Реферат на тему "Перспективная начальная школа"

Спортивно-оздоровительное направление в организации внеурочной деятельности

в «Перспективной начальной школе»

Подготовила  Коломеец Инесса Петровна, учитель начальных классов, заместитель директора по ВР МБОУ «СОШ№25» п.Энем Тахтамукайского района Республики Адыгея

Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Программа внеурочной деятельности  создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» – оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей в условиях специально организованной аудиторной и внеурочной деятельности. В этой деятельности ученик как равноправный участник процесса образования выступает то в роли обучаемого, то – обучающего, то в роли организатора  этого процесса.

УМК «Перспективная начальная школа»  системно учитывает современные особенности учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной начальной школе. С поступлением в школу ребенок впервые начинает заниматься социально значимой, общественно оцениваемой совместной учебной деятельностью. Он становится членом коллектива, в котором есть представители разных национальностей, концессий и национальных культур. Изменилась сама ситуация развития детей. Резко возросла информированность детей.

  Внеурочная деятельность  включает в себя следующие направления : спортивно-оздоровительное направление, духовно-нравственное направление, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. 

УМК «Перспективная начальная школа» предлагает очень интересные программы внеурочной деятельности и наши ребята с огромным интересом включились в реализацию  этих программ. Например,

 1. Программы научных клубов младших школьников «Мы и окружающий мир» и «Ключ и Заря». Особенности реализации этих программ отражен6ы в учебниках «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» (2–4 классы). Возможные направления внеурочной деятельности в рамках клубной работы – научно-познавательное, общественно-полезное, проектное. Ребята имеют хорошие результаты, принимают участие во всевозможных олимпиадах и имеют отличные результаты.

 2. Программа кружковой работы по теме: «Музей в твоем классе». Программа реализует художественно-эстетическое и научно-познавательное направление внеурочной деятельности. С большим интересом уже в 3,4 классах ребята делают проекты, создают презентации, завлекая детей в  мир истории изобразительного искусства.

3. Программа «Занимательная информатика» (2–4 классы). Основная цель – расширение информационной картины мира учащихся; развитие умений использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. И т.д.

Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников. Благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные,   спортивные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков. Группы для организации внеурочной деятельности формируются на основе выбора обучающихся и их родителей (законных представителей) с учётом реальных кадровых, материально-технических, организационных возможностей. Состав групп  от 12 до 20 человек. Группы  формируются из учащихся одного класса, всей параллели или разных параллелей. Состав групп может изменяться в течение учебного года по желанию участников образовательного процесса.  Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.               

Участие ребенка во внеурочной деятельности осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в качественном (что сделано) и количественном (сколько времени) результате в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

Школа самостоятельно разрабатывает и утверждает виды внеурочной деятельности по следующим основаниям: По месту проведения: в классе; в классе группами; в классе индивидуально;  на базе учреждений дополнительного образования, культуры, организаций и предприятий;  по времени: в первой половине дня; во второй половине дня;  во время каникул.

Таким образом, в результате включения ребенка в систему общешкольных дел, изучения на вариативной основе образовательных программ ВУД, для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

 Более подробно я расскажу о реализации  спортивно-оздоровительного направления.

Слайд 3. Цель: формирование основ здорового образа жизни

Слайд 4.Задачи:

•      Укрепление здоровья

•      Привитие навыков ответственного отношения к ЗОЖ

•      Профилактика вредных привычек 

•      Мотивирование школьников к участию в спортивно-оздоровительной деятельности

•      Формирование и развитие коллективов для участия в соревнованиях

Основные принципы концепции "Перспективная начальная школа":

- Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка.

- Принцип целостности картины мира.

- Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников.

- Принципы прочности и наглядности.

- Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.

Слайд5. Спортивно- оздоровительное направление основывается на принципах:

природосообразности,  культуросообразности, коллективности, патриотической направленности, проектности,  поддержки самоопределения ребёнка

Слайды 6-7-8-9 . В школе созданы материально-технические ресурсы для реализации программы: спортзал, малый спортивный зал, тренажёрный зал, спортивная и игровая площадка, медицинский кабинет, спортивный инвентарь.

Слайд 10.В работе используются такие методические приёмы:

•      Поддержание самоуправления в группе, классе

•      Организация деятельности на принципах коллективного планирования и организации

•      Организация воспитывающей предметно-эстетической среды

•      Предъявление школьникам актуальной для них воспитывающей информации, её совместное обсуждение

•      Проблематизация тех отношений школьников к миру, к людям, к себе, которые педагог считает опасными для их личностного развития

•      Предъявления себя как объекта подражания

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

конкретное планирование деятельности; кадровое обеспечение программы; методическое обеспечение программы;  педагогические условия; материально-техническое обеспечение.

В реализации программы участвуют: педагоги школы, реализующие программу; библиотекарь; преподаватель – организатор ОБЖ, педагоги дополнительного образования.

Слайды 11-40

Формы организации:  внеклассные  занятия (кружки, секции),  спортивно­массовые и физкультурнооздоровительные мероприятия (соревнования «Мама, папа, я — спортивная семья», «Малые олимпийские игры»,  Дни здоровья, конкурсные программы «Здоровая семейка» и т.п.), турниры, соревнования, походы, совместные прогулки, праздники, акции,  встречи-беседы с интересными людьми, ведущими активный образ жизни (путешественники, любители активного отдыха), сумевшими сохранить хорошее здоровье, с представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью, со спортсменами–любителями и профессионалами;  экскурсии, видеопутешествия по знакомству с людьми, их образом жизни, укрепляющим или губящим здоровье, беседы-практикумы по примерным темам: «Вредные и полезные для здоровья привычки», «Человек есть то, что он ест», «Убийцы людей – табак, алкоголь, наркотики», «Болезни, которые порождают увлечения компьютерными играми, телевидением», «Можно ли словом помочь человеку ? » (убедить в чем-то, отказаться от вредных привычек т.п.) , беседы по темам: «Личная гигиена», «Мы - за здоровый образ жизни», «Вредные привычки», «Здоровое питание», «Я и железная дорога!». «Светофор. Я - пешеход!», «Мои игрушки: велосипед, самокат, ролики…» и т.п.;

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления в лагере дневного пребывания, организованного в  МБОУ .

Слайд 41. В итоге у ребят формируется  интерес к спорту и оздоровлению, здоровый образ жизни, расширяются знания в области оздоровления, совершенствуются умения использовать свои знания на соревнованиях , растёт стремление вовлечь в занятия спортом своё окружение (семью, друзей )

Слайд 42.

            Педагогический коллектив МБОУ»СОШ№25» п.Энем уже 5 лет успешно, целенаправленно реализует программу УМК «Перспективная начальная школа». Мы видим преимущество этой программы, и будем работать по ней и дальше.

 Выражаем искреннюю благодарность авторам УМК «Перспективная начальная школа» за их работу, за проводимые курсы по повышению квалификации, за их внимание к нам. Желаем всем творческих успехов.