Мужской
и женский пол воплощают в себе две противоположные тенденции:
Ø
с одной стороны,
природе надо закрепить у вида те признаки, которые ему нужны, передать по
наследству именно их и сделать потомков как можно более похожими на
своих родителей;
Ø
с другой - прогресс предполагает дальнейшие
изменения, разнообразие правнуков, среди которых появится тот, кто
позволит виду приспособиться к новым условиям.
Таким
образом,
v
женский пол
сохраняет в генетической памяти все наиболее
ценные приобретения эволюции - ориентирован на выживаемость;
v
мужской - легко теряет старое и
приобретает новое - ориентирован на прогресс.
Для
продолжения вида нужно много представительниц женского пола, поэтому природа их
"бережет", а мужского пола ей "не жалко". Мозг мужчины
крупнее, более развит, но менее надежен и очень раним. При всех изменениях - и
природных, и социальных - мужчины страдают больше. Но если у мальчиков так
много разных отклонений, если среди них много двоечников и трудновоспитуемых,
то почему почти все выдающиеся ученые, художники, писатели, врачи, композиторы,
конструкторы - мужчины? И почему многие великие люди плохо учились в школе? Потому,
что мы не умеем учить
мальчиков.
Стратегия
обучения и в детском саду, и в школе чаще всего рассчитана на девочек. Учат и
девочек, и мальчиков обычно женщины: дома - мама и бабушка, в детском саду –
воспитательница, в начальной школе - учительница, и лишь в средней и старшей
школе изредка появляются учителя-предметники - мужчины. Вся скрытая
подготовительная работа произошла без участия мужчин. А у женщины другой
тип мозга и другой тип мышления.
В
дошкольном и младшем школьном возрасте
v
у девочек лучше развита речь, но мышление более
однотипно;
v
мальчики, как правило, мыслят нестандартно и
интересно;
v
принципиально новые задачи лучше решают мальчики и
мужчины;
v
тщательности решения и аккуратности оформления
большее значение придают девочки.
В 1-м классе одной из школ провели
такой эксперимент: детей спросили, для чего можно использовать кирпич. Первый
ответ мальчиков: построить дом. Дальше инициативу захватили девочки: а еще
можно построить сарай, гараж, забор. Когда тема строительства была исчерпана,
голос подал мальчик: "Когда мама солит в ведре грибы, кирпич она кладет
для тяжести". Снова лес девчачьих рук - и самые разные примеры, как можно
использовать кирпич в виде груза. Тему исчерпали. И снова мальчик:
"Кирпичами можно обложить костер, чтобы трава не загорелась". Девочки
бросились развивать и эту тему. А новый поворот - опять из уст мальчиков: "Можно
положить на кирпич доску, и получатся качели", "Кирпичи можно
бросать, как снаряды".
Примерно с двух лет все детишки начинают
различать цвета. При этом:
v
мальчики отличают только основные цвета, такие как синий,
зеленый, красный, желтый;
v
девочкам свойственно различать оттенки цветов, они
способны видеть то, чего не видят пока
мальчики.
Маленькая девочка – это уже хранительница очага, которая все
видит и все замечает. Девочка с малых лет приспособлена к тому, чтобы
отмечать мелочи, которые в совокупности могут оказать существенное влияние на
течение жизни.
Мальчишки – это войны от рождения.
Мальчики не приспособлены к тому, чтобы видеть мелкие части одного большого
единого целого. Они видят лишь совокупность, получают целостную картинку, разбить которую на части, им не дано из-за
особенностей функционирования их мозга. Они смотрят вперед и только вперед, не
оглядываясь по сторонам, что свойственно женщине. Мужчина считает мелочи
несущественными, не заслуживающими внимания.
Девочки
с Венеры
o Девочкам
нужно больше внимания и признания в ответ на то, какие они
есть, что они чувствуют и чего хотят.
o Девочки
испытывают потребность в том, чтобы их любили за то, какие они есть. Восхищайтесь
ими.
o Девочкам
требуется больше помощи и ободрения
o Женщина
или девочка счастлива, если чувствует, что может получить необходимую ей
поддержку. Она приходит в уныние, когда чувствует, что помощи ей ждать
неоткуда и придется делать все самой.
o Для
того чтобы доверять близким и испытывать уверенность в себе,
девочкам прежде всего необходима забота, понимание и уважение.
Мальчики
с Марса
·
Мальчикам нужно больше внимания
и признания в ответ на то, что они делают, на их способность действовать
без посторонней помощи и на результаты их деятельности.
·
Мальчики испытывают потребность в том, чтобы
окружающих радовали их достижения. Давайте высокую оценку их
деятельности.
·
Мальчикам требуется больше мотивации их
деятельности и одобрения.
·
Мальчик или мужчина счастлив, если чувствует, что в
нем нуждаются и он может оказать кому-то необходимую поддержку. Мальчик
приходит в уныние, когда чувствует, что никому не нужен или не в силах
выполнить поставленную перед ним задачу.
·
Для того чтобы заботиться о других и испытывать
побуждение к деятельности, мальчикам прежде всего необходимо доверие,
приятие и одобрение.
Дошкольное образовательное учреждение ясли-сад №288
Воспитываем мальчика,
воспитываем девочку
Мальчики с
Марса,
девочки с
Венеры
Составитель: практический психолог Калашникова Н.Л.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.