Рекомендации для педагогов и родителей по формированию школьной мотивации у дошкольников

Рекомендации для педагогов и родителей

по формированию школьной мотивации

Формирование мотивов учения и

положительного отношения к школе

     Данная проблема является одной из важнейших задач педагогического коллектива детского сада и семьи в подготовке детей к школе. Работа воспитателя направлена на решение трех основных задач:

1.           формирование у детей правильных представлений о школе и учении;

2.          формирование положительного эмоционального отношения к

    школе;

3.          формирование опыта учебной деятельности.

     Для решения этих задач в учебно-воспитательном процессе используются различные формы и методы работы:

    -  экскурсии в школу;

    -  беседы о школе;

    -  чтение рассказов и разучивание стихов школьной тематики;

    -  рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь и беседы по ним;

    -  рисование школы (рисунок школы после экскурсии, рисунок на тему: «В какой

       школе я хочу учиться»);

    -  игра в школу.

Рассказы и стихи о школе необходимо подобрать так, чтобы показать детям разные стороны школьной жизни: радость детей, идущих в школу, важность и значимость школьных знаний содержание школьного обучения, школьная дружба и необходимость помогать школьным товарищам, правила поведения на уроке и в школе.

При этом важно показать детям образ «хорошего» ученика и «плохого», строить беседу с детьми на сравнении образцов правильного и неправильного (с точки зрения организации школьного обучения) поведения. Возможно использование текстов юмористического содержания.

При организации игры в школу можно использовать сюжеты различного содержания: игра в школу после экскурсии на урок в 1-ом классе (закрепление полученных знаний и представлений) моделирование школы будущего (формирование эмоционального отношения к школе, развитие творческого воображения и свободы мышления).

Возможно введение в сюжет игры роли Незнайки-ученика, который не хочет учиться, всем мешает, нарушает установленные правила.

В формировании мотивов учения важное значение играет семья, т.к. основные потребности, прежде всего социальные и познавательные закладываются и активно развиваются уже в ранние периоды детства.

Именно в семье формируется мотивационная основа школьного учения, включающая в себя личностные качества и образования и учебно-важные качества:

· интерес к новым знаниям;

          · элементарные навыки поиска интересующей информации (в книгах, в

            журналах, справочниках).

Доминирование игровых мотивов отрицательно сказывается на успешности усвоения учебного материала и формировании учебной деятельности.

Тактика формирования учебной мотивации

         Работа педагога должна быть направлена на решение трех основных задач:

1.  Формирование у детей правильных представлений о школе и учении;

2.            Формирование положительного эмоционального отношения к школе;

3.            Формирование опыта учебной деятельности.

Для решения этих задач необходимо:

•        подчеркивать значимость успехов в решении задач, особенно самостоятельных;

•        за выполненную работу ребенка нужно похвалить (четкость критериев оценки позволяет ребенку адекватно анализировать собственную деятельность);

•        поддерживать у ребенка интерес к познавательной деятельности, через создание проблемных ситуаций, экспериментирование, поисковую деятельность.

•        учить детей задавать вопросы по содержанию задачи;

•        поощрять беседы дошкольников на познавательные темы;

•        стимулировать желание детей к самостоятельному поиску дополнительных знаний в энциклопедиях, словарях и т.д.

•        побуждать ребенка делиться его опытом, знаниями, увлечениями с другими детьми;

Для формирования учебной мотивации необходимо тесное взаимодействие детского сада и семьи, так как основные потребности, прежде всего социальные и познавательные закладываются и развиваются именно в семье.