Портрет будущего первоклассника
1. Социальное
развитие
1. Ребёнок спокойно идёт на
контакт со взрослыми и сверстниками.
2. Общается со сверстниками,
знает правила общения.
3. Управляет своим поведением,
знает, что можно, а что нельзя, неагрессивен, недрачлив.
4. Умеет общаться с чужими
взрослыми, тактичен.
5. Хорошо адаптируется к новой
обстановке.
6. Умеет различать (чувствует)
отношение и настроение взрослого.
7. Не избегает общения.
2. Организация
деятельности
1. Может планировать свою
деятельность.
2. Выполняет задание до конца,
умеет оценить качество своей работы.
3. Самостоятельно находит и
исправляет ошибки в работе, не ждёт конкретных указаний.
4. Может сосредоточенно, не
отвлекаясь выполнять задание 10-15 минут.
5. Не торопится, не суетится, не
требует постоянного внимания взрослых.
6. При неудаче не сердится,
принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание.
7. Не отказывается от заданий.
3. Речевое
развитие
1. Ребёнок правильно произносит
звуки родного языка.
2. Может выделить звук в начале,
середине и конце слова.
3. Обладает словарным запасом,
позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.
4. Правильно использует
предлоги, приставки, союзы, строит предложения.
5. Может самостоятельно
рассказать сказку или составить рассказ по картинке.
6. В речи нет незаконченных
предложений, не связанных между собой.
7. Передаёт интонацией различные
чувства, в речи нет нарушений темпа (пауз, запинок).
4. Развитие
движений и пространственная ориентация
1. Ребёнок уверенно действует в
быту: ест вилкой, ложкой, одевается, раздевается.
2. В сохранении равновесия
движения координированы и ловки.
3. Хорошо ориентируется в
пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд,
назад, вверх, вниз, налево, направо).
4. Не испытывает затруднения при
работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями.
5. Стремиться научиться лепить,
выпиливать, вязать и др.
6. Не испытывает затруднений при
рисовании, выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и
горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат, треугольник).
5. Зрительно –
пространственное восприятие и зрительно-моторные координации.
1. Ребёнок дифференцирует
различные фигуры, буквы, цифры, выделяет их характерные признаки.
2. Классифицирует фигуры по
форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам.
3. Различает расположение фигур
(над-под, на-за, перед-возле, сверху-снизу и т.п.).
4. Срисовывает простые
геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая
размеры, соотношение и направление всех штрихов и элементов.
5. Копирует буквы, цифры,
соблюдая размеренность и направление всех штрихов и элементов.
6. Находит часть всей фигуры,
конструирует фигуры из деталей по образцу-схеме.
7. Дорисовывает элементы,
детали, части фигур по образцу.
6.
Личностное развитие
1. Ребёнок осознаёт как вести
себя со сверстниками и со взрослыми.
2. Стремится установить и
сохранить позитивные отношения в ходе общения со взрослыми, и со сверстниками.
3. Может заниматься, учиться, а
не только играть. Может работать самостоятельно, не нужно присутствия
взрослого.
4. Стремиться к успеху в тех
простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно
оценить результат.
5. 5. Может дифференцировать
«что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки, но сама оценка
во многом зависит от мнения взрослого.
6. Проявляет активный
познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п.
7. Стремиться к личным
достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…)
7. Здоровье
1. Ребёнок не подвержен частым
простудным заболеваниям (3-4 раза в год).
2. Не подвержен тяжёлым и
хроническим заболеваниям.
3. Спокоен, усидчив,
нераздражителен.
4. Хорошо засыпает и спокойно
спит (не вскрикивает, нет ночного недержания мочи).
5. Не подвержен страхам (не
боится темноты, одиночества).
6. В поведении отсутствуют
навязчивые движения (подёргивание, моргание).
7. В речи нет выраженных
задержек в развитии.
8. Развитие
внимания и памяти
1. Ребёнок удерживает внимание в
течении 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна
(или трудна).
2. Для концентрации внимания в
течении 10-15 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней
организации.
3. Переключается с одного вида
деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители.
4. Может запоминать 10 не
связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении.
5. Правильно запоминает 10-12
слов при подкреплении наглядными образами.
6. Может сгруппировать по
замыслу слова и запомнить их.
7. После нескольких повторений
запоминает стихотворение в 4-8 строк
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.