Рекомендации по организации профориентационной работы

Рекомендации по организации профориентационной работы

Важным направлением деятельности работников психологической службы остается психологическое сопровождение подготовки учащихся к профильному и профессиональному самоопределению.

Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она особо актуальна в связи с последними изменениями, происходящими в Республике. О множестве новых профессий школьники имеют мало информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения. Профессиональный выбор, сделанный с учётом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счёте – благополучия его семьи.

Профориентация – комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника. Профориентация реализуется через образовательный процесс, воспитательную, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы в школе:

- оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

- выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи профориентационной работы:

- получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;

- выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

Этапы и содержание профориентационной работы в школе:

1-4 классы

• Формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;

• Развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую;

• Постепенное расширение представлений о мире профессионального труда;

5-7 классы

• Развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;

• Представления о собственных интересах и возможностях;

• Приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.

8-9 классы

• Групповое и индивидуальное профконсультирование, с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;

• Профессиональное самопознание

10-11 классы

• Коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

Основным принципом психологического сопровождения системы профориентационной работы в рамках школы является отход от директивно-диагностического подхода, целью которого является поиск соответствия между требованиями профессии и индивидуальными особенностями ученика, в сторону развивающей (активизирующей) профконсультации, не исключающей активности самого субъекта из процесса решения жизненно важной задачи и рассматривающей ее как главный фактор правильного выбора.

Основная цель развивающей профконсультации - это активизация процесса формирования психологической готовности учащегося к профессиональному самоопределению, которая включается в учебно-воспитательный процесс. Причем деятельность по системе развивающих профконсультаций подразумевает работу с учащимися разного возраста.

Структура развивающей профконсультации:

1. Констатация стадии профессионального плана учащегося.

2. Проведение диагностического обследования интересов, склонностей, способностей, типологических особенностей ученика.

3. Оценка вместе с учащимся полученных результатов, совместная разработка плана подготовки к профессиональному выбору.

4. Подготовка для учащегося индивидуальной системы коррекционно-развивающих мероприятий по самовоспитанию, развитию необходимых качеств.

5. Проведение контроля за осуществлением намеченного плана подготовки к профессии, завершающая беседа.

Примерные темы родительских собраний

7. класс:

• Эффективные способы общения с подростком.

• О чем можно и необходимо разговаривать с подростком.

• Почему учиться трудно?

7. класс:

• Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор профессии…

• Временная жизненная перспектива. Что это такое?

• Психологические особенности подросткового периода.

• Роль семьи в формировании чувства взрослости и стремления к самостоятельности.

7. класс:

• Как помочь подростку приобрести уверенность в себе.

• Склонности и интересы подростков в выборе профессий.

• Как научиться быть ответственным за свои поступки.

• Как правильно выбрать профессию.

7. класс;

• Что необходимо знать родителям старшеклассников.

• Юношеский возраст: самоопределение, надежды, поиск.

11класс:

• Профессии, которые выбирают наши дети.