучающихся с ОВЗ через деятельность детской организации «Город мастеров»

               В настоящее время в России идет процесс формирования новой системы образования. Модернизация школы выводит на первый план идею личностно - развивающего воспитания. Это требует выявления и развития потенциальных возможностей каждого ребенка, создания условий для самореализации личности.

       Воспитание в детях таких качеств, как инициативности, самостоятельности, умения вести за собой, смелости, доброжелательности, креативности, целеустремленности становится не менее ценным, чем овладение конкретной предметной деятельностью. Это объясняется тем, что в современных условиях стал востребован человек, способный принимать активное участие в преобразовании окружающей действительности, не бояться брать на себя ответственность, то есть обладать позицией лидера.

     В школьном возрасте самостоятельная деятельность нуждается в определённой педагогической помощи, внимательной поддержке профессиональных педагогов. Среди разнообразных процессов, протекающих в детской среде, немаловажную роль играет детское общественное объединение или организация.

  Современные детские общественные организации выступают как особый социальный институт, решающий специфические задачи самостоятельными приемами и методами. Если в школе, как важнейшем социальном институте закладывается фундамент мировоззренческих позиций подрастающего поколения, то в детской организации подростки реализуют свой творческий и лидерский потенциал в пространстве сегодняшней жизни.

          Детская организация – это самодеятельное, самоуправляемое общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социальной идеи (цели), имеющее регулирующее его деятельность, нормы и правила.

     В КОГОБУ ШИ ОВЗ п. Светлополянска организовано детское общественное объединение «Город мастеров» – это добровольное, соуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в Уставе школы. Его правовой основой является Федеральный Закон от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях» (ст. 5).

Воспитание в детском общественном объединении «Город мастеров» осуществляется через:

- поддержку деловых и неформальных отношений, основанных на соблюдении принципов добровольности, системности, поддержки инициативы, принципа «право на ошибку», сотрудничества  и принципа «естественного роста»;

- сборы– формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения «Город мастеров» для обсуждения вопросов планирования и анализа проведенных мероприятий, совместного празднования знаменательных для членов объединения событий;

- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у обучающихся на чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении.

-  мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);

- организацию общественно - полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.

   Такими делами являются: посильная помощь, оказываемая обучающимися  пожилым людям; совместная работа с учреждениями, расположенными в п. Светлополянск (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.); участие обучающихся  в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном огороде,  уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие;

- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;

-  участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью школьников.  

            Детское объединение «Город мастеров» является массовым и добровольным объединением детей,     подростков и взрослых КОГОБУ ШИ ОВЗ п. Светлополянска, созданное с целью развития и реализации разносторонних способностей обучающихся.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   В своей деятельности детское  объединение «Город мастеров»  руководствуется Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерации, в том числе федеральными законами «Об общественных объединениях» и «О государственной поддержке молодежных и детских организаций», «Конвенция  о правах ребенка», нормативными правовыми актами Министерства образования и науки  Российской Федерации.

Детское объединение строит свою работу на следующих правилах:

-     делай то, что тебе интересно, делай то, что полезно тебе и людям;

-    не знаешь –  научись, научился сам – научи других (возрождение духовности обучающихся, воспитанников);

-     протяни руку помощи людям – далеким и близким (воспитание толерантности, возрождение и укрепление национальных традиций);

-     помни, твой труд необходим школе - интернату, поселку, району;

-     задуманное дело – хорошо, а выполненное – еще лучше;

-  твоя честь -  честь твоих товарищей, твой непорядочный поступок  – позор всего  коллектива.

2. Цели объединения

*  Объединение детей разного возраста с целью формирования разносторонне развитой личности и реализации творческих интересов и способностей обучающихся.

* Раскрытие способностей и творческих возможностей каждой личности, пробуждение интереса к окружающей жизни, овладение приемами саморазвития и саморегуляции, которое предполагает самопознание, самовоспитание, самостановление и самообразование.

3. Задачи объединения

1.  Помочь каждому воспитаннику воспитать в себе личность.

2.  Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности.

3.  Самовыражение каждого члена объединения через участие в его конкретных делах.

4.  Расширение форм досуга.

5. Сотрудничество с другими общественными организациями в целях  расширения контакта обучающихся  с  другими  ребятами.

  Членами детского объединения «Город мастеров» являются  обучающиеся, школы- интерната  в возрасте от 7 до 18 лет, поддерживающие цели и задачи объединения, выполняющие его Положение.
Прием в члены детского объединения «Город мастеров» осуществляется по добровольному волеизъявлению.

    Высшим органом управления является Совет школы, непосредственно  руководящим органом Совет старшеклассников, который состоит из:

- Председателя

- Заместителя председателя;

- Члены Совета старшеклассников;

- Педагог – организатор  школы (секретарь);

-  Командиров классов.

Совета старшеклассников  детского объединения:

- организует работу детского объединения по общешкольному плану;

- осуществляет прием в объединение;

- принимает решение о поощрении активной деятельности членов детского объединения;

- принимает и вносит изменения в Положение объединения.

        У детского объединения есть свои основные принципы:

- равноправие школьного коллектива, всех его членов;

- обновляемость и преемственность работы коллектива;

- открытость и гласность;

- демократия между членами коллектива;

- законность деятельности коллектива;

- целеустремленность деятельности коллектива;

- гуманность во взаимоотношениях членов коллектива;

- совет и согласие между членами коллектива;

- распределение полномочий между членами коллектива.

Основными принципами жизнедеятельности детского объединения  являются:

патриотизм, общественно-полезная направленность, коллективизм, игра, романтика, творчество, поиск, опора на интересы и способности коллектива, добровольность, самоуправление, активность, инициатива, личный подход в работе, постоянное совершенствование каждого, усложнение дел и задач.

Направления работы детского школьного объединения «Город мастеров»

Трудовая деятельность - создавать  и   сохранять,  приумножать  материальные  ценности; формировать  уважительное  отношение  к  материальным  ценностям;  воспитывать  потребности  в  труде  и  развивать  практический  интеллект.

Спортивно – оздоровительная - культивировать  здоровый  образ  жизни;  реализовывать  физические   возможности  воспитанников.

Познавательная, ценностно – ориентировочная, патриотическая деятельность - воспитывать  любовь  к  Родине,  её  истории,  культуре,  традициям. Способствовать  успешной  социализации  Обучающихся, воспитанников,  формированию  у  них  демократической  культуры  отношений, правового    самосознания, навыков   общения.  Развивать  патриотические   качества  личности  на  примерах  славного  исторического  прошлого  нашей  Родины

Художественная деятельность - развивать  чувственное  мироощущении;  реализовывать  потребности  воспитанников  в  общении, удовольствии.

Направления с 1 сентября 2023 года:

•         Гражданско - патриотическое

•         Эстетическое

•         Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального  благополучия

•         Трудовое

•         Экологическое

•         Ценности научного познания

Поддержка детского      соуправления       в        школе – интернате помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам  предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку обучающимся  не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское соуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством     введения     функции        педагога-куратора)     в детско-взрослое соуправление.

         Детское соуправление в школе осуществляется следующим образом.

          На уровне школы:

- через деятельность органа Совета старшеклассников, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

- через        работу        постоянно   действующего      школьного  актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, флешмобов и т.п.);

         На уровне классов:

- через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса лидеров (командиров), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов соуправления и классных руководителей, воспитателей;

-  через деятельность выборных  органов соуправления(поручения в классе), отвечающего за различные направления работы класса;

          На индивидуальном уровне:

- через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

- через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной и спальной комнатами, комнатными растениями и т.п.

        Через различные виды совместной деятельности у обучающихся вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине, отстаивать свои права, нести ответственность за порученное дело, соотносить личные интересы с общественными. В деятельности обучающиеся получают возможность проявить организаторские способности, навыки планирования, анализа. Классы вправе придумать дополнительные роли самоуправления. Члены классного соуправления являются представителями класса в соответствующих комитетах. В открытых заседаниях, для планирования общешкольных ключевых дел участие обязательно. В остальных случаях ученик выбирает – будет ли он принимать участие в работе школьного актива.

Школьное детско-взрослое соуправление

Наименование органа школьного самоуправле-ния	Классы	Функционал	Заседания
Совет старшеклассников	5–9	Совет старшеклассников – представительский орган ученического соуправления, созданный по инициативе обучающихся, объединившихся на основе общности интересов с целью защиты прав и законных интересов детей и подростков, решения их проблем, а также содействия и организации деятельности. Осуществляет представление интересов обучающихся в процессе управления школой; поддержку и развитие общественно-ценностных инициатив учащихся в жизни школы и общественной жизни; координацию деятельности членов ученического соуправления при осуществлении совместных программ, проектов и инициатив; защиту прав и законных интересов обучающихся в школе. Деятельность Совета старшеклассников  содействует гармонизация взаимоотношений педагогов, обучающихся и родителей, вовлечение их в работу школы	1 раз в месяц
«Волонтеры»	5–9	Разновозрастная группа школьного актива, участвующая в планировании, организации, проведении и анализе благотворительных, добровольческих, экологических мероприятий, акций, ярмарок, организующая социальные проекты («От сердца к сердцу», «Добрая Вятка» и др.). Участвует в организации просветительских мероприятий в части волонтерства и добровольчества. Готовит в составе группы отчеты о выполненных мероприятиях	1 раз в четверть

  Итак, соуправление в школе  возможно, более того оно необходимо, ведь по большому счёту мы сможем воспитать детей   только в том случае, если в самом начале жизни наши воспитанники почувствуют, поймут, убедятся, что они что-то могут, на что-то способны, что они свободны в организации своего бытия.

     Ученическое соуправление должно использоваться как средство самоорганизации коллективной жизни, которое создается самими детьми при поддержке и помощи взрослых. Самоуправление вовлекает всех учеников в различные виды деятельности по улучшению их жизни, поэтому необходимо им. Систематическая работа по развитию самостоятельности обучающихся приводит всех участников к общей заинтересованности в наилучшем результате их совместной работы, гуманизируя отношения между детьми и взрослыми и выводя их на уровень сотрудничества.