Решение задач на проценты

Лист контроля.

1.    Определение процента (Если угадал «+»)

2.    Ситуации, где встречаются проценты

Ответ есть	Ответа нет

3.     Какие утверждения верные?

8%- это 0,08%	0,269-269%	50%  числа - это его половина	Процент-это сотая часть числа	25%  класса -это четверть учеников класса	Баллы

4.Устный счёт (на доске) если решили правильно «+»

5. Решение задач. (В группах)

№1	№2

6. Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:

1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;

2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;

3).  по причине несоблюдения  скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;

4).  ДТП, совершённых по причине нарушения правил  проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда  на встречную полосу;

5).  остальные ДТП происходят по вине пешеходов.

 Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.

№1	№2	№3

7. Математический диктант. Записать ответы

1. -

2 -

3 -

4 -

5 –

Результаты  проверки записать в таблицу

1	2	3	4	5	Баллы

Маршрутный лист.

1.    Определение процента

2.    Ситуации, где встречаются проценты.

3.     Какие утверждения верные?  (Работа с сигнальными карточками( желтые, зелёные) – при верном утверждении поднять зелёные карточки, при неверном –желтые)

1.Процент – это сотая часть числа

2. 8% -это 0, 08%

3. 0, 269 -269%  

4. 50% числа – это его половина

5. 25% класса – это четверть учеников класса

4.     Устный счёт (на доске)

5.Решение задач. (В группах)

Задача №1. За шесть месяцев (январь –июнь) 2014 года в Российской Федерации произошло 105300 ДТП. Из низ 9% ДТП – с участием детей. Какое количество ДТП с участие детей произошло?  ( 9477 )

Задача №2. За 7 месяцев произошло 105000ДТП, из них 13440  ДТП – с жертвами. Найдите процентное  отношение ДТП,  в которых пострадали люди. ( 12, 8%)

5.    Решение задач.

Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:

1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;

2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;

3).  по причине несоблюдения  скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;

4).  ДТП, совершённых по причине нарушения правил  проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда  на встречную полосу;

5).  остальные ДТП происходят по вине пешеходов.

 Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.

7. Математический диктант –решить и записать ответы:

1 -

2 -

3 -

4 -

5 –

Провести проверку

1	2	3	4	5	Баллы

        8. Рефлексия.

• 1 слайд

  Урок математики в 6 классе по теме
  «Решение задач на проценты»
  
  

• 2 слайд

  Счёт и вычисления –
  Основа порядка в голове.
  Песталоцци.
  
  

• 3 слайд

  Лист самоконтроля
  
  

• 4 слайд

  В школе учитель за ваши дела
  Ставит в журнале оценки.
  Сотую долю любого числа
  Мы называем…
  

• 5 слайд

  Скидки
  Штрафы
  Прибыль
  Кулинария
  Кредиты
  Проценты вокруг нас
  

• 6 слайд

  Проверь себя
  
  
  .
  .
  1.Процент – это сотая часть числа +
  2. 8% -это 0, 08% +
  3. 0, 269 -269% -
  4. 50% числа – это его половина +
  5. 25% класса– это четверть учеников класса +
  

• 7 слайд

  Причины ДТП
  
  .
  .
  1.Несоблюдение скоростного режима-13%
  2.Нарушение правил проезда перекрёстка -11%
  3. Алкогольное опьянение -35%
  4.Выезд на встречную полосу движения – 23%
  5.По вине пешеходов -18%
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Задача №3
  Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:
  1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;
  2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;
  3). по причине несоблюдения скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;
  4). ДТП, совершённых по причине нарушения правил проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда на встречную полосу;
  5). остальные ДТП происходят по вине пешеходов.
  
  Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.
  
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  Решить задачи № 4, 5 по карточкам
  Дополнительно:
  I уровень трудности «4».
  Вырежьте из газет или журналов несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент», связанный с ДТП.
  
  II уровень трудности «5».
  Найдите в «Internet» несколько предложений (сообщений),
  в которых используется слово «процент», связанный с ДТП Сохраните странички.
  
  

• 16 слайд

  
  
  -По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек.
  - Например, за 10 лет с 1997 по 2007 год погибло 350 254 человека, для сравнения - в Афганской войне 1979-1989 года погибло около 15 000 человек.
   
  

• 17 слайд

  Взаимопроверка
  
  
  1.- 50
  2. -90
  3. -20%
  4. -10%
  

• 18 слайд

  
  
   
  В любом открытии есть 99 % труда и потения
  и только 1 % таланта и способностей.
  
  Л. Магницкий
  

• 19 слайд

  Сегодня на уроке мне было:
  
  -интересно…
  -некомфортно…
  -сложно…
  
  Оцени себя и одноклассников
  
  

• 20 слайд

  Лист самоконтроля
  
  

Технологическая карта урока.  Математика, 6 класс.

Предмет	Математика
Класс	6
Автор учебника	С.М.Никольский
Тема урока	«Решение задач на проценты».
Тип урока	Урок обобщения и систематизации  знаний
Цель урока	Организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме: безошибочное выполнение упражнений;  решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы;  умение находить и исправлять ошибки,  отработать и закрепить навык  решения задач на проценты; оказывать взаимопомощь, формирование метапредметных УУД
Задачи урока	- образовательные (формирование познавательных УУД):   1.     научить в процессе реальной ситуации использовать следующие правила: «сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей»,  «проценты»; решать  задачи на проценты, составлять пропорции, отработке практических навыков в вычислении процентов. - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):   1.     умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со  сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность, содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса современности - соблюдение правил дорожного движения – не формальность, а условие сохранения жизни и здоровья. - развивающие (формирование регулятивных УУД) умение обрабатывать информацию; представлять информацию в виде алгоритма, выбирать правила для выполнения действий и способы решения задач в зависимости от  условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Оборудование к уроку	компьютер, проектор, мультимедийная  презентация, сигнальные карточки

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Вводно-мотивационная часть урока
Организационный этап Цель – включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Ø   Формулирование темы и целей урока Ø   Создание проблемной ситуации	Приветствие учащихся, проверка учителем готовности класса к уроку. В школе учитель за ваши дела Ставит в журнале оценки. Сотую долю любого числа Мы называем… (процентом) Ø    Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? даётся  задание коротко описать по очереди  ситуации, где приходилось с этим словом встречаться (в магазине в период скидок, в банке, при приготовлении заготовок на зиму и др.). Какой же вывод можно сделать из наших рассуждений? Работа с сигнальными карточками. (карточки с одной стороны жёлтого цвета. С другой – зелёного) При положительном ответе,  учащиеся поднимают  карточки зелёной стороной к учителю, при отрицательном – желтой. Учитель: 1.Процент – это сотая часть числа + 2. 8% -это 0, 08% + 3. 0, 269 -269%  - 4. 50% числа – это его половина + 5. 25% класса – это четверть учеников класса + Ребята, что напоминают вам наши сигнальные карточки? Скоро лето и многие из вас поедут в город отдыхать  к родственникам. Каждому придётся переходить дорогу или улицу. Пользоваться услугами общественного транспорта. Всё это делает нас участниками дорожного движения. И любое, даже незначительное нарушение, допущенное вами, может привести к ДТП. Чтобы этого не произошло, надо обязательно выполнять ПДД. Пройдёт всего несколько лет и некоторые из вас сядут за руль автомобиля. И именно от вас будет зависеть жизнь и безопасность окружающих людей. Поэтому уже сейчас следует  задуматься над проблемой «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения». - По какой  причине  чаще всего происходят ДТП?	Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих мест. Учитель подводит учащихся к выводу: «Процент» необходим не только в рамках предмета математики, но и для удовлетворения бытовых потребностей любого человека. Учащиеся высказывают свое мнение. Участвуют в диалоге, заслушивают сообщения учащихся, записывают тему урока. Объясняют просмотренный слайд, выделяют главную мысль, извлекают необходимую информацию, высказывают свое мнение, выражают свои мысли	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Регулятивные: планирование,  целеполагание, волевая саморегуляция. Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.
Актуализация опорных знаний и способов действий Цель - создать условия для выполнения учащимися учебных действий	Слайд 7   Творческая работа учеников: 1. Красная карточка 1.Несоблюдение скоростного режима-13% 2.Нарушение правил проезда перекрёстка -11% 3. Алкогольное опьянение -35% 4.Выезд на встречную полосу движения – 23% 5.По вине пешеходов -18% 2.Сообщение ученика  Желтая карточка   : ДТП – событие, возникшее в процессе движения по дороге  транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы  либо причинён иной ущерб. 3.Сообщение  Зелёная карточка: Первое ДТП зарегистрировано 30.05. 1896 года в Нью-Йорке. Электромобиль Генри Уэлса столкнулся с велосипедом Эвилина Томаса, который закончился переломом ноги. Что у нас получилось на доске? (светофор). Что означает каждый цвет светофора? Устный счет: В наше время на дорогах нужно иметь внимание и быстроту реакции. Проверим, есть ли она у вас? Ваша задача – решить пример  и найти ответ. Решив задание, узнаете,  сколько  детей погибают в стране ежедневно - с/р Ø   На доске схема: учащиеся решают задание Ежедневно в ДТП в нашей стране погибает 90 детей, ваших сверстников.  ( ответ записывается на доске) У кого возникли затруднения? В каком  действии? Как же сформулировать тему нашего урока?	учащиеся решают задание Осознанно выполняют задания, опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках. Учащиеся устно решают, заполняют. Осуществляют контроль, коррекцию действий.	Регулятивные: умение проводить коррекцию и оценку своих действий Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
Основная часть урока (операционная)
Обобщение и систематизация знаний. Цель – организовать коммуникативное взаимодействие для построения способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения.	Решение задач. (В группах) Задача №1. За шесть месяцев (январь –июнь) 2014 года в Российской Федерации произошло 105300 ДТП. Из низ 9% ДТП – с участием детей. Какое количество ДТП с участие детей произошло?  ( 9477 ) Задача №2. За 7 месяцев произошло 105000ДТП, из них 13440  ДТП – с жертвами. Найдите процентное  отношение ДТП,  в которых пострадали люди. ( 12, 8%)	Решают задачи. Проверяют свои ответы, отмечают правильно решенные задания, исправляют допущенные ошибки. Осуществляют самооценку.	Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка Познавательные: анализ, синтез, аналогия, выполнение действий по алгоритму. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Физкультминутка
	слайд	Выполняют зарядку для глаз вместе с учителем
Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция. Цель – формировать  умения организовать контроль, самоконтроль и коррекцию знаний в изученных понятиях.	Слайд 14 Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП: 1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения; 2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП; 3).  по причине несоблюдения  скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу; 4).  ДТП, совершённых по причине нарушения правил  проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда  на встречную полосу; 5).  остальные ДТП происходят по вине пешеходов.  Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев. Решение: 1.     300 000: 100*30=90 000(ДТП) – происходит из-за алкогольного опьянения. 2.     300 000:100*10=30 000(ДТП) – происходит из-за выезда на встречную полосу. 3.     30 000*2,5=75 000(ДТП) – происходит из-за несоблюдения скоростного режима. 4.     30 000+15000=45000(ДТП) – по причине правил проезда перекрёстка. 5.     300 000-( 90 000+30 000+75000+45000)=60 000(ДТП) – по вине пешеходов. Слайд  15: По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек. Например, за 10 лет с 1997 по 2007 год погибло 350 254 человека, для сравнения  - в Афганской войне 1979-1989 года погибло около 15 000 человек. VII. Математический диктант ( на листках контроля). Запишите на листах номер варианта и записывайте только номер задания и ответ Найти число, если: 1.     20% этого числа равны 19 (отв. 50) 2.     Ноль целых две сотых от пяти( 1) 3.     Тридцать процентов от трёхсот (90) 4.     Сколько % число 12 составляет от60? (20%) 5.     Выразите в процентах отношения: Шесть секунд к одной минуте (10%) Проверку проведём в форме взаимопроверки: поменяйтесь работами с соседом по парте, напротив правильных ответов поставьте знак  «+». После проверки сдайте работы. Слайд 16: 1 2 3 4 5 Баллы 50 1 90 20% 10%	Проверяют ответы у одноклассников, отмечают правильно решенные задания, исправляют допущенные ошибки. Осознанно выполняют задания, опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках. Осуществляют контроль, коррекцию действий.	Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка Познавательные: анализ, синтез, аналогия, выполнение действий по алгоритму. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности Личностные: самоопределение, смыслообразование. Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, создание способа решения проблемы. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование  своего мнения, учебное сотрудничество со сверстниками.
Подведение итогов	Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.  Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; выставляет ученикам оценки за урок.	Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.	Познавательные:  построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
Домашнее задание. Цель – обсудить и записать домашнее задание, инструктаж по его выполнению	Учитель предлагает домашнее задание	Прослушивают комментарии учителя по домашнему заданию, задают вопросы по нему, записывают домашнее задание в дневники
Итог урока (рефлексивно-оценочная)
Рефлексия. Цель – организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.	Учитель организует обсуждение: Ø Что нового узнали на уроке? Ø Что запомнили? Ø Что вызвало затруднение?	Учащиеся адекватно оценивают свои возможности в достижении цели	Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: аргументация своего мнения

Открытый урок по математике в 6 классе по теме:

«Решение задач на проценты».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: Решение проблемного вопроса: «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения?» при помощи решения задач.

Цель урока: Отработать и закрепить навык  решения задач на проценты.

Задачи урока:

1.     Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению учебного материала  «Проценты», помочь развить познавательный интерес к вычислению процентов.

2.     Способствовать грамотному усвоению темы «Проценты» на примерах решения задач; отработке практических навыков в вычислении процентов.

3.     Содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса современности: Соблюдение правил дорожного движения – не формальность, а условие сохранения жизни и здоровья.

Ход урока.

Счет и вычисления –

основа порядка в голове.

Песталоцци

I. Организационный момент (1 мин.)

(формирование мотивации работы учащихся)

Учитель:  приветствует учащихся,

·         проверяет готовность к уроку,

·         отмечает отсутствующих.

Ну-ка проверь дружок, ты готов начать урок?

Всёль на месте, всёль в порядке: ручка,  книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят? Всель внимательно глядят?

Каждый хочет получать только лишь оценку 5?

Каждый ученик получает лист «Моё настроение», на котором отмечает смайлик, больше всего соответствующий его настроению в начале урока. (Приложение ….)

Слайд  4 (определение процента)

Мы с вами подходим к завершению учебного года и  занимаемся повторением на уроках. Чтобы узнать, о чём сегодня пойдет речь, отгадайте загадку:

Загадка:

В школе учитель за ваши дела
Ставит в журнале оценки.
Сотую долю любого числа
Мы называем… (процентом)

Затем даётся  задание коротко описать по очереди  ситуации, где приходилось с этим словом встречаться (в магазине в период скидок, в банке, при приготовлении заготовок на зиму и др.).

Ответ есть	Ответа нет
+	---

Слайд  5 ( проценты вокруг нас)

Какой же вывод можно сделать из наших рассуждений?

Учитель подводит учащихся к выводу: «Процент» необходим не только в рамках предмета математики, но и для удовлетворения бытовых потребностей любого человека.

II. Устный опрос.

(7-8 мин).- работа с сигнальными карточками. (карточки с одной стороны жёлтого цвета. С другой – зелёного)

При положительном ответе,  учащиеся поднимают  карточки зелёной стороной к учителю, при отрицательном – желтой.

Учитель:

1.Процент – это сотая часть числа +

2. 8% -это 0, 08% +

3. 0, 269 -269%  -

4. 50% числа – это его половина +

5. 25% класса – это четверть учеников класса +

Слайд  6

8%- это 0,08%	0,269-269%	50%  числа - это его половина	Процент-это сотая часть числа	25%  класса -это четверть учеников класса	Баллы
+	-	+	+	+

Ребята, что напоминают вам наши сигнальные карточки?

Ученики: Сигналы карточки напоминают нам светофор.

III. Проблемная ситуация.

Учитель: Скоро лето и многие из вас поедут в город отдыхать  к родственникам. Каждому придётся переходить дорогу или улицу. Пользоваться услугами общественного транспорта. Всё это делает нас участниками дорожного движения. И любое, даже незначительное нарушение, допущенное вами, может привести к ДТП. Чтобы этого не произошло, надо обязательно выполнять ПДД. Пройдёт всего несколько лет и некоторые из вас сядут за руль автомобиля. И именно от вас будет зависеть жизнь и безопасность окружающих людей. Поэтому уже сейчас следует  задуматься над проблемой «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения».

- По какой  причине  чаще всего происходят ДТП?

Дети отвечают….

Слайд 7   Творческая работа учеников:

1. Красная карточка

1.Несоблюдение скоростного режима-13%

2.Нарушение правил проезда перекрёстка -11%

3. Алкогольное опьянение -35%

4.Выезд на встречную полосу движения – 23%

5.По вине пешеходов -18%

2.Сообщение ученика  Желтая карточка   : ДТП – событие, возникшее в процессе движения по дороге  транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы  либо причинён иной ущерб.

3.Сообщение  Зелёная карточка: Первое ДТП зарегистрировано 30.05. 1896 года в Нью-Йорке. Электромобиль Генри Уэлса столкнулся с велосипедом Эвилина Томаса, который закончился переломом ноги.

Что у нас получилось на доске? (светофор).

Что означает каждый цвет светофора?

IV. Фронтальный устный счёт: (на доске)

В наше время на дорогах нужно иметь внимание и быстроту реакции. Проверим, есть ли она у вас? Ваша задача – решить пример  и найти ответ.

Решив задание, узнаете,  сколько  детей погибают в стране ежедневно - с/р

 

                   : 0,2                                                    *10

 

                                                - 0,5                                                                 : 4,5

Ежедневно в ДТП в нашей стране погибает 90 детей, ваших сверстников.

 ( ответ записывается на доске)

У кого возникли затруднения? В каком  действии?

Как же сформулировать тему нашего урока?

Тема урока: Решение задач на проценты.

V. Решение задач. (В группах)

Задача №1. За шесть месяцев (январь –июнь) 2014 года в Российской Федерации произошло 105300 ДТП. Из низ 9% ДТП – с участием детей. Какое количество ДТП с участие детей произошло?  ( 9477 )

Задача №2. За 7 месяцев произошло 105000ДТП, из них 13440  ДТП – с жертвами. Найдите процентное  отношение ДТП,  в которых пострадали люди. ( 12, 8%)

IV. Физ. минутка.  Слайды 8-13

Слайд 14

Задача №3. Статистика показывает, что из 300 000 ДТП:

1). 30% ДТП происходит из-за алкогольного опьянения;

2). 10% выезд на встречную полосу составляет от всех причин ДТП;

3).  по причине несоблюдения  скоростного режима происходит в 2,5 раза больше ДТП, чем по причине выезда на встречную полосу;

4).  ДТП, совершённых по причине нарушения правил  проезда перекрёстка было зафиксировано на 15000 больше. Чем по причине выезда  на встречную полосу;

5).  остальные ДТП происходят по вине пешеходов.

 Вычислите количество ДТП для 1-3 случаев.

Решение:

1.     300 000: 100*30=90 000(ДТП) – происходит из-за алкогольного опьянения.

2.     300 000:100*10=30 000(ДТП) – происходит из-за выезда на встречную полосу.

3.     30 000*2,5=75 000(ДТП) – происходит из-за несоблюдения скоростного режима.

4.     30 000+15000=45000(ДТП) – по причине правил проезда перекрёстка.

5.     300 000-( 90 000+30 000+75000+45000)=60 000(ДТП) – по вине пешеходов.

Слайд  15:

По данным ГПДД в России ежегодно погибает около 30 тысяч человек.

Например, за 10 лет с 1997 по 2007 год погибло 350 254 человека, для сравнения  - в Афганской войне 1979-1989 года погибло около 15 000 человек.

VII. Математический диктант ( на листках контроля). Запишите на листах номер варианта и записывайте только номер задания и ответ

Найти число, если:

1.     20% этого числа равны 19 (отв. 50)

2.     Ноль целых две сотых от пяти( 1)

3.     Тридцать процентов от трёхсот (90)

4.     Сколько % число 12 составляет от60? (20%)

5.     Выразите в процентах отношения:

Шесть секунд к одной минуте (10%)

Проверку проведём в форме взаимопроверки: поменяйтесь работами с соседом по парте, напротив правильных ответов поставьте знак  «+». После проверки сдайте работы.

Слайд 16:

1	2	3	4	5	Баллы
50	1	90	20%	10%

VIII. Подведём итоги.

Учитель: Сегодня мы говорили о пяти основных причинах ДТП. Какие ещё причины вы можете назвать?

Обсуждение в группах. Высказывают:

1.Разговоры по мобильному телефону

2.неиспользование ремней безопасности

3.Разговоры с пассажирами

4. Курение, еда за рулём т т.д.

Учитель: С какой просьбой обратитесь к взрослым, чтобы уменьшить  эту печальную статистику?

1.     Кто знает правила дорожного движения?

2.     Какой вывод сделали для себя?

IX. Рефлексия.

Выставляются отметки за урок с комментариями учителя. Далее учащимся предлагается заполнить вторую часть листа «Моё настроение» (Приложение 1) (настроение в конце урока) и передать с последних парт на первую для учителя.

Решение проблемного вопроса: «Стоит ли пренебрегать правилами дорожного движения?» при помощи решения задач.

VI. Домашнее задание (2 мин.)

Задачи № 4,5 (распечатки)

Дополнительно:

I уровень трудности «4». Вырежьте из газет или журналов несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент».

II уровень трудности «5». Найдите в «Internet» несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент». Сохраните странички.

В любом открытии есть 99 % труда и потения

и только 1 % таланта и способностей.

Л. Магницкий

Оцените себя и товарища.