Родительское собрание в младшей группе
«Давайте познакомимся».
Цель: установление контакта между родителями и педагогами;
моделирование перспектив взаимодействия.
Ход
собрания:
1. Каждому выдается
буклет «Правила для родителей».
Воспитатель: Дорогие родители,
бабушки! Я очень рада видеть вас на первом родительском собрании.
Наша первая с вами встреча называется «Давайте познакомимся!»,
давайте познакомимся поближе.
Тренинговое
упражнение с Мячом.
Меня
зовут…
Воспитатель:
Сначала
я хочу рассказать вам немного о нашем детском саде. В нашем саду три
разновозрастных группы.
Имеется спортивный и музыкальный зал. Все педагоги в саду квалифицированные. Все
группы работают по
программе «От рождения до школы». Каждое занятие длится 10 минут,
одно занятие проводится с утра, одно с обеда. Группа наша называется «Солнышко»,
в группе 16 детей. Из них 10 девочек и 6 мальчиков.
2. Хочу свое выступление
начать со слов известного педагога А. С. Макаренко
«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это
счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, наши слезы, это
наша вина перед другими людьми, перед стариной»
Младший возраст – важный период в развитии дошкольника, который
характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. В
это время происходит переход ребенка к новым отношениям со взрослыми,
сверстниками, предметным миром. Психологи обращают внимание на «кризис трех
лет», когда младший дошкольник, еще недавно такой
покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление
настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это
свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка
должен быть изменен в направлении предоставления дошкольнику большей
самостоятельности. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его
инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, то
возникают капризы, упрямство, строптивость (в контакте со сверстниками этого
не происходит).
Самостоятельность –
ценное качество, необходимое человеку в жизни. Воспитывать его необходимо с
раннего детства. По своей природе дети активны, очень часто они стремятся
выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать
их в этом. Часто каждому из нас в ответ на предложение сделать что – то за
ребёнка или помочь ему в чём – то приходилось слышать “Я сам!” В этом возрасте
ребёнок осознаёт себя как отдельного человека, со своими желаниями и
особенностями. Ребёнок практически становится самостоятельным: может выполнять
без помощи взрослого многие действия, усваивает навыки самообслуживания.
А сейчас давайте
с вами разберём ситуацию.
Трёхлетний
Илюша с усердием надевает колготки. Трудное занятие! Наконец-то после долгих усилий
колготки почти надеты, но наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и
продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, “эту бесцельную
возню”, быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть
ребёнку колготки. Малыш поднимает крик:
- я
сам, сам, сам! Мать строго говорит: - Сиди спокойно и не капризничай! Не
умеешь, а кричишь “сам”.
Вопросы:
1.
Правильно ли поступила мама? И почему?
2.
Бывают ли подобные ситуации у вас?
3.
Как вы выходите из них?
Часто
по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребёнка –
мы стремимся сделать всё за него сами.
• Но
действительно ли мы оказываем ребёнку помощь?
•
Как вы считаете может ли маленький ребёнок быть самостоятельным?
Важно
отметить, что в детском выражении “Я сам” проявляется стремление к самостоятельности.
Стремясь сделать всё за ребёнка, взрослые причиняют ему большой вред, лишают
его самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на
других. В таких случаях, дети могут вырасти пассивными, ленивыми.
Следующий пример:
Ребёнок
пытается одеться сам, но мама всё делает за него. Он тяжко вздыхает и говорит: “А
я так хотел сам!”
Психологи утверждают: уже к трём годам у
ребёнка резко возрастает стремление к самостоятельности и независимости от
взрослого как в действиях, так и в желаниях. У него появляется устойчивое
желание самоутвердиться. Подавлять эти стремления ни в коем случае нельзя – это
приводит к осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого. Первый из них –
негативизм, т. е. непослушание или нежелание выполнять указания взрослого, а
стремление делать всё наоборот. Затем – упрямство, ребёнок будет настаивать на
своём просто потому, что он этого потребовал. Так же в поведении ребёнка могут
проявляться строптивость или своеволие (ребёнок всё хочет делать сам, отказываясь
от помощи взрослых.
Таким
образом, подавление детской самостоятельности способно оказать серьёзное
негативное влияние на развитие личности ребёнка.
•
Сталкивались ли вы с подобными проявлениями? И как выходили из таких ситуаций?
При
формировании навыков самостоятельности у детей мы часто сталкиваемся, что
ребёнок не может или не справляется с предложенным заданием. Как действовать в
таких ситуациях?
Итак,
дети стремятся к самостоятельности. Что же они могут выполнять самостоятельно в
младшем возрасте?
Давайте попробуем вместе определить перечень действий, которые могут
выполнять наши дети (обсуждение с родителями):
•
Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно
пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без
напоминания вешать его на отведённое место.
•
Одеваться и раздеваться в определённой последовательности: одежду
снимать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону; надевать одежду,
пуговицы расстегивать, застёгивать, завязывать шнурки ботинок.
•
Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за
помощью к взрослому.
•
Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом.
•
Пить из чашки; есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом.
•
Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.
•
Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определённое место.
Конечно,
ребенок не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь,
создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно
руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее
проявление к самостоятельности. Мы будем, в этом друг другу помогать и у нас
всё получится!
3. Заполнение
родителями анкет.
4. Ваше
желание нам помочь в воспитании и организации интересной жизни детей даёт
возможность надеяться, что никто не останется в стороне. В этом нам очень
поможет родительский комитет, который нам с вами необходимо
выбрать.
ü Выбор родительского комитета.
ü Приём детей до 8.20., сообщать о пропусках
ü Канцелярия, вл. салфетки.
ü Сменная одежда. Одежда на утренники (белый верх, чёрный низ).
ü Разное (коврик в коридор, дуйка в приёмную)
В
заключении хочется сказать: “Дети – это счастье, созданное нашим
трудом!” и я хочу пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле! Спасибо за
внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.