|
2.
Постановка вопроса урока. (7 минут)
Цель
этапа:
анализ учащимися представленных ситуаций –создание затруднений в понимании
ситуаций, осознание недостаточности знаний, умений, способностей.
|
Создание проблемной ситуации.
Задание:
Прочитайте эпиграф к уроку Слайд 1
«Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!». А.С.Пушкин
Вводная беседа
- Кому могут быть посвящены эти слова?
- Что значит «на обломках самовластья»?
- в результате каких процессов самодержавие
рухнет?
-к чему призывает поэт?
Назовите тему нашего урока? Слайд 2
Главный
вопрос урока. Слайд 3
- Почему революционное народничество
потерпело неудачу?
- Можем ли мы ответить на этот вопрос сразу?
- Что
необходимо знать о РН, чтобы ответить на этот вопрос?
Создание плана урока Слайд 4
- Какие
знания вам необходимо получить, чтобы ответить на вопрос, который мы
поставили в начале урока.
|
Эти
строки посвящены участникам дела освобождения, соратникам в борьбе, русскому
народу
Падение
самодержавия, революция и ее победа
К
самоотверженному служению родине путем борьбы с самодержавием
Революционное
народничество
Запись темы в тетрадь
Могут
быть предложены различные версии, даже самые абсурдные, заслушиваем 3-5
версий,
записываем на доске
В ходе
обсуждения формулируется план урока
План
изучения нового материала
1. Причины
зарождения РН
2. Русский
социализм Герцена, Чернышевского.
3. Течения
РН
4. Народнические
организации 60-80-х г.
5. Хождение
в народ
6. Земля и
воля
7. Убийство
царя
|
Регулятивные: целеполагание,
прогнозирование,
самоконтроль
знаний;
Познавательные: общеучебные –
самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели.
логические:
формулирование проблемы;
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудни-чества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой
выражать мысли.
|
|
3. Актуализация
знаний и подготовка учащихся к работе на этапе объяснения нового материала. (5
минут)
Цель этапа: повторение
знаний о настроениях в обществе после 1861 года, дать определение терминов
«народничество», «революция», «революционеры»
|
Организация
повторения знаний, закрепления умений.
- Что
нам необходимо вспомнить, чтобы ответить на вопрос: почему революционное
народничество потерпело неудачу?
-Вспомните,
какие настроения царили в обществе после 1861 года? Почему в обществе стали
возникать радикальные настроения?
-Кто такие революционеры? Какие цели
перед собой ставили?
-Ответить на наш главный вопрос вы
попытаетесь, работая в группах. (6 групп по 4 человека)
-У каждого на столе лежит рабочий лист,
который группа должна будет заполнить по ходу выступления всех команд. В
конце урока листы с вашими ответами вы сдаете.
Класс
делится на группы, каждая группа получает своё задание.
Распределение заданий между
группами (задача каждой группы, общий
продукт деятельности) Слайд 5
Задание
1-й группе: Зарождение революционного народничества
Задание
2-й группе: Три
течения в народничестве. Общее и отличия
Задание
3-й группе: Народнические организации 60-80ег.
Задание
4-й группе: Хождение в народ
Задание
5-й группе: Земля и воля
Задания
6-й группе: Охота на царя
|
При
Александре 2 в России сложилась довольно интересная ситуация: с одной стороны
власть проводила коренные преобразования, но с другой наблюдался небывалый
всплеск революционного движения. Часть радикально настроенного общества
выражало недовольств сохранением помещичьего землевладения, обременительными
для крестьян условиями выкупа земельного надела, введением временнообязанного
состояния. Недовольны были и медлительностью правительства,
непоследовательностью Александра 2.
Это
люди, участвующие в революции\зачинщики революции, а революция - это
переворот, бунт против существующего политического, социально-экономического
строя
формулируют вопросы;
планируют предстоящую деятельность
|
Регулятивные:
планирование
своих действий в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные:
анализ,
сравнение,
преобразование,
построение
логического рассуждения, умение делать выводы;
Коммуникативные:
слушать
и слышать других, быть готовым дополнить выступление при неполном
определении; правильно употреблять слова в практике речевого общения,
соблюдая языковые и правоведческие нормы.
|
|
4.
Этап открытия новых знаний и способов действий.8-10 минут
Цель
этапа:
Узнать
причины зарождения революционного народничества, познакомиться с тремя
течениями в народничестве и с идеологами этих течений: М.А. Бакунин,
П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв, рассмотреть деятельность первых организаций, их цели
и способы борьбы, определить причины неудач революционного народничества
|
Задание
1-й группе: Зарождение революционного народничества
1
ученик: - Прочитай
&25 п.1. Ответь на вопросы:
Причины роста
революционного движения.
2
ученик:
- Прочитай &25 п.3 Слайд 6
Ответь
на вопросы:
В
чем сущность народничества («Русский социализм», идеологом которого был
Герцен, Чернышевский). Назови основные принципы.
3
и 4 ученики:
- дайте определение понятиям: народничество, революционеры, общинный
социализм
Задание
2-й группе: теория революционного народничества - Слайд 7
1,
2 ученики:
Прочитай &25 п.3. документ на стр.180 (из работы М.А.Бакунина
«Государственность и анархия») – Идеи М.А. Бакунина: 1. О народе
2.
О государстве 3. Как поднять народ на революцию
3
ученик:
- Прочитай &25 п.3. – Идеи П.Л. Лаврова 1. О революции, как
поднять народ на революцию
4
ученик:
Прочитай &25 п.3. – Идеи П. Н.Ткачева 1. О революции, кто должен
стать движущей силой революции и её организатором.
Задание
3-й группе: первые организации
1
ученик: - Прочитай
&26 п.1 с.181. – Деятельность Ишутинцев (когда была создана
организация, методы деятельности)
2,3
ученики: Слайд 8 - Прочитай &26 п.1 с.182 Когда была
создана организация « Народная расправа». Кто был её лидером Чем она
занималась? Итог деятельности.
4
ученик:
Слайд 9 - Прочитай &26 п.1 с.182-183 Расскажите о «чайковцах».
Когда была создана? Её лидеры. И чем они занимались?
Задание
4-й группе: «Хождение в народ» Слайд 10
1,
2 ученик: - Прочитай &26 п.2 с.183-184 – Определи
цели пропагандистов (зачем они ходили в народ?). Кто ходил в народ, когда?
3
ученик: - Прочитай
&26 п.2 с.183-184. Ответьте на вопросы:- Была ли
достигнута цель ходоков в народ? Если нет, то почему?
4
ученик: -
Прочитай &26 п.4 с.185 определи, какие рабочие организации
возникали. Что значит экономические и политические требования рабочих.
Задание
5-й группе: «Земля и воля» Слайд 11,12
1
ученик: - Прочитай
&26 п3 с.184. Ответь на вопросы: - Когда возникла «Земля и
воля». Её лидеры. Методы борьбы.
2,3
ученики: Слайд 13 - Прочитай &26 п.5 с.186 Ответь на
вопросы:- Когда произошел раскол «Земли и воли». Какие новые организации
возникли.
4
ученик:
Слайд 14,15 - Прочитай &26 п.6 с.186-187 убийство
Александра 2: когда это произошло, кто участвовал в этом.
Задания
6-й группе: Убийство царя
1
ученик:
Прочитай
&26 п.6 Какую
цель ставили народники произведя убийство царя. Добились ли они своей цели,
совершив это убийство?
2,3,4
ученики: Определи
причины неудачи революционного народничества.
|
Учащиеся изучают задания, отвечают на вопросы,
готовятся к устному ответу на поставленные вопросы
Работают
со средствами обучения (тексты, схемы, таблицы, инструкции) Высказывают своё
мнение. Обсуждение в группе
При
Александре 2 в России сложилась довольно интересная ситуация: с одной стороны
власть проводила коренные преобразования, но с другой наблюдался небывалый
всплеск революционного движения. Часть радикально настроенного общества
выражало недовольств сохранением помещичьего землевладения, обременительными для
крестьян условиями выкупа земельного надела, введением временнообязанного
состояния. Недовольны были и медлительностью правительства,
непоследовательностью Александра 2.
В
первой половине 70-х гг. народничество превращается в мощное движение со
своей идеологией. Родоначальниками его были А. Герцен и Н.Чернышевский. Народники
рассматривали народ, прежде всего крестьянство, как реальную политическую
силу, и считали своей главной задачей сделать эту силу сознательной и
организованной. Они хотели поднять крестьян на революцию, которая дала бы
возможность России установить новый строй, основанный на принципах равенства
и справедливости
Народничество
– это движение разночинной интеллигенции. Оно выражало интересы крестьян,
выступало против крепостничества, за свержение самодержавия путем
крестьянской революции
Это
люди, участвующие в революции\зачинщики революции, а революция - это
переворот, бунт против существующего политического, социально-экономического
строя
Общинный
социализм – одна из теорий социализма, возникла в сер.19 века и связана с
им.А.И.Герцена, который в своих сочинениях обратил внимание на общинные
порядки крестьянского мира: регулярные переделы земли по справедливости,
коллективное решение местных вопросов, помощь и поддержка разорившимся
хозяйствам.
Исходя
из этого, Герцен счел возможным перерождение крестьянской общины в
социалистическое общество.
1) М.А.Бакунин
– идеолог анархического крыла народничества. Русский народ, считал он,
изначально народ-бунтарь, но его должна разбудить интеллигенция – умственный
пролетариат. Призывал молодежь бросить школы, университеты и вступить в
народ, чтобы стать «спасителем народных сил и усилий»
2) Был
творцом теории анархизма, отрицающего государство. Государство – это высшее
зло. Он отвергал централизованное управление, сосредоточенное в одних руках,
предлагал взамен государства свободную организацию рабочих ассоциаций, групп
3) Начинать
создание такого общества надо на следующий день после победы революции,
которая сметет старую власть и государство. Инициативу возьмут революционеры,
объединенные в небольшие группы на всей территории России. Они должны мягко и
ненавязчиво убеждать и вести народные массы к созданию народного
самоуправления.
1) П.Л.Лавров
– идеолог пропагандистского крыла в народничестве. Он не преклонялся перед
стихийным бунтом, считая что народная революция нуждается в подготовке.
Осуществить ее могло даже незначительное меньшинство людей, имеющих
основательную научную подготовку. Они должны идти в народ и при помощи
пропаганды помочь ему уяснить его потребности и силу.
1) П.Н.Ткачёв
- идеолог заговорщического направления в народничестве. Он полагал, что
крестьянство не способно самостоятельно осуществить революцию. Революция
должна принять форму переворота, который совершит строго законспирированная
организация революционеров. Но предварительно эта организация должна была
расшатать существующую власть путем террора
В середине 60-х гг. под
непосредственным влиянием романа Н. Г. Чернышевского сложилась организация Н.
А. Ишутина — И. А. Худякова (1863— 1866).
задачу
подготовки революционного переворота, результатом которого стало бы
переустройство общества.
- В 1865 г. внутри этой организации стала
действовать группа «Ад», которая вела подготовку цареубийства,
считая, что оно послужит первым толчком революции. В апреле 1866
г. член «Ада» Д. В. Каракозов совершил покушение на Александра II.
-
Революционер был казнен, а ишутинская организация разгромлена.
В
1869 г. бывший вольнослушатель Петербургского университета С. Г. Нечаев
основал в Москве общество «Народная расправа». Он составил
«Катехизис революционера» — свод правил, которыми должны были
руководствоваться его сторонники. Нечаев планировал покрыть Россию сетью
революционных организаций, связанных железной дисциплиной. Для их членов
дозволено все, что служит делу разрушения старого общества и осуществления
революции.
-
Нечаев пытался насадить в «Народной расправе» дух безоговорочного подчинения
вождю. Когда один из руководителей организации студент И. И. Иванов усомнился
в правдивости некоторых заявлений Нечаева, тот обвинил его в предательстве и
вынес ему смертный приговор. Приводить приговор в исполнение должны были все
члены организации, дабы кровь бывшего товарища еще теснее сплотила их.
-
В ходе следствия по делу об убийстве Иванова полиция арестовала всех членов
«Народной расправы». Самому Нечаеву удалось выехать за границу. В 1872
г. он был выдан России как уголовный преступник. Нечаев был осужден на
многолетнюю каторгу, но отбывал наказание вплоть до смерти в 1882
г. в Петропавловской крепости.
В 1869
г. в Петербурге сложился кружок «чайковцев» (по имени одного из
его членов — Н. В. Чайковского). В противовес «нечаевщине»
«чайковцы» строили свою организацию на принципах высокой нравственности.
- Не соблюдая никаких мер
предосторожности, народники распространяли свою продукцию среди крестьян,
вели с ними беседы, дарили книги, читали вслух. Вскоре молодые революционеры
были арестованы.
-
В середине 70-х гг. народники пришли к выводу о том, что если не произойдет
немедленной революции, то капитализм, набирающий силы, изменит, приспособит к
своему развитию крестьянскую общину. Поэтому необходимо было, по их мнению,
идти в народ для того, чтобы вносить в его сознание «идеалы лучшего,
справедливого общественного строя».
В
1874—1875 гг. сотни
пропагандистов под видом врачей, инженеров, учителей, порой,
чтобы завоевать доверие крестьян, и переодетые мастеровыми, разбрелись по
России, проникая в самые глухие ее уголки.
мужики,
как правило, не понимали «бар» с их господской, полной иностранных слов речью
(
Они толковали с крестьянами о революции и социализме)
В 1875
г. в Одессе был образован «Южнороссийский союз рабочих», выступавший за
объединение рабочих для насильственного изменения общественно-экономического
и политического строя. В 1878 г. в Петербурге возник «Северный союз русских
рабочих» сами рабочие стали все отчетливее осознавать особенности своего
положения в обществе и создавать организации для борьбы за свои экономические
интересы. Появились также первые рабочие организации, выдвигавшие
политические требования в программе которого содержались требования широких
политических свобод — свободы слова, печати, собраний
В
конце 1876 г. в Петербурге возникла организация «Земля и воля», названная так
в память первого революционного объединения 60-х гг.
-
Ее создателями были М. А. Натансон, А. Д. Михайлов, Г. В. Плеханов и др.
Позже в «Землю и волю» вступили В. Н. Фигнер, С. Л. Перовская, Н. А. Морозов,
С. М. Кравчинский.
-
Они считали, что осуществить поставленные цели возможно «только путем насильственного
переворота».
В августе 1879
г. «Земля и воля» разделилась на две самостоятельные организации —
«Черный передел», куда вошли сторонники продолжения пропагандистской
работы, возглавляемые Г. В. Плехановым, и «Народную волю»,
объединившую сторонников индивидуального террора. Организаторами и руководителями
«Народной воли» были А. Д. Михайлов, А. И. Желябов, Н. А. Морозов, С. Л.
Перовская, В. Н. Фигнер, М. Ф. Фроленко, которые составили ее Исполнительный
комитет.
1 марта 1881
г. император направился на развод войск в Михайловский замок. Он и на этот
раз попытался обмануть судьбу, изменив обычный маршрут следования. Но
террористы постарались исключить всякую случайность — на всех путях
возможного следования царской кареты были поставлены бомбометатели. Александр
оказался в ловушке. Император был смертельно ранен бомбой, брошенной И. И.
Гриневицким, который также погиб. Через девять часов после взрыва император
скончался.
Почти все
члены Исполнительного комитета «Народной воли» были арестованы. А.И. Желябов,
С.Л. Перовская, А.Д. Михайлов, Н.И. Кибальчич, Н.И. Рысаков, подготовившие
покушение, были повешены в апреле 1881
Они были убеждены, что гибель
царя послужит сигналом для крестьянской революции. Цареубийство не стало,
вопреки ожиданиям народников, началом крестьянской революции. Более того,
народ был ошеломлен. Александра II в деревнях жалели. Народническое движение
зашло в тупик.
Революционное движение стало
мощным фактором общественной жизни пореформенной России. Но «хождение в
народ» и террор народников не подтолкнули крестьян к революции. Стремившиеся
к переустройству жизни на основах «общинного» социализма революционеры не
сумели претворить свою программу в жизнь.
|
Регулятивные:
поиск путей решения проблемы;
прогнозирование, корректировка своей деятельности,
осуществление познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные:
выбор
наиболее эффективных способов решения задач, извлечение необходимой
информации и ее использование,
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудни-чества с учителем, сверстниками, умение с достаточной
полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.