Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Революционное народничество 1870-1880 гг.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Революционное народничество 1870-1880 гг.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Задания для групп.docx

библиотека
материалов

Задание 1-й группе: Зарождение революционного народничества

1 ученик: - Прочитай &25 п.1. Ответь на вопросы:

Причины роста революционного движения.

2 ученик: - Прочитай &25 п.2,3 Ответь на вопросы:

В чем сущность народничества («Русский социализм», идеологом которого был Герцен, Чернышевский). Назови основные принципы.

3 и 4 ученики: - дайте определение понятиям: народничество, революционеры, общинный социализм


Задание 2-й группе: теория революционного народничества

1, 2 ученики: Прочитай &25 п.3. документ на стр.180 (из работы М.А.Бакунина «Государственность и анархия») Идеи М.А. Бакунина: 1. О народе 2. О государстве 3. Как поднять народ на революцию

3 ученик: - Прочитай &25 п.3. Идеи П.Л. Лаврова 1. О революции, как поднять народ на революцию

4 ученик: Прочитай &25 п.3. Идеи П. Н.Ткачева 1. О революции, кто должен стать движущей силой революции и её организатором.


Задание 3-й группе: первые организации

1 ученик: - Прочитай &26 п.1 с.181. Деятельность Ишутинцев (когда была создана организация, методы деятельности)

2,3 ученики: - Прочитай &26 п.1 с.182 Когда была создана организация « Народная расправа». Кто был её лидером Чем она занималась? Итог деятельности.

4 ученик: - Прочитай &26 п.1 с.182-183 Расскажите о «чайковцах». Когда была создана?. Её лидеры. И чем они занимались?



Задание 4-й группе: «Хождение в народ»

1, 2 ученик: - Прочитай &26 п.2 с.183-184Определи цели пропагандистов (зачем они ходили в народ?). Кто ходил в народ, когда?

3 ученик: - Прочитай &26 п.2 с.183-184 Ответь на вопросы:- Была ли достигнута цель ходоков в народ? Если нет, то почему?

4 ученик: - Прочитай &26 п.4 с.185 определи, какие рабочие организации возникали. Что значит экономические и политические требования рабочих.


Задание 5-й группе: «Земля и воля»

1 ученик: - Прочитай &26 п3 с.184. Ответь на вопросы: - Когда возникла «Земля и воля». Её лидеры. Методы борьбы

2,3 ученики: - Прочитай &26 п.5 с.186 Ответь на вопросы:- Когда произошел раскол «Земли и воли». Какие новые организации возникли.

4 ученик: - Прочитай &26 п.6 с.186-187 убийство Александра 2: когда это произошло, кто участвовал в этом.




Задания 6-й группе: Убийство царя

1 ученик: Прочитай &26 п.6 Какую цель ставили народники произведя убийство царя. Добились ли они своей цели, совершив это убийство?

2,3,4 ученики: Определи причины неудачи революционного народничества.






Выбранный для просмотра документ Народниичество.doc

библиотека
материалов

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Солигаличская средняя общеобразовательная школа»















Конспект урока по истории в 8 классе.



«Революционное народничество 1870-х- начала 80-х гг..»





Учитель истории

Колмычкова Ольга Николаевна

















Солигалич 2015-2016

Автор УМК: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век. — М., 2011

Тема урока: «Революционное народничество»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Форма: урок с применением системы ИКТ технологий.

Метод: частично-поисковый, исследовательский.

Цели урока:

Сформировать у учащихся представление о сущности революционного народничества, познакомить с причинами зарождения народничества, развитием движения, идеологическими течениями революционного народничества

Задачи урока:

1) Образовательные: дать представления о новом этапе революционно-демократического движения в России – революционном народничестве;

2) Развивающие: развивать умение обобщать, делать выводы, закрепить умения исследовательской деятельности (анализ, сравнение, сопоставление), продолжить работу над практическими навыками работы с документами.

3) Воспитательные продолжить работу над формированием представления о недопустимости террора и насилия даже во имя благородных целей.

Планируемые ОР:

Предметные

-проведение поиска информации в исторических текстах;

-владение целостным представлением об историческом пути своей страны и человечества;

-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа

Метапредметные

-владение умением работать с различной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

-принятие решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

-формулирование и обоснование собственной точки зрения

Личностные результаты

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

-формирование потребности к самовыражению и самореализации через оценку деятельности исторических личностей.

Оборудование:

  • ПК;

  • мультимедийный проектор и интерактивная доска;

  • мультимедийная презентация к уроку;

  • карточки с вопросами

  • рабочие листы

План изучения нового материала

  1. Причины зарождения РН

  2. Русский социализм Герцена, Чернышевского.

  3. Течения РН

  4. Народнические организации 60-80-х г.

  5. Хождение в народ

  6. Земля и воля

  7. Убийство царя


























Технологическая карта урока открытия новых знаний.

Деятельность учителя


Деятельность учащихся


УУД


1. Организацион-ный момент. (1 минута)

Цель этапа: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Приветственное слово учителя, проверка готовности учащихся к уроку. Включение в рабочий ритм.

- Доброе утро, ребята. Присаживайтесь.

Сегодня нам с вами предстоит очень продуктивно поработать, я надеюсь, что вам будет интересно, что вы будете работать активно, показывая все свои знания и умения. Желаю вам удачи.


Приветствие.

Психологическая подготовка учащихся к работе, включение в позитивный эмоциональный настрой.


Личностные:

самоопределение;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка вопроса урока. (7 минут)

Цель этапа: анализ учащимися представленных ситуаций –создание затруднений в понимании ситуаций, осознание недостаточности знаний, умений, способностей.


Создание проблемной ситуации.

Задание: Прочитайте эпиграф к уроку Слайд 1

«Товарищ, верь: взойдет она,

Звезда пленительного счастья, 

Россия вспрянет ото сна,

И на обломках самовластья 

Напишут наши имена!». А.С.Пушкин

Вводная беседа

- Кому могут быть посвящены эти слова?


- Что значит «на обломках самовластья»?


- в результате каких процессов самодержавие рухнет?

-к чему призывает поэт?



Назовите тему нашего урока? Слайд 2


Главный вопрос урока. Слайд 3

- Почему революционное народничество потерпело неудачу?


- Можем ли мы ответить на этот вопрос сразу?


- Что необходимо знать о РН, чтобы ответить на этот вопрос?

Создание плана урока Слайд 4

- Какие знания вам необходимо получить, чтобы ответить на вопрос, который мы поставили в начале урока.












Эти строки посвящены участникам дела освобождения, соратникам в борьбе, русскому народу


Падение самодержавия, революция и ее победа


К самоотверженному служению родине путем борьбы с самодержавием


Революционное народничество

Запись темы в тетрадь





Могут быть предложены различные версии, даже самые абсурдные, заслушиваем 3-5 версий, записываем на доске

В ходе обсуждения формулируется план урока


План изучения нового материала

  1. Причины зарождения РН

  2. Русский социализм Герцена, Чернышевского.

  3. Течения РН

  4. Народнические организации 60-80-х г.

  5. Хождение в народ

  6. Земля и воля

  7. Убийство царя







Регулятивные: целеполагание, прогнозирование,

самоконтроль знаний;

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели.

логические: формулирование проблемы;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудни-чества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли.


3. Актуализация знаний и подготовка учащихся к работе на этапе объяснения нового материала. (5 минут)

Цель этапа: повторение знаний о настроениях в обществе после 1861 года, дать определение терминов «народничество», «революция», «революционеры»

Организация повторения знаний, закрепления умений.

- Что нам необходимо вспомнить, чтобы ответить на вопрос: почему революционное народничество потерпело неудачу?


-Вспомните, какие настроения царили в обществе после 1861 года? Почему в обществе стали возникать радикальные настроения?











-Кто такие революционеры? Какие цели перед собой ставили?







-Ответить на наш главный вопрос вы попытаетесь, работая в группах. (6 групп по 4 человека)

-У каждого на столе лежит рабочий лист, который группа должна будет заполнить по ходу выступления всех команд. В конце урока листы с вашими ответами вы сдаете.

Класс делится на группы, каждая группа получает своё задание.



Распределение заданий между группами (задача каждой группы, общий продукт деятельности) Слайд 5


Задание 1-й группе: Зарождение революционного народничества

Задание 2-й группе: Три течения в народничестве. Общее и отличия

Задание 3-й группе: Народнические организации 60-80ег.

Задание 4-й группе: Хождение в народ

Задание 5-й группе: Земля и воля

Задания 6-й группе: Охота на царя










При Александре 2 в России сложилась довольно интересная ситуация: с одной стороны власть проводила коренные преобразования, но с другой наблюдался небывалый всплеск революционного движения. Часть радикально настроенного общества выражало недовольств сохранением помещичьего землевладения, обременительными для крестьян условиями выкупа земельного надела, введением временнообязанного состояния. Недовольны были и медлительностью правительства, непоследовательностью Александра 2.


Это люди, участвующие в революции\зачинщики революции, а революция - это переворот, бунт против существующего политического, социально-экономического строя








формулируют вопросы;

планируют предстоящую деятельность


Регулятивные:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

анализ, сравнение,

преобразование,

построение логического рассуждения, умение делать выводы;

Коммуникативные:

слушать и слышать других, быть готовым дополнить выступление при неполном определении; правильно употреблять слова в практике речевого общения, соблюдая языковые и правоведческие нормы.

4. Этап открытия новых знаний и способов действий.8-10 минут

Цель этапа:

Узнать причины зарождения революционного народничества, познакомиться с тремя течениями в народничестве и с идеологами этих течений: М.А. Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв, рассмотреть деятельность первых организаций, их цели и способы борьбы, определить причины неудач революционного народничества




Задание 1-й группе: Зарождение революционного народничества






1 ученик: - Прочитай &25 п.1. Ответь на вопросы:

Причины роста революционного движения.












2 ученик: - Прочитай &25 п.3 Слайд 6

Ответь на вопросы:

В чем сущность народничества («Русский социализм», идеологом которого был Герцен, Чернышевский). Назови основные принципы.









3 и 4 ученики: - дайте определение понятиям: народничество, революционеры, общинный социализм

























Задание 2-й группе: теория революционного народничества - Слайд 7

1, 2 ученики: Прочитай &25 п.3. документ на стр.180 (из работы М.А.Бакунина «Государственность и анархия») Идеи М.А. Бакунина: 1. О народе

2. О государстве 3. Как поднять народ на революцию























3 ученик: - Прочитай &25 п.3. Идеи П.Л. Лаврова 1. О революции, как поднять народ на революцию










4 ученик: Прочитай &25 п.3. Идеи П. Н.Ткачева 1. О революции, кто должен стать движущей силой революции и её организатором.








Задание 3-й группе: первые организации

1 ученик: - Прочитай &26 п.1 с.181. Деятельность Ишутинцев (когда была создана организация, методы деятельности)











2,3 ученики: Слайд 8 - Прочитай &26 п.1 с.182 Когда была создана организация « Народная расправа». Кто был её лидером Чем она занималась? Итог деятельности.
























4 ученик: Слайд 9 - Прочитай &26 п.1 с.182-183 Расскажите о «чайковцах». Когда была создана? Её лидеры. И чем они занимались?










Задание 4-й группе: «Хождение в народ» Слайд 10

1, 2 ученик: - Прочитай &26 п.2 с.183-184Определи цели пропагандистов (зачем они ходили в народ?). Кто ходил в народ, когда?














3 ученик: - Прочитай &26 п.2 с.183-184. Ответьте на вопросы:- Была ли достигнута цель ходоков в народ? Если нет, то почему?




4 ученик: - Прочитай &26 п.4 с.185 определи, какие рабочие организации возникали. Что значит экономические и политические требования рабочих.

















Задание 5-й группе: «Земля и воля» Слайд 11,12

1 ученик: - Прочитай &26 п3 с.184. Ответь на вопросы: - Когда возникла «Земля и воля». Её лидеры. Методы борьбы.














2,3 ученики: Слайд 13 - Прочитай &26 п.5 с.186 Ответь на вопросы:- Когда произошел раскол «Земли и воли». Какие новые организации возникли.










4 ученик: Слайд 14,15 - Прочитай &26 п.6 с.186-187 убийство Александра 2: когда это произошло, кто участвовал в этом.














Задания 6-й группе: Убийство царя

1 ученик: Прочитай &26 п.6 Какую цель ставили народники произведя убийство царя. Добились ли они своей цели, совершив это убийство?




2,3,4 ученики: Определи причины неудачи революционного народничества.

Учащиеся изучают задания, отвечают на вопросы, готовятся к устному ответу на поставленные вопросы


Работают со средствами обучения (тексты, схемы, таблицы, инструкции) Высказывают своё мнение. Обсуждение в группе

При Александре 2 в России сложилась довольно интересная ситуация: с одной стороны власть проводила коренные преобразования, но с другой наблюдался небывалый всплеск революционного движения. Часть радикально настроенного общества выражало недовольств сохранением помещичьего землевладения, обременительными для крестьян условиями выкупа земельного надела, введением временнообязанного состояния. Недовольны были и медлительностью правительства, непоследовательностью Александра 2.


В первой половине 70-х гг. народничество превращается в мощное движение со своей идеологией. Родоначальниками его были А. Герцен и Н.Чернышевский. Народники рассматривали народ, прежде всего крестьянство, как реальную политическую силу, и считали своей главной задачей сделать эту силу сознательной и организованной. Они хотели поднять крестьян на революцию, которая дала бы возможность России установить новый строй, основанный на принципах равенства и справедливости


Народничество – это движение разночинной интеллигенции. Оно выражало интересы крестьян, выступало против крепостничества, за свержение самодержавия путем крестьянской революции


Это люди, участвующие в революции\зачинщики революции, а революция - это переворот, бунт против существующего политического, социально-экономического строя


Общинный социализм – одна из теорий социализма, возникла в сер.19 века и связана с им.А.И.Герцена, который в своих сочинениях обратил внимание на общинные порядки крестьянского мира: регулярные переделы земли по справедливости, коллективное решение местных вопросов, помощь и поддержка разорившимся хозяйствам.

Исходя из этого, Герцен счел возможным перерождение крестьянской общины в социалистическое общество.





  1. М.А.Бакунин – идеолог анархического крыла народничества. Русский народ, считал он, изначально народ-бунтарь, но его должна разбудить интеллигенция – умственный пролетариат. Призывал молодежь бросить школы, университеты и вступить в народ, чтобы стать «спасителем народных сил и усилий»

  2. Был творцом теории анархизма, отрицающего государство. Государство – это высшее зло. Он отвергал централизованное управление, сосредоточенное в одних руках, предлагал взамен государства свободную организацию рабочих ассоциаций, групп

  3. Начинать создание такого общества надо на следующий день после победы революции, которая сметет старую власть и государство. Инициативу возьмут революционеры, объединенные в небольшие группы на всей территории России. Они должны мягко и ненавязчиво убеждать и вести народные массы к созданию народного самоуправления.



  1. П.Л.Лавров – идеолог пропагандистского крыла в народничестве. Он не преклонялся перед стихийным бунтом, считая что народная революция нуждается в подготовке. Осуществить ее могло даже незначительное меньшинство людей, имеющих основательную научную подготовку. Они должны идти в народ и при помощи пропаганды помочь ему уяснить его потребности и силу.


  1. П.Н.Ткачёв - идеолог заговорщического направления в народничестве. Он полагал, что крестьянство не способно самостоятельно осуществить революцию. Революция должна принять форму переворота, который совершит строго законспирированная организация революционеров. Но предварительно эта организация должна была расшатать существующую власть путем террора



В середине 60-х гг. под непосредственным влиянием романа Н. Г. Чернышевского сложилась организация Н. А. Ишутина — И. А. Худякова (1863— 1866).

задачу подготовки революционного переворота, результатом которого стало бы переустройство общества.

- В 1865 г. внутри этой организации стала действовать группа «Ад», которая вела подготовку цареубийства, считая, что оно послужит первым толчком революции. В апреле 1866 г. член «Ада» Д. В. Каракозов совершил покушение на Александра II.

- Революционер был казнен, а ишутинская организация разгромлена.




В 1869 г. бывший вольнослушатель Петербургского университета С. Г. Нечаев основал в Москве общество «Народная расправа». Он составил «Катехизис революционера» — свод правил, которыми должны были руководствоваться его сторонники. Нечаев планировал покрыть Россию сетью революционных организаций, связанных железной дисциплиной. Для их членов дозволено все, что служит делу разрушения старого общества и осуществления революции.

- Нечаев пытался насадить в «Народной расправе» дух безоговорочного подчинения вождю. Когда один из руководителей организации студент И. И. Иванов усомнился в правдивости некоторых заявлений Нечаева, тот обвинил его в предательстве и вынес ему смертный приговор. Приводить приговор в исполнение должны были все члены организации, дабы кровь бывшего товарища еще теснее сплотила их.


- В ходе следствия по делу об убийстве Иванова полиция арестовала всех членов «Народной расправы». Самому Нечаеву удалось выехать за границу. В 1872 г. он был выдан России как уголовный преступник. Нечаев был осужден на многолетнюю каторгу, но отбывал наказание вплоть до смерти в 1882 г. в Петропавловской крепости.



В 1869 г. в Петербурге сложился кружок «чайковцев» (по имени одного из его членов — Н. В. Чайковского). В противовес «нечаевщине» «чайковцы» строили свою организацию на принципах высокой нравственности.

- Не соблюдая никаких мер предосторожности, народники распространяли свою продукцию среди крестьян, вели с ними беседы, дарили книги, читали вслух. Вскоре молодые революционеры были арестованы.





- В середине 70-х гг. народники пришли к выводу о том, что если не произойдет немедленной революции, то капитализм, набирающий силы, изменит, приспособит к своему развитию крестьянскую общину. Поэтому необходимо было, по их мнению, идти в народ для того, чтобы вносить в его сознание «идеалы лучшего, справедливого общественного строя».

В 1874—1875 гг. сотни пропагандистов под видом врачей, инженеров, учителей, порой, чтобы завоевать доверие крестьян, и переодетые мастеровыми, разбрелись по России, проникая в самые глухие ее уголки.


мужики, как правило, не понимали «бар» с их господской, полной иностранных слов речью

( Они толковали с крестьянами о революции и социализме)




В 1875 г. в Одессе был образован «Южнороссийский союз рабочих», выступавший за объединение рабочих для насильственного изменения общественно-экономического и политического строя. В 1878 г. в Петербурге возник «Северный союз русских рабочих» сами рабочие стали все отчетливее осознавать особенности своего положения в обществе и создавать организации для борьбы за свои экономические интересы. Появились также первые рабочие организации, выдвигавшие политические требования в программе которого содержались требования широких политических свобод — свободы слова, печати, собраний








В конце 1876 г. в Петербурге возникла организация «Земля и воля», названная так в память первого революционного объединения 60-х гг.

- Ее создателями были М. А. Натансон, А. Д. Михайлов, Г. В. Плеханов и др. Позже в «Землю и волю» вступили В. Н. Фигнер, С. Л. Перовская, Н. А. Морозов, С. М. Кравчинский.

- Они считали, что осуществить поставленные цели возможно «только путем насильственного переворота».











В августе 1879 г. «Земля и воля» разделилась на две самостоятельные организации — «Черный передел», куда вошли сторонники продолжения пропагандистской работы, возглавляемые Г. В. Плехановым, и «Народную волю», объединившую сторонников индивидуального террора. Организаторами и руководителями «Народной воли» были А. Д. Михайлов, А. И. Желябов, Н. А. Морозов, С. Л. Перовская, В. Н. Фигнер, М. Ф. Фроленко, которые составили ее Исполнительный комитет.




1 марта 1881 г. император направился на развод войск в Михайловский замок. Он и на этот раз попытался обмануть судьбу, изменив обычный маршрут следования. Но террористы постарались исключить всякую случайность — на всех путях возможного следования царской кареты были поставлены бомбометатели. Александр оказался в ловушке. Император был смертельно ранен бомбой, брошенной И. И. Гриневицким, который также погиб. Через девять часов после взрыва император скончался.

Почти все члены Исполнительного комитета «Народной воли» были арестованы. А.И. Желябов, С.Л. Перовская, А.Д. Михайлов, Н.И. Кибальчич, Н.И. Рысаков, подготовившие покушение, были повешены в апреле 1881




Они были убеждены, что гибель царя послужит сигналом для крестьянской революции. Цареубийство не стало, вопреки ожиданиям народников, началом крестьянской революции. Более того, народ был ошеломлен. Александра II в деревнях жалели. Народническое движение зашло в тупик.


Революционное движение стало мощным фактором общественной жизни пореформенной России. Но «хождение в народ» и террор народников не подтолкнули крестьян к революции. Стремившиеся к переустройству жизни на основах «общинного» социализма революционеры не сумели претворить свою программу в жизнь.



Регулятивные:

поиск путей решения проблемы;

прогнозирование, корректировка своей деятельности, осуществление познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач, извлечение необходимой информации и ее использование,

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудни-чества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


5. Применение нового знания. 15 минут

Цель этапа:

установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявления пробелов и неверных представлений и их коррекция

Презентация результатов и продуктов деятельности малых групп, коллективное обсуждение

Заполнение рабочих листов


Обобщающая беседа: Слайд 16

- Можем ли мы ответить теперь на главный вопрос урока?

- Почему революционное народничество потерпело неудачу




У доски вся группа

Возможны вопросы от других групп



Возможные варианты ответов учеников.

  1. Слабость организации кружков народников, их разобщенность, малочисленность

  2. Провал «хождения в народ» - крестьяне не приняли идей народничества

  3. Полицейские репрессии против народников – как следствие, их раскол на террористов и умеренных

  4. Ни терроризм, ни относительно легальные методы борьбы не давали результата

  5. Слабость политической и социально-экономической программ народничества

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного, волевая регуляция в ситуации затруднения,

Познавательные:

поиск и выделение нужной информации,

структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков,

выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач, построение речевых высказываний;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли.


6. Этап рефлексии. 3-5 минут

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Рефлексия

Проанализируйте свою работу на уроке


- О чём заставил задуматься урок?

- Что было особенно интересно на уроке?

Продолжите предложение: Теперь я знаю….

Оценка и самооценка

Осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные:

смыслообразование, самооценка на основе успешности,

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Познавательные:

рефлексия;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7. Задание на дом. – 2 минуты

Цель этапа:

сообщение о задании, разъяснение методики выполнения.

Слайд 17

  1. Параграф 26 прочитать, вопрос 5 письменно

  2. Выполните задание.

Окажись вы на месте народников, какие бы плакаты вы нарисовали: а) призывающие крестьян к революции; б) призывающие молодежь идти в народ?

Если вам не нравится «быть народником», то представьте себя их политическим противником и предложите плакаты, критикующие народничество.

  1. Написать эссе на тему: «Революционеры - народники, кто они: друзья народа, праведники, герои, авантюристы?»


Учащиеся записывают домашнее задание.

Задают вопросы о способах выполнения.

Личностные:

самоопределение,

Коммуникативные:

инициатива в поиске и сборе информации для выполнения д/з.




















РАБОЧАЯ ПАПКА ДЛЯ ГРУПП

Задание 1-й группе: Зарождение революционного народничества

1 ученик: - Прочитай &25 п.1. Ответь на вопросы:

Причины роста революционного движения.

2 ученик: - Прочитай &25 п.2,3 Ответь на вопросы:

В чем сущность народничества («Русский социализм», идеологом которого был Герцен, Чернышевский). Назови основные принципы.

3 и 4 ученики: - дайте определение понятиям: народничество, революционеры, общинный социализм


Задание 2-й группе: теория революционного народничества

1, 2 ученики: Прочитай &25 п.3. документ на стр.180 (из работы М.А.Бакунина «Государственность и анархия») Идеи М.А. Бакунина: 1. О народе 2. О государстве 3. Как поднять народ на революцию

3 ученик: - Прочитай &25 п.3. Идеи П.Л. Лаврова 1. О революции, как поднять народ на революцию

4 ученик: Прочитай &25 п.3. Идеи П. Н.Ткачева 1. О революции, кто должен стать движущей силой революции и её организатором.


Задание 3-й группе: первые организации

1 ученик: - Прочитай &26 п.1 с.181. Деятельность Ишутинцев (когда была создана организация, методы деятельности)

2,3 ученики: - Прочитай &26 п.1 с.182 Когда была создана организация « Народная расправа». Кто был её лидером Чем она занималась? Итог деятельности.

4 ученик: - Прочитай &26 п.1 с.182-183 Расскажите о «чайковцах». Когда была создана?. Её лидеры. И чем они занимались?








Задание 4-й группе: «Хождение в народ»

1, 2 ученик: - Прочитай &26 п.2 с.183-184Определи цели пропагандистов (зачем они ходили в народ?). Кто ходил в народ, когда?

3 ученик: - Прочитай &26 п.2 с.183-184 Ответь на вопросы:- Была ли достигнута цель ходоков в народ? Если нет, то почему?

4 ученик: - Прочитай &26 п.4 с.185 определи, какие рабочие организации возникали. Что значит экономические и политические требования рабочих.


Задание 5-й группе: «Земля и воля»

1 ученик: - Прочитай &26 п3 с.184. Ответь на вопросы: - Когда возникла «Земля и воля». Её лидеры. Методы борьбы

2,3 ученики: - Прочитай &26 п.5 с.186 Ответь на вопросы:- Когда произошел раскол «Земли и воли». Какие новые организации возникли.

4 ученик: - Прочитай &26 п.6 с.186-187 убийство Александра 2: когда это произошло, кто участвовал в этом.




Задания 6-й группе: Убийство царя

1 ученик: Прочитай &26 п.6 Какую цель ставили народники произведя убийство царя. Добились ли они своей цели, совершив это убийство?

2,3,4 ученики: Определи причины неудачи революционного народничества.










Рабочий лист

Ученика(-цы) 8 б______________________

«РЕВОЛЮЦИОННОЕ НАРОДНИЧЕСТВО»

  1. Дайте определение понятию

Народничество – ________________________________________________


  1. Что из перечисленного не относится к причинам роста революционного движения

1)Преувеличенное представление о враждебном отношении народа к реформам

2)Экономический кризис

3)Недовольство народа войной

4)Медлительность правительства при претворении реформ в жизнь


  1. Какие положения соответствуют идеологии народничества? Найдите в приведенном списке два положения и обведите цифры, под которыми они указаны

1) Россия может перейти к социализму, минуя капитализм

2)«православие», «самодержавие», «народность» - три столпа, на которых держится Россия

3)Только после превращения России в индустриальную страну в ней будет возможна социалистическая революция

4)Главной «ячейкой» социализма является крестьянская поземельная община

5)После революции в России должна быть установлена диктатура пролетариата


4. Соотнесите программные установки русских революционеров

А) Движущая сила революции – интеллигентный пропагандист, ведущий разъяснения среди народа


2. П.Л.Лавров

Б) Революция возможна, ее движущая сила – партия заговорщиков


3. П.Н.Ткачев

В) Революция – народный бунт




5. Какие народнические организации не существовали в 60- начала 80 –х годов?

1. ишутинцы 2. чайковцы

3. нечаевцы 4. декабристы



6. Отметьте членов организации «Народная воля».

1)М. Бакунин, П. Ткачев, П. Лавров

2) Г. Плеханов, В Засулич, Л. Дейч

3) А. Желябов, С. Перовская, А. Михайлов

4) Д. Каракозов, С. Нечаев, Н. Чайковский


7. Почему революционное народничество потерпел неудачу?


Выбранный для просмотра документ Раб.лист.docx

библиотека
материалов


Рабочий лист

Ученика(-цы) 8 б______________________

«РЕВОЛЮЦИОННОЕ НАРОДНИЧЕСТВО»


  1. Дайте определение понятию

Народничество – ________________________________________________


  1. Что из перечисленного не относится к причинам роста революционного движения

1)Преувеличенное представление о враждебном отношении народа к реформам

2)Экономический кризис

3)Недовольство народа войной

4)Медлительность правительства при претворении реформ в жизнь


  1. Какие положения соответствуют идеологии народничества? Найдите в приведенном списке два положения и обведите цифры, под которыми они указаны

1) Россия может перейти к социализму, минуя капитализм

2)«православие», «самодержавие», «народность» - три столпа, на которых держится Россия

3)Только после превращения России в индустриальную страну в ней будет возможна социалистическая революция

4)Главной «ячейкой» социализма является крестьянская поземельная община

5)После революции в России должна быть установлена диктатура пролетариата


4. Соотнесите программные установки русских революционеров

А) Движущая сила революции – интеллигентный пропагандист, ведущий разъяснения среди народа


2. П.Л.Лавров

Б) Революция возможна, ее движущая сила – партия заговорщиков


3. П.Н.Ткачев

В) Революция – народный бунт




5. Какие народнические организации не существовали в 60- начала 80 –х годов?

1. ишутинцы 2. чайковцы

3. нечаевцы 4. декабристы



6. Отметьте членов организации «Народная воля».

1)М. Бакунин, П. Ткачев, П. Лавров

2) Г. Плеханов, В Засулич, Л. Дейч

3) А. Желябов, С. Перовская, А. Михайлов

4) Д. Каракозов, С. Нечаев, Н. Чайковский


7. Почему революционное народничество потерпел неудачу?




Автор
Дата добавления 26.05.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров319
Номер материала ДБ-099842
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх