Результативность реализации модели выпускника начальной школы в контексте воспитательной системы гимназии

Результативность реализации модели выпускника начальной школы в контексте воспитательной системы гимназии

Наиболее важными периодами  адаптации для ребенка в период школьного обучения являются  начало обучения в школе -1 класс, и окончание начальной школы -период перехода в 5й класс. И от того, насколько успешно будет пройден этап первичной социализации в школе, во многом зависит и успешность прохождения последующих двух фаз социализации. Осознание важности этого этапа, безусловно, накладывает на нас педагогов большую ответственность.

На протяжении 4х лет я являюсь учителем и классным руководителем 4 «б» класса. Как только дети пришли в школу, я стремилась глубже изучить индивидуальные психологические особенности детей, ближе познакомиться с родителями учащихся, для того, чтобы достигнуть положительных результатов в решении целей и задач, определенных в Воспитательной концепции гимназии, модели выпускника начальной школы.  Одним из ведущих видов деятельности являлась учебная деятельность. Своей главной задачей считала формирования у детей мотивации к обучению, умения применять полученные знания на практике, развивать  познавательную активность детей.

На данный момент у детей во многом сформированы познавательные учебные интересы, им нравится учиться, они частые гости в библиотеке, любят читать, умеют рассуждать о прочитанном, используя свой, хоть небольшой, но свой жизненный опыт, умеют применять  знания в новой нестандартной ситуации.

Процент качества знаний составляет 75%, в классе есть дети с разным уровнем обученности.

Так же не менее важным неотделимым от учебной деятельности являются вопросы воспитания и развития.  На протяжении всех  этих лет я стремилась к формированию коллектива класса, созданию комфортных условий для выстраивания межличностных отношений, формированию и развитию нравственных ценностей учащихся таких как дружелюбие, взаимопомощь, отзывчивость, трудолюбие и др. Подводя итог 4хлетней работы в этом классе, хочется отметить, сформировался коллектив учащихся, дети дружны между собой, внимательны друг к другу и открыты миру и людям. Чему способствовала работа не только на уроке, но и во внеклассной деятельности. Дети в коллективе достаточно творческие, о чем свидетельствуют многие праздники и мероприятия, проходящие в классе.

Праздник осени, праздник мам, мероприятия, посвященные 8 марта, спортивные состязания, различные викторины.

 Многие мероприятия проводились на параллель, что дало возможность расширить поле социального воспитания и выстраивать доброжелательные отношения не только с товарищами по классу, но и с другими ребятами. Мои ученики любят путешествовать, узнавать новое, что подтверждают многочисленные экскурсии (Липецкий заповедник, Галичья гора, Хреновое, экскурсии по Воронежу). 

Так же активно взаимодействуем с учителями немецкого языка, которые готовили творческие номера практически на все праздники, проводимые в классе, что способствовало возрастанию интереса к изучению немецкого языка.  

Таким образом, многие задачи, поставленные в модели выпускника начальной школы, благодаря активному взаимодействию всех 3х субъектов воспитательного пространства ( учитель, ученик, родитель) были решены.