Рекомендации по взаимодействию с детьми различных темпераментов

Рекомендации для родителей и учителей начальной школы

Подготовила и составила учитель начальных классов:

Стеганцева Инна Николаевна

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ

С ДЕТЬМИ РАЗЛИЧНЫХ ТЕМПЕРАМЕНТОВ

         Темперамент ребёнка соотносится с типами темперамента его биологических родителей.

         Общеприняты следующие типы темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Каждый из представленных типов имеет свои особенности проявления в детском возрасте.

         Нельзя детей с различными темпераментами воспитывать одинаково, необходимо осуществлять индивидуальный подход в воспитании личности (в одной и той же семье при одинаковых условиях воспитываются разные люди).

Критерии для определения индивидуальных особенностей темперамента вашего ребёнка.

1. Как ведёт себя ребёнок в ситуации, когда необходимо быстро действовать:

а) легко включается в работу;

б) активно действует;

в) действует спокойной, без лишних слов;

г) действует робко, неуверенно.

2. Как реагирует ребёнок на ваше замечание:

а) говорит, что больше так не будет, но через некоторое время поступает так же;

б) не слушает и поступает по-своему;

в) выслушивает молча;

г) молчит, обижен, переживает.

3. Как разговаривает ребёнок с другими детьми в значимых для него ситуациях:

а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказыванию других;

б) быстро, со страстью, но не слушает;

в) медленно, спокойно, но уверенно;

г) с большой неуверенностью.

4. Как ведёт себя в непривычной обстановке:

а) легко ориентируется, проявляет активность;

б) активен, проявляет повышенную возбудимость;

в) спокойно рассматривает окружающее;

г) робок, растерян.

         Если обнаруживается, что в большинстве случаев для ребёнка характерны реакции типа а, то можно говорить о преобладании у него черт сангвиника, б – холерика, в – флегматика, г – меланхолика.

Если у детей преобладают черты сангвинического темперамента:

·        Важно проявлять строгость, требовательность к ребёнку, контролировать его действия и поступки;

·        Обращать внимание на мелкие нарушения со стороны ребёнка (не убрал игрушки);

·        Необходимо, чтобы начатое дело доводилось до конца и с хорошим качеством (не разрешать приниматься за другой рисунок, пока не окончен первый);

·        Целесообразно небрежно выполненную работу предложить выполнить заново. Главное – показать ребёнку конечный результат добросовестных действий;

·        Важно формировать у ребёнка устойчивые интересы, не допускать частой смены деятельности;

·        Учить умению внимательно относиться к товарищам, стремиться, чтобы складывались прочные, устойчивые отношения.

Если у детей преобладают черты холерического темперамента:

·        С пониманием относиться к проявлению активности ребёнка;

·        Говорить с ребёнком спокойно, тихим голосом, но требовательно, без уговоров;

·        Целесообразно ограничить всё, что возбуждает нервную систему ребёнка: кино, телевидение, чтение, - всё должно быть в меру. За два часа до сна только спокойные игры и занятия;

·        Необходимо развивать у ребёнка сосредоточенное внимание: настольные игры (но не те, где соревнуются), конструирование, рисование, лепка – всё, что требует усидчивости;

·        Воспитывать у ребёнка умение управлять собой (игры с командами, внезапными остановками «Замри», где он будет подчиняться);

·        Приучать его к правилам общения: говорить спокойно, не перебивать говорящего, считаться с желаниями других, просить, а не требовать;

·        Необходимо строго соблюдать режим дня.

Если у детей преобладают черты флегматического темперамента:

·        Нельзя применять окрики, угрозы – это оказывает тормозящее влияние на нервную систему ребёнка;

·        Не следует отстранять ребёнка от той деятельности, которая требует приложения усилий;

·        Следует чаще хвалить его за скорые действия;

·        Необходимо ставить ребёнка в условия, когда нужны быстрые действия, полезны игры соревновательного характера;

·        Следует побуждать ребёнка к движению (гимнастика, подвижные игры, плавание, бег);

·        Побуждать ребёнка к игре, труду, конструированию – активизировать его;

·        Нельзя резко обрывать ребёнка. Необходимо предупреждать его за несколько минут о смене деятельности;

·        Привлекать ребёнка к деятельности в коллективе.

Если у детей преобладают черты меланхолического темперамента:

·        Нужно ограничивать шум, новые знакомства, количество игрушек, но в то же время приучать ребёнка не бояться небольшого шума, спокойно, без тревоги относиться к новому человеку;

·        Нельзя повышать голос на ребёнка, проявлять к нему чрезмерную требовательность, наказывать, подчёркивать его недостатки;

·        Целесообразно беседовать с ребёнком, так как он отличается внушаемостью;

·        Говорить надо мягко, убедительно, но уверенно, определённо;

·        Ребёнку полезно заниматься спортом;

·        Необходимо разнообразить жизнь ребёнка;

·        Надо привлекать ребёнка к совместному труду со взрослыми.