Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Решение задач на проценты

Решение задач на проценты

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Математика

Название документа Лист контроля.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Лист контроля.



  1. Определение процента (Если угадал «+»)

  2. Ситуации, где встречаются проценты

Ответ есть

Ответа нет





  1. Какие утверждения верные?

8%- это 0,08%

0,269-269%

50% числа - это его половина

Процент-это сотая часть числа

25% класса -это четверть учеников класса

Баллы









4.Устный счёт (на доске) если решили правильно «+»

5. Решение задач. (В группах)



1

2





6. Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:

1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;

2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;

3). по причине несоблюдения скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;

4). ДТП, совершённых по причине нарушения правил проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда на встречную полосу;

5). остальные ДТП происходят по вине пешеходов.

Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.



1

2

3






7. Математический диктант. Записать ответы





1. -

2 -

3 -

4 -

5 –



Результаты проверки записать в таблицу



1

2

3

4

5

Баллы











Название документа Маршрутный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Маршрутный лист.

  1. Определение процента

  2. Ситуации, где встречаются проценты.

  3. Какие утверждения верные? (Работа с сигнальными карточками( желтые, зелёные) – при верном утверждении поднять зелёные карточки, при неверном –желтые)



1.Процент – это сотая часть числа

2. 8% -это 0, 08%

3. 0, 269 -269%

4. 50% числа – это его половина

5. 25% класса – это четверть учеников класса



  1. Устный счёт (на доске)

5.Решение задач. (В группах)

Задача №1. За шесть месяцев (январь –июнь) 2014 года в Российской Федерации произошло 105300 ДТП. Из низ 9% ДТП – с участием детей. Какое количество ДТП с участие детей произошло? ( 9477 )





Задача №2. За 7 месяцев произошло 105000ДТП, из них 13440 ДТП – с жертвами. Найдите процентное отношение ДТП, в которых пострадали люди. ( 12, 8%)



  1. Решение задач.

Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:

1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;

2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;

3). по причине несоблюдения скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;

4). ДТП, совершённых по причине нарушения правил проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда на встречную полосу;

5). остальные ДТП происходят по вине пешеходов.

Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.



7. Математический диктант –решить и записать ответы:



1 -

2 -

3 -

4 -

5 –



Провести проверку



1

2

3

4

5

Баллы









8. Рефлексия.



Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока. Математика, 6 класс.

Предмет


Математика

Класс


6

Автор учебника


С.М.Никольский

Тема урока


«Решение задач на проценты».


Тип урока


Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока

Организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме: безошибочное выполнение упражнений; решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, отработать и закрепить навык решения задач на проценты;

оказывать взаимопомощь, формирование метапредметных УУД

Задачи урока

- образовательные (формирование познавательных УУД):

  1. научить в процессе реальной ситуации использовать следующие правила: «сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей», «проценты»; решать задачи на проценты, составлять пропорции, отработке практических навыков в вычислении процентов.



- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

  1. умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность, содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса современности - соблюдение правил дорожного движения – не формальность, а условие сохранения жизни и здоровья.



- развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение обрабатывать информацию; представлять информацию в виде алгоритма, выбирать правила для выполнения действий и способы решения задач в зависимости от условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Оборудование к уроку

компьютер, проектор, мультимедийная презентация, сигнальные карточки





Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Вводно-мотивационная часть урока

Организационный этап

Цель – включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.



  • Формулирование темы и целей урока













  • Создание проблемной ситуации




Приветствие учащихся, проверка учителем готовности класса к уроку.



В школе учитель за ваши дела
Ставит в журнале оценки.
Сотую долю любого числа
Мы называем…
(процентом)



  • Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?



даётся задание коротко описать по очереди ситуации, где приходилось с этим словом встречаться (в магазине в период скидок, в банке, при приготовлении заготовок на зиму и др.).



Какой же вывод можно сделать из наших рассуждений?















Работа с сигнальными карточками. (карточки с одной стороны жёлтого цвета. С другой – зелёного)

При положительном ответе, учащиеся поднимают карточки зелёной стороной к учителю, при отрицательном – желтой.

Учитель:

1.Процент – это сотая часть числа +

2. 8% -это 0, 08% +

3. 0, 269 -269% -

4. 50% числа – это его половина +

5. 25% класса – это четверть учеников класса +

Ребята, что напоминают вам наши сигнальные карточки?



Скоро лето и многие из вас поедут в город отдыхать к родственникам. Каждому придётся переходить дорогу или улицу. Пользоваться услугами общественного транспорта. Всё это делает нас участниками дорожного движения. И любое, даже незначительное нарушение, допущенное вами, может привести к ДТП. Чтобы этого не произошло, надо обязательно выполнять ПДД. Пройдёт всего несколько лет и некоторые из вас сядут за руль автомобиля. И именно от вас будет зависеть жизнь и безопасность окружающих людей. Поэтому уже сейчас следует задуматься над проблемой «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения».



- По какой причине чаще всего происходят ДТП?






Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих мест.



Учитель подводит учащихся к выводу: «Процент» необходим не только в рамках предмета математики, но и для удовлетворения бытовых потребностей любого человека.











Учащиеся высказывают свое мнение. Участвуют в диалоге, заслушивают сообщения учащихся, записывают тему урока.



























Объясняют просмотренный слайд, выделяют главную мысль, извлекают необходимую информацию, высказывают свое мнение, выражают свои мысли



Личностные: самоопределение, смыслообразование.


Регулятивные: планирование, целеполагание,

волевая саморегуляция.


Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Актуализация опорных знаний и способов действий

Цель - создать условия для выполнения учащимися учебных действий

Слайд 7 Творческая работа учеников:

1. Красная карточка

1.Несоблюдение скоростного режима-13%

2.Нарушение правил проезда перекрёстка -11%

3. Алкогольное опьянение -35%

4.Выезд на встречную полосу движения – 23%

5.По вине пешеходов -18%

2.Сообщение ученика Желтая карточка : ДТП – событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинён иной ущерб.

3.Сообщение Зелёная карточка: Первое ДТП зарегистрировано 30.05. 1896 года в Нью-Йорке. Электромобиль Генри Уэлса столкнулся с велосипедом Эвилина Томаса, который закончился переломом ноги.

Что у нас получилось на доске? (светофор).

Что означает каждый цвет светофора?



Устный счет:

В наше время на дорогах нужно иметь внимание и быстроту реакции. Проверим, есть ли она у вас? Ваша задача – решить пример и найти ответ.

Решив задание, узнаете, сколько детей погибают в стране ежедневно - с/р



  • На доске схема: учащиеся решают задание





Ежедневно в ДТП в нашей стране погибает 90 детей, ваших сверстников.

( ответ записывается на доске)

У кого возникли затруднения? В каком действии?

Как же сформулировать тему нашего урока?










































учащиеся решают задание







Осознанно выполняют задания, опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках.

Учащиеся устно решают, заполняют.

Осуществляют контроль, коррекцию действий.




Регулятивные: умение проводить коррекцию и оценку своих действий



Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую



Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других


Основная часть урока (операционная)

Обобщение и систематизация знаний.

Цель – организовать коммуникативное взаимодействие для построения способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения.



Решение задач. (В группах)

Задача №1. За шесть месяцев (январь –июнь) 2014 года в Российской Федерации произошло 105300 ДТП. Из низ 9% ДТП – с участием детей. Какое количество ДТП с участие детей произошло? ( 9477 )

Задача №2. За 7 месяцев произошло 105000ДТП, из них 13440 ДТП – с жертвами. Найдите процентное отношение ДТП, в которых пострадали люди. ( 12, 8%)


Решают задачи. Проверяют свои ответы, отмечают правильно решенные задания, исправляют допущенные ошибки. Осуществляют самооценку.

Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка


Познавательные: анализ, синтез, аналогия, выполнение действий по алгоритму.



Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности










Физкультминутка


слайд

Выполняют зарядку для глаз вместе с учителем


Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.

Цель – формировать умения организовать контроль, самоконтроль и коррекцию знаний в изученных понятиях.




































































































































































































































Слайд 14

Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:

1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;

2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;

3). по причине несоблюдения скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;

4). ДТП, совершённых по причине нарушения правил проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда на встречную полосу;

5). остальные ДТП происходят по вине пешеходов.

Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.

Решение:

  1. 300 000: 100*30=90 000(ДТП) – происходит из-за алкогольного опьянения.

  2. 300 000:100*10=30 000(ДТП) – происходит из-за выезда на встречную полосу.

  3. 30 000*2,5=75 000(ДТП) – происходит из-за несоблюдения скоростного режима.

  4. 30 000+15000=45000(ДТП) – по причине правил проезда перекрёстка.

  5. 300 000-( 90 000+30 000+75000+45000)=60 000(ДТП) – по вине пешеходов.

Слайд 15:

По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек.

Например, за 10 лет с 1997 по 2007 год погибло 350 254 человека, для сравнения - в Афганской войне 1979-1989 года погибло около 15 000 человек.



VII. Математический диктант ( на листках контроля). Запишите на листах номер варианта и записывайте только номер задания и ответ



Найти число, если:

  1. 20% этого числа равны 19 (отв. 50)

  2. Ноль целых две сотых от пяти( 1)

  3. Тридцать процентов от трёхсот (90)

  4. Сколько % число 12 составляет от60? (20%)

  5. Выразите в процентах отношения:

Шесть секунд к одной минуте (10%)

Проверку проведём в форме взаимопроверки: поменяйтесь работами с соседом по парте, напротив правильных ответов поставьте знак «+». После проверки сдайте работы.

Слайд 16:

1

2

3

4

5

Баллы

50

1

90

20%

10%








Проверяют ответы у одноклассников, отмечают правильно решенные задания, исправляют допущенные ошибки.









Осознанно выполняют задания, опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках.

Осуществляют контроль, коррекцию действий.



Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка


Познавательные: анализ, синтез, аналогия, выполнение действий по алгоритму.



Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности













































Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, создание способа решения проблемы.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения, учебное сотрудничество со сверстниками.
















































































































Подведение итогов

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; выставляет ученикам оценки за урок.

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Домашнее задание.

Цель – обсудить и записать домашнее задание, инструктаж по его выполнению

Учитель предлагает домашнее задание

Прослушивают комментарии учителя по домашнему заданию, задают вопросы по нему, записывают домашнее задание в дневники


Итог урока (рефлексивно-оценочная)




Рефлексия.

Цель – организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.



Учитель организует обсуждение:

  • Что нового узнали на уроке?

  • Что запомнили?

  • Что вызвало затруднение?



Учащиеся адекватно оценивают свои возможности в достижении цели

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: аргументация своего мнения












Название документа Ход урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m6f0a9e56.gifhello_html_m7038422d.gifhello_html_m4e739127.gifhello_html_m4e739127.gifhello_html_m4e739127.gifhello_html_m4e739127.gifhello_html_m7038422d.gifhello_html_m7038422d.gif

Открытый урок по математике в 6 классе по теме:

«Решение задач на проценты».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: Решение проблемного вопроса: «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения?» при помощи решения задач.

Цель урока: Отработать и закрепить навык решения задач на проценты.

Задачи урока:

  1. Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению учебного материала «Проценты», помочь развить познавательный интерес к вычислению процентов.

  2. Способствовать грамотному усвоению темы «Проценты» на примерах решения задач; отработке практических навыков в вычислении процентов.

  3. Содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса современности: Соблюдение правил дорожного движения – не формальность, а условие сохранения жизни и здоровья.



Ход урока.



Счет и вычисления –

основа порядка в голове.

Песталоцци



I. Организационный момент (1 мин.)

(формирование мотивации работы учащихся)

Учитель: приветствует учащихся,

  • проверяет готовность к уроку,

  • отмечает отсутствующих.

Ну-ка проверь дружок, ты готов начать урок?

Всёль на месте, всёль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят? Всель внимательно глядят?

Каждый хочет получать только лишь оценку 5?



Каждый ученик получает лист «Моё настроение», на котором отмечает смайлик, больше всего соответствующий его настроению в начале урока. (Приложение ….)



Слайд 4 (определение процента)

Мы с вами подходим к завершению учебного года и занимаемся повторением на уроках. Чтобы узнать, о чём сегодня пойдет речь, отгадайте загадку:

Загадка:

В школе учитель за ваши дела
Ставит в журнале оценки.
Сотую долю любого числа
Мы называем…
(процентом)



Затем даётся задание коротко описать по очереди ситуации, где приходилось с этим словом встречаться (в магазине в период скидок, в банке, при приготовлении заготовок на зиму и др.).



Ответ есть

Ответа нет

+

---





Слайд 5 ( проценты вокруг нас)



Какой же вывод можно сделать из наших рассуждений?

Учитель подводит учащихся к выводу: «Процент» необходим не только в рамках предмета математики, но и для удовлетворения бытовых потребностей любого человека.



II. Устный опрос.

(7-8 мин).- работа с сигнальными карточками. (карточки с одной стороны жёлтого цвета. С другой – зелёного)

При положительном ответе, учащиеся поднимают карточки зелёной стороной к учителю, при отрицательном – желтой.

Учитель:

1.Процент – это сотая часть числа +

2. 8% -это 0, 08% +

3. 0, 269 -269% -

4. 50% числа – это его половина +

5. 25% класса – это четверть учеников класса +



Слайд 6



8%- это 0,08%

0,269-269%

50% числа - это его половина

Процент-это сотая часть числа

25% класса -это четверть учеников класса

Баллы

+

-

+

+

+






Ребята, что напоминают вам наши сигнальные карточки?

Ученики: Сигналы карточки напоминают нам светофор.

III. Проблемная ситуация.

Учитель: Скоро лето и многие из вас поедут в город отдыхать к родственникам. Каждому придётся переходить дорогу или улицу. Пользоваться услугами общественного транспорта. Всё это делает нас участниками дорожного движения. И любое, даже незначительное нарушение, допущенное вами, может привести к ДТП. Чтобы этого не произошло, надо обязательно выполнять ПДД. Пройдёт всего несколько лет и некоторые из вас сядут за руль автомобиля. И именно от вас будет зависеть жизнь и безопасность окружающих людей. Поэтому уже сейчас следует задуматься над проблемой «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения».

- По какой причине чаще всего происходят ДТП?

Дети отвечают….

Слайд 7 Творческая работа учеников:

1. Красная карточка

1.Несоблюдение скоростного режима-13%

2.Нарушение правил проезда перекрёстка -11%

3. Алкогольное опьянение -35%

4.Выезд на встречную полосу движения – 23%

5.По вине пешеходов -18%

2.Сообщение ученика Желтая карточка : ДТП – событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинён иной ущерб.

3.Сообщение Зелёная карточка: Первое ДТП зарегистрировано 30.05. 1896 года в Нью-Йорке. Электромобиль Генри Уэлса столкнулся с велосипедом Эвилина Томаса, который закончился переломом ноги.

Что у нас получилось на доске? (светофор).

Что означает каждый цвет светофора?

IV. Фронтальный устный счёт: (на доске)

В наше время на дорогах нужно иметь внимание и быстроту реакции. Проверим, есть ли она у вас? Ваша задача – решить пример и найти ответ.

Решив задание, узнаете, сколько детей погибают в стране ежедневно - с/р

8,2

8,2



: 0,2 *10









- 0,5 : 4,5

Ежедневно в ДТП в нашей стране погибает 90 детей, ваших сверстников.

( ответ записывается на доске)

У кого возникли затруднения? В каком действии?

Как же сформулировать тему нашего урока?

Тема урока: Решение задач на проценты.

V. Решение задач. (В группах)

Задача №1. За шесть месяцев (январь –июнь) 2014 года в Российской Федерации произошло 105300 ДТП. Из низ 9% ДТП – с участием детей. Какое количество ДТП с участие детей произошло? ( 9477 )

Задача №2. За 7 месяцев произошло 105000ДТП, из них 13440 ДТП – с жертвами. Найдите процентное отношение ДТП, в которых пострадали люди. ( 12, 8%)



IV. Физ. минутка. Слайды 8-13



Слайд 14

Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:

1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;

2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;

3). по причине несоблюдения скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;

4). ДТП, совершённых по причине нарушения правил проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда на встречную полосу;

5). остальные ДТП происходят по вине пешеходов.

Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.

Решение:

  1. 300 000: 100*30=90 000(ДТП) – происходит из-за алкогольного опьянения.

  2. 300 000:100*10=30 000(ДТП) – происходит из-за выезда на встречную полосу.

  3. 30 000*2,5=75 000(ДТП) – происходит из-за несоблюдения скоростного режима.

  4. 30 000+15000=45000(ДТП) – по причине правил проезда перекрёстка.

  5. 300 000-( 90 000+30 000+75000+45000)=60 000(ДТП) – по вине пешеходов.

Слайд 15:

По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек.

Например, за 10 лет с 1997 по 2007 год погибло 350 254 человека, для сравнения - в Афганской войне 1979-1989 года погибло около 15 000 человек.



VII. Математический диктант ( на листках контроля). Запишите на листах номер варианта и записывайте только номер задания и ответ



Найти число, если:

  1. 20% этого числа равны 19 (отв. 50)

  2. Ноль целых две сотых от пяти( 1)

  3. Тридцать процентов от трёхсот (90)

  4. Сколько % число 12 составляет от60? (20%)

  5. Выразите в процентах отношения:

Шесть секунд к одной минуте (10%)

Проверку проведём в форме взаимопроверки: поменяйтесь работами с соседом по парте, напротив правильных ответов поставьте знак «+». После проверки сдайте работы.

Слайд 16:

1

2

3

4

5

Баллы

50

1

90

20%

10%




VIII. Подведём итоги.

Учитель: Сегодня мы говорили о пяти основных причинах ДТП. Какие ещё причины вы можете назвать?

Обсуждение в группах. Высказывают:

1.Разговоры по мобильному телефону

2.неиспользование ремней безопасности

3.Разговоры с пассажирами

4. Курение, еда за рулём т т.д.



Учитель: С какой просьбой обратитесь к взрослым, чтобы уменьшить эту печальную статистику?

  1. Кто знает правила дорожного движения?

  2. Какой вывод сделали для себя?

IX. Рефлексия.

Выставляются отметки за урок с комментариями учителя. Далее учащимся предлагается заполнить вторую часть листа «Моё настроение» (Приложение 1) (настроение в конце урока) и передать с последних парт на первую для учителя.



Решение проблемного вопроса: «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения?» при помощи решения задач.



VI. Домашнее задание (2 мин.)

Задачи № 4,5 (распечатки)

Дополнительно:

I уровень трудности «4». Вырежьте из газет или журналов несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент».

II уровень трудности «5». Найдите в «Internet» несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент». Сохраните странички.




В любом открытии есть 99 % труда и потения

и только 1 % таланта и способностей.

Л. Магницкий



Оцените себя и товарища.

Название документа проценты.pptx

 Урок математики в 6 классе по теме «Решение задач на проценты»
 Счёт и вычисления – Основа порядка в голове. Песталоцци.
 Лист самоконтроля Моё настроение:
В школе учитель за ваши дела Ставит в журнале оценки. Сотую долю любого числа...
Проценты вокруг нас
Проверь себя . . 1.Процент – это сотая часть числа + 2. 8% -это 0, 08% + 3. 0...
Причины ДТП . . 1.Несоблюдение скоростного режима-13% 2.Нарушение правил прое...
Задача №3 Статистика показывает, что из 300 000 ДТП: 1). 30% ДТП происходит и...
Домашнее задание Решить задачи № 4, 5 по карточкам Дополнительно: I уровень т...
-По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек. - Наприме...
Взаимопроверка 1.- 50 2. -90 3. -20% 4. -10%
  В любом открытии есть 99 % труда и потения и только 1 % таланта и способно...
Сегодня на уроке мне было: -интересно… -некомфортно… -сложно… Оцени себя и од...
 Лист самоконтроля Моё настроение:
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Урок математики в 6 классе по теме «Решение задач на проценты»
Описание слайда:

Урок математики в 6 классе по теме «Решение задач на проценты»

№ слайда 2  Счёт и вычисления – Основа порядка в голове. Песталоцци.
Описание слайда:

Счёт и вычисления – Основа порядка в голове. Песталоцци.

№ слайда 3  Лист самоконтроля Моё настроение:
Описание слайда:

Лист самоконтроля Моё настроение:

№ слайда 4 В школе учитель за ваши дела Ставит в журнале оценки. Сотую долю любого числа
Описание слайда:

В школе учитель за ваши дела Ставит в журнале оценки. Сотую долю любого числа Мы называем…

№ слайда 5 Проценты вокруг нас
Описание слайда:

Проценты вокруг нас

№ слайда 6 Проверь себя . . 1.Процент – это сотая часть числа + 2. 8% -это 0, 08% + 3. 0
Описание слайда:

Проверь себя . . 1.Процент – это сотая часть числа + 2. 8% -это 0, 08% + 3. 0, 269 -269% - 4. 50% числа – это его половина + 5. 25% класса– это четверть учеников класса +

№ слайда 7 Причины ДТП . . 1.Несоблюдение скоростного режима-13% 2.Нарушение правил прое
Описание слайда:

Причины ДТП . . 1.Несоблюдение скоростного режима-13% 2.Нарушение правил проезда перекрёстка -11% 3. Алкогольное опьянение -35% 4.Выезд на встречную полосу движения – 23% 5.По вине пешеходов -18%

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Задача №3 Статистика показывает, что из 300 000 ДТП: 1). 30% ДТП происходит и
Описание слайда:

Задача №3 Статистика показывает, что из 300 000 ДТП: 1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения; 2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП; 3). по причине несоблюдения скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу; 4). ДТП, совершённых по причине нарушения правил проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда на встречную полосу; 5). остальные ДТП происходят по вине пешеходов. Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.

№ слайда 15 Домашнее задание Решить задачи № 4, 5 по карточкам Дополнительно: I уровень т
Описание слайда:

Домашнее задание Решить задачи № 4, 5 по карточкам Дополнительно: I уровень трудности «4». Вырежьте из газет или журналов несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент», связанный с ДТП. II уровень трудности «5». Найдите в «Internet» несколько предложений (сообщений), в которых используется слово «процент», связанный с ДТП Сохраните странички.

№ слайда 16 -По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек. - Наприме
Описание слайда:

-По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек. - Например, за 10 лет с 1997 по 2007 год погибло 350 254 человека, для сравнения - в Афганской войне 1979-1989 года погибло около 15 000 человек.  

№ слайда 17 Взаимопроверка 1.- 50 2. -90 3. -20% 4. -10%
Описание слайда:

Взаимопроверка 1.- 50 2. -90 3. -20% 4. -10%

№ слайда 18   В любом открытии есть 99 % труда и потения и только 1 % таланта и способно
Описание слайда:

  В любом открытии есть 99 % труда и потения и только 1 % таланта и способностей. Л. Магницкий

№ слайда 19 Сегодня на уроке мне было: -интересно… -некомфортно… -сложно… Оцени себя и од
Описание слайда:

Сегодня на уроке мне было: -интересно… -некомфортно… -сложно… Оцени себя и одноклассников

№ слайда 20  Лист самоконтроля Моё настроение:
Описание слайда:

Лист самоконтроля Моё настроение:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров338
Номер материала ДВ-209443
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх