"Решение задач" (уроки повторения и обобщения изученного).

Математика   3 класс

Тема: Решение задач (уроки повторения и обобщения изученного).

Цели:

·         Закреплять представление о понятии «доля».

·         Формировать представления об алгоритме нахождения числа по его доле.

·         Продолжать подробно рассматривать решение задач на нахождение числа по его доле.

·         Развивать умение находить значения выражений с двумя переменными при заданном значении переменных.

·         Развивать умения решать занимательные задачи.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I. Актуализация знаний.	1.Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Индивидуальная работа. а)  Сравните: 54*45           4дм5см*47см 87*78           3м*300см 19*91           2дм*1м б) На сколько 370 больше, чем 90? (280) - Увеличь 19 в 2 раза. (38) - Уменьши 640 в 8 раз. (80) - Из 8 сотен вычти 6 десятков. (740) - Во сколько раз 100 больше, чем 10? (10) - Найди произведение 5 и 100. (500) - Найди частное 120 и 60. (2) в) Я предлагаю вам решить задачи: ü  Самолет летел 2 часа со скоростью 800км/ч. Какое расстояние он преодолел? Как узнали? Запишем только решение. 800* 2=1600 (км) ü  Спортсмены до стадиона бежали 60 км. Со скоростью 15 км/ч. Сколько времени они были в пути? 60: 15=4 (ч.)	1. Преобразовывать информцию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. 2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на развороте учебника.
II. Формулирование темы и целей урока.	Посмотрите на разворот учебника. - Какие задания нам предстоит выполнить? -Какова цель сегодняшней работы? -Предложите задания для работы в школе и дома. - обратите внимание на задания, которые будем выполнять в парах. - Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность). - Какой кружок обозначает это умение?	Регулятивные УУД 1.  Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке.  3. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. 4. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. 5. Высказывать своё
III. Выбираем задания и тренируемся.	Работа в парах. 1. Задания №1,2, с.84 -Прочитайте. Обсудите в парах и подготовьте ответы на вопросы. 2. Самостоятельная работа. Задание №3, с.84 (1-ый столбик). Проверка решения индивидуальная или у доски по алгоритму самооценки. Физминутка. 3. Решение задач. Работа в парах. Задача №4, с.84 - Поставьте вопросы к составленным выражениям. - Найдите значения этих выражений. Задачи №6, с.84 - Прочитайте обе задачи? - Что вы заметили? (похожие данные) - Что обозначают эти данные? - В чём отличие? ( в первой – надо найти ¼ часть от 16, а во второй 16 таблеток – это только ¼ часть всех таблеток). - Одинаково ли будут решаться задачи? (нет) - Вспомните, как найти часть от числа? - Как найти число по его известной части? - Решите задачи. а) 16:4=4 (дня) б) 16·4=64 (т.) Проверка решения индивидуальная или у доски по алгоритму самооценки). Вопросы к ученикам, выполнившим работу. - Что нужно было сделать в задании? - Удалось ли вам правильно решить поставленные задачи? - Были ли у вас ошибки, недочёты? - Решили сами или кто-то помог? - Какого уровня сложности было задание? - Оцените свою работу. - Есть ли у ребят какие – либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой? Задание №8, с.85. Комментарий. Решение основано на том, что магическая сумма равна сумме всех чисел магического квадрата, делённой на3. После этого магический квадрат без труда восстанавливается. Для первого квадрата магическая сумма равна:  (7+8+4+6+11+5+12+10+9):3=24 Для второго квадрата магическая сумма равна: (17+18+20+16+21+22+14+15+19):3=54 Ответ: 7 6 11 12 8 4 5 10 9 17 16 21 22 18 14 15 20 19 Задание №9, с.85. 1 - ый способ: (1 · 2+3) · 4 · 5=!00 2 - ой способ:  1· (2+3) · 4 · 5=100  3 - ий способ:  (1+23-4) · 5=100	Коммуникативные УУД 1.Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. 2. Определение цели, функций участников, способов взаимодействия. 3. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. 4. Управление поведением партнера. 5. Контроль, коррекция, оценка его действий; 6. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные УУД  1.  Развиваем способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. 3. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 4. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
IV. Итог урока.	Я вам задам несколько вопросов, а вы хором дружно отвечайте: «Да! Да!» - Мы друг друга понимали? - Хорошо всегда считали? - А задачи мы решали? - На уроке засыпали? - Какие задачи учились решать? Что нового узнали?
V. Домашнее задание.	Задание №3, с.84 (2-ой столбик), задачи №5, с.84 Вариант по выбору: задания №7, 9 или 10.