Родительское собрание на тему "Первые дни ребёнка в школе"

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе –  значит быть готовым всему этому научиться».

 Венгер Л.А.

Добрый вечер, уважаемые родители! Добро пожаловать в нашу школу. Я рада видеть вас в классе! Меня зовут  Елена Анатольевна.  Как Вы уже поняли, я – ваш классный руководитель на предстоящие 4 года. Понимаю, как волнителен для вас момент поступления ребенка в школу.  Теперь у ваших детей все будет по-новому: уроки, учителя, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один большой коллектив, одна большая семья. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Надеюсь, что все четыре года наша семья будет дружной и сплоченной. Отмечу, насколько мы с вами (взрослые) будем доброжелательны друг к другу, насколько мы часто и интересно будем общаться,  настолько и наши ребята будут общительны и дружны между собой. Поэтому сегодня я предлагаю поближе познакомиться  и оформить наше общее  генеологическое древо (ведь не секрет , что у каждой семьи такое есть!).

- Как вы думаете, почему дерево дуб? (крепкий, большая крона, укроет, защитит, мы с вами тоже как листья этого дуба тоже укроем, защитим, будем сотрудничать, найдем общий язык…)

--Я предлагаю сейчас каждому взять дубовый листочек и написать на нем как бы вы хотели, чтобы к вам обращались другие  родители. А после каждый расскажет о себе и о своем ребенке то, что сочтет нужным. Пожалуй, я начну первая (рассказ учителя о себе)

Далее все родители рассказывают о себе и прикрепляют листочек к дереву.

--Хотелось бы прочитать вам небольшую Притчу «О мудреце и его завистнике: «Завистник поймал бабочку, зажал ее в руках, подошел к мудрецу и на глазах у толпы зевак обратился к нему с вопросом: "Если ты поистине мудр, ответь: живое или неживое находится в моих руках?" "Если мудрец скажет "неживое", я разожму руки, выпущу бабочку, и она полетит, если скажет "живое", я сожму руки, бабочка погибнет, и он будет неправ", - думал завистник. "Все в твоих руках!" - услышал он в ответ слова мудреца. Я не случайно прочитала эту притчу. Ведь каким учеником станет Ваш ребёнок во многом зависит именно от Вас!

Наше первое родительское собрание я посвящаю адаптации первоклассников   в 1 классе.

              Начало осени у многих родителей ознаменовалось торжественным событием: малыш пошёл в первый класс. Обычно, к этому долго и упорно готовятся и дети, и родители: посещают подготовительные курсы и занятия, проходят диагностику на психологическую готовность к школе. Однако все-таки переход от дошкольной жизни к школе не всегда проходит гладко, так как его сопровождают психологические и социальные проблемы. У первоклассника появляется новый режим дня, обязанности, что часто вызывает усталость, раздражительность, капризность, непослушание. Сколько продлится этот сложный период — нельзя сказать однозначно, в каждой семье это индивидуально. В семье должна царствовать такая атмосфера, которая будет способствовать ребёнку максимально комфортно вливаться в школьную жизнь, преуспевая на ниве знаний. Ведь если вовремя не поддержать первоклассника, то негатив первых сложностей в школе может перерасти в стойкую неприязнь к обучению.

Адаптация к школе

Адаптация к школе – это переход ребёнка к систематическому школьному обучению и привыкание его к школьным условиям. Этот период каждый первоклассник переживает по-своему. До школы большинство детей посещали детский сад, где каждый день был наполнен играми и игровыми занятиями, прогулками, а дневной сон и неспешный режим дня не давали малышам уставать. В школе всё иначе: новые требования, интенсивный режим, необходимость всё успевать. Как приспособиться к ним? Для этого нужны силы и время, а главное – понимание родителей, что это необходимо.

Принято считать, что адаптация первоклассника длится от первых 10-15 дней до нескольких месяцев. На это влияют многие факторы, какие как специфика школы, характер ребёнка и его уровень подготовленности к школе, объём загруженности и уровень сложности учебного процесса и другие. И здесь не обойтись без помощи учителя и родственников: родителей и бабушек с дедушками.

Трудности

Приход в первый класс – один из самый важных и сложных периодов в жизни ребёнка. Поступление в школу часто является причиной эмоционально-стрессовой ситуации, потому как ребёнок в связи со сменой обстановки вынужден изменить своё обычное поведение, благодаря чему увеличивается его психоэмоциональная нагрузка.

         В первые дни в школе первоклассник сталкивается с задачами, решить которые необходимо, собрав все силы. Ребёнок попадает под влияние таких факторов, как:

личность педагога

коллектив одноклассников

новый режим дня

ограничение двигательной активности

новые обязанности.

В этот период у ребёнка возникает масса вопросов, ответить на которые он не в силах. Зачем сидеть смирно весь урок? Из-за чего нельзя носиться по коридору, играть, кричать? После дошкольных игр в детском саду школьная жизнь кажется неинтересной и нудной. Соответствие всем правилам школьного режима кажется невозможным, ведь первокласснику сложно управлять своими эмоциями и регулировать свои желания. Теперь самым важным становится результат: старательно учиться, получать высокие оценки. Вот поэтому и наступает кризис, а вместе с ним и первые обиды и разочарования. И учителей, и родителей подстерегают первые трудности, а именно:

неуспеваемость

нежелание что-то делать

негативизм

демонстративность

лень.

Справиться с этими трудностями помогут избежать психолого-педагогические рекомендации.

Этапы

Адаптация первоклассников делится на этапы.

Первый этап: ребёнок впервые приходит в школу.

Этот этап обычно начинается, когда родители приводят малыша на подготовительные занятия в школу. Обычно, педагогический персонал уже знаком с проблемой адаптации малышей и старается провести оптимальную профилактическую работу в этом направлении, а именно:

·         знакомят детей со школой и её территорией (проводят экскурсию)

совершенствуют крупную и мелкую моторику ребёнка (посредством специальных упражнений)

·         проводят спортивные занятия

·         развивают общий интеллект

·         работают с детьми с целью сохранения эмоционального равновесия и психического здоровья ребёнка.

Второй этап: ребёнок адаптируется непосредственно в школе.

Этот этап — самый сложный и ответственный для детей и их родителей. Он длится полгода с момента первого звонка. Здесь педагоги призваны:

ü  оказывать педагогическую поддержку первоклассникам

ü  выявлять и учитывать индивидуальные особенности и возможности учеников при построении учебного процесса

ü  консультировать родителей по проблеме адаптации к школе, содействовать им в выработке тактики общения с детьми.

Третий этап: учитель или психолог работает со школьниками, у которых замечены признаки дезадаптации.

Этот этап прорабатывается во втором семестре первого класса с целью выявления и устранения проблем учебного процесса, возникающих в связи со сложностью общения отдельных детей и другими школьными трудностями.

Работа происходит в направлениях:

§  диагностика психического здоровья ребёнка (агрессивность, самооценка, тревожность)

§  коррекционно-развивающая работа с учениками, которые испытывают трудности (обучение, поведение, общение)

§  консультирование школьным психологом учителей и родителей по вопросам обучения и общения

§  отслеживание результатов адаптации первоклассников.

Программа адаптации

При составлении программы адаптации вашего первоклассника рекомендуем учесть три основных компонента: психологическую, физиологическую и социальную адаптацию. Окружив школьника любовью и создав для него максимально благоприятные условия в семье, вы поможете ему избежать стресса в новых условиях. Позаботьтесь о чётком, грамотно продуманном режиме дня первоклассника. Не отменяйте дневной сон: так ребёнку будет легче восстановить силы. Найдите возможность не оставлять первоклассника на «продлёнке» — ведь ему так необходим отдых дома.

Научите ребёнка правилам общения с одноклассниками. Объясните, как важно быть вежливым, внимательным к сверстникам — и общение в школе будет только в радость.

Психологическая

Психологическая готовность первоклассника проявляется в том, что ребёнок с удовольствием ходит в школу и занимается выполнением домашнего задания, с радостью делится с домашними о школьных событиях. Противоположное отношение к школе свидетельствует о том, что ребёнок ещё не привык к школе. Это сигнал к тому, чтобы родители помогли первокласснику быстрее освоиться.

«Совет. Внимательно выслушивайте ребёнка и вникайте во все проблемы, о которых он вам говорит. Не высмеивайте его, не унижайте, не приводите в пример тех детей, у которых получается лучше справляться с обучением в школе. Это приведёт только к замкнутости, скрытности,  раздражению, нежеланию рассказывать родителям о своих волнениях».

Чаще хвалите ребёнка, поддерживайте его. Радость даже самому незначительному успеху сделает первоклассника увереннее в своих силах. Частая критика окажет негативное влияние: ученик может поверить в то, что он неудачник. Ребёнок должен понять, что преимущество в индивидуальности, ведь у каждого свои таланты и способности. Помогите ему, если он с чем-то не справляется, научите и покажите, как правильно, но никогда не выполняйте всё за него. Пусть учится работать самостоятельно – иначе не научится никогда.

Для успешной психологической адаптации важна доброжелательная и спокойная атмосфера в семье. Не забывайте отдыхать, играть в спокойные игры, гулять.

Рекомендации по психологической адаптации первоклассника:

     Создайте в семье атмосферу благополучия. Любите ребёнка.

     Формируйте высокую самооценку ребёнка.

     Не забывайте, что ваш ребёнок — самоценность для родителей.

     Интересуйтесь школой, расспрашивайте ребёнка о событиях каждого дня.

     Проводите время с ребенком после школьного дня.

     Не допускайте физических мер воздействия на ребёнка.

     Учитывайте характер и темперамент ребёнка — только индивидуальный подход. Понаблюдайте, что у него лучше и быстрее получается, а где следует оказать помощь, подсказать.

     Предоставьте первокласснику самостоятельность в организации собственной учебной деятельности. Контролируйте целесообразно.

     Поощряйте ученика за разные успехи — не только за учебные. Стимулируйте его к достижению поставленных целей.

Физиологическая

В период адаптации к школе организм ребёнка подвергается стрессу. Медицинская статистика свидетельствует, что среди первоклассников всегда есть дети, которые худеют, едва проучившись І четверть, у части детей замечается низкое артериальное давление, а у части – высокое. Головные боли, капризы, невротические состояния – не полный перечень проблем физиологического характера, которые могут произойти с вашим ребёнком.

Прежде чем упрекнуть ребёнка в том, что он ленится и отлынивает от выполнения учебных обязанностей, вспомните, какие у него проблемы со здоровьем. Ничего сложного – просто будьте внимательны к своему малышу.

Что посоветовать родителям первоклассника с физиологической точки зрения?

Ø  Формируйте режим дня первоклассника, отличный от режима дня дошкольника, постепенно.

Ø  Возьмите за правило следить за сменой видов деятельности дома.

Ø  Не забывайте о регулярных физкультминутках при выполнении домашнего задания.

Ø  Следите за правильной осанкой ученика.

Ø  Правильно освещайте место, где ребёнок делает уроки.

Ø  Следите за правильным питанием первоклассника. По рекомендации врача – давайте витаминные препараты.

Ø  Активизируйте двигательную активность ребёнка, закаливание.

Ø  Придерживайтесь правил здорового сна ребёнка – не менее 9,5 часов.

Ø  Ограничьте просмотр телепередач и игр за компьютером.

Ø  Воспитывайте у ребёнка волю и самостоятельность.

Социальная

Дети, не посещавшие детского сада, могут столкнуться с проблемой общения с одноклассниками. В детском саду ребёнок проходит процесс социализации, где он приобретает коммуникативные навыки и способы построения отношения в коллективе. В школе учитель не всегда уделяет этому внимание. Именно поэтому ваш ребенок снова будет нуждаться в помощи родителей.

Будьте внимательны к сообщениям ребёнка о его взаимоотношениях с одноклассниками. Попытайтесь помочь добрым советом, поищите ответ в психолого-педагогической литературе. Старайтесь подсказать ему, как преодолеть конфликтную ситуацию.  Поддерживайте контакт с учителем и родителями тех детей, с которыми у вашего малыша сложились отношения. Сообщайте учителю о тревожных ситуациях. Помните о том, как важно защитить собственного ребёнка, а также научить его самого преодолевать препятствия.

Учите ребёнка быть личностью: иметь собственное мнение, доказывать его, но быть толерантным к мнениям других.

«Золотое правило воспитания. Ребенок больше всего нуждается в любви именно в то время, когда он меньше всего её заслуживает».

Советы родителям

Итак, если вы стали счастливым родителем первоклассника, то вам помогут простые советы, как легко пережить такой ответственный момент как адаптация к школе:

Ø  Будите ребёнка ласково: пусть у него будет хорошее настроение на весь день!

Ø  Не спешите. Правильно рассчитывайте время – это ваша задача.

Ø  Не запугивайте ребёнка перед выходом в школу! Просто желайте ему удачи и хорошего дня.

Ø  Забирая ученика после школы, не приставайте к нему с бесконечными вопросами по поводу школы. Пусть ребёнок расслабиться, отдохнёт.

Ø  Если Вы видите, что малыш чем-то опечален, — дайте ему время, пусть он расскажет о своей проблеме сам.

Ø  Если учитель высказал вам замечания по поводу вашего ребенка, воспринимайте это сдержанно. Желательно, чтобы ребёнка при этом разговоре не присутствовало.

Ø  Не заставляете ребёнка выполнять домашнее задание непосредственно после прихода из школы.

Ø  Не требуйте выполнять сразу все задания – устраивайте перерывы.

Ø  Поощряйте самостоятельность первоклассника при выполнении упражнений. Если ему потребуется помощь – он скажет.

Ø  Не ставьте ребёнку условий.

Ø  Лучше всего, когда все члены семьи поддерживают одну тактику воспитания ребёнка и общения с ним.

Ø  Не игнорируйте жалобы малыша на самочувствие – это может быть показателем переутомления.

Ø  Сказки перед сном никто не отменял. Будьте ласковы с первоклассником, помогите ему успокоиться и заснуть.

Ø Не оставляйте без внимания такой ответственный момент как начало школьной жизни. Окажите помощь ребёнку в преодолении периода адаптации к школе, поддержите его, обеспечьте необходимые условия проживания и обучения и увидите, с какой лёгкостью он будет учиться, и как будут раскрываться его способности.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Ученик 1 класса должен  уметь!!

1. Уметь назвать себя (полное имя, отчество, фамилия). Уметь полностью назвать маму, папу, бабушку.
2. Знать времена года, количество и названия месяцев в году, дней в неделе. Знать, какое сейчас время года, месяц, день.
Уметь ответить на вопросы типа: "Когда птицы улетают на юг?" , "Когда бывает холодно и идет снег?", "В какой день люди не ходят на работу?"
3. Уметь прочитать (можно по слогам) небольшой и очень простой текст из нескольких предложений.
4. Быть в состоянии написать печатными буквами или скопировать простую фразу. Например: "Коля ел суп", "Маша мыла окно".
5. Знать прямой и обратный счет в пределах двадцати.
6. Уметь складывать и вычитать числа в пределах первого десятка.
7. Владеть навыком обобщения по признаку: из предложенных картинок ребенок должен выбрать те, которые что-то объединяет. 
8. Владеть навыком исключения лишнего из ряда предметов. И объяснить, почему лишним является именно этот предмет.
9. Находить сходства и различия между предметами.
10. Уметь составить рассказ по картинке или по серии картинок. Рассказ должен быть связным, иметь начало и конец. . 
11. Знать основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Уметь их нарисовать.
12. Запомнить 5-7 из 10 четко названных простых слов.
13. Запомнить и назвать не менее 6 из 12 картинок , одновременно продемонстрированных ребенку в течение 30 секунд.

14. Уметь по просьбе учителя рассказать наизусть небольшое стихотворение.
15. Уметь отвечать на вопросы типа: " Что бывает раньше - обед или ужин?" Весна или лето?", "Кто больше - корова или коза? Птица или пчела?", "У коровы - теленок, а у лошади - ?"
16. Знать основные цвета.
17. Уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела, включая шею, пальцы и т.д.
18. Уметь обслуживать самого себя: одеваться, шнуровать ботинки, убирать за собой, раскладывать предметы по своим местам.
19. Обладать достаточной сноровкой, ловкостью и силой для своего возраста.
20. Уметь общаться со сверстниками.
21. Знать, что такое хорошо и что такое плохо.
22. Творить, сочинять, фантазировать.
23. Знать, что для мамы и папы он - всегда самый лучший ребенок на свете!