Родительское собрание во втором классе на тему "Причины и последствия детской агрессии".

Родительское собрание во 2 классе.

Тема: Причины и последствия детской агрессии.

«Промедление может обернуться чем угодно,

ибо время приноси т с собой

как зло, так и добро,

как добро, так и зло».

Николо Макиавелли.

Задачи:

1. Обсудить с родителями причины детской агрессии. Влияние агрессии на поведение ребенка.

2. Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии, а также пути ее преодоления.

Форма проведения собрания: беседа и дискуссия.

Предлагаемые вопросы для обсуждения:

- причины детской агрессии.

- родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка.

- пути преодоления детской агрессии.

Подготовительная  работа к собранию:

1. Анкетирование детей и родителей по проблеме  собрания. ( Приложение 1).

2. Выставка детских рисунков «Мои чувства».

3. Анализ исследования психологической службы по проблеме детской агрессивности, проведенных среди учащихся класса.

4. Памятка для родителей.

Ход собрания.

I. Вступительное слово классного руководителя.

         Уважаемые папы и мамы. Тема сегодняшней  встречи – проблема детской агрессии.  Это разговор не случаен. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом  агрессии  и пропагандой насилия и в обществе  в целом, и с экранов телевидения и интернета.

Агрессию проявляют и младшие школьники. С чем это связано? Как бороться с проявлениями детской агрессии? Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы.

Агрессивное поведение чаще всего понимается как мотивированные внешние действия, нарушающие правила сосуществования и нормы, причиняющие боль, наносящие вред, страдания людям. Агрессивность может служить как способом самозащиты, отстаивания своих прав, так и способом удовлетворения желаний и достижения цели. 

С проблемой агрессивных проявлений детей, так или иначе, сталкиваются родители, педагоги, психологи.

Дети младшего школьного  возраста отличаются эмоциональной неустойчивостью, частой сменой настроений, склонностью к аффектам, бурным и кратковременным проявлениям чувств, ребенок заботится только об удовлетворении собственных потребностей.

Основными причинами проявления агрессивности в младшем школьном возрасте являются:

1) стремление привлечь к себе внимание сверстников;

2) стремление быть главным;

3) защита и месть;

4) ущемление достоинства другого с целью подчеркивания собственного превосходства.

Второклассники стремятся к самоутверждению среди других детей. Но в то же время огромное значение для развития их личности приобретают мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений с другими детьми. Появляется желание ребенка заслужить симпатию и одобрение сверстников, что служит одним из основных мотивов его поведения.

С одной стороны, ребенок хочет быть как его сверстники, а с другой - быть лучше, чем все остальные. Желание к самоутверждению может стать причиной агрессивности, если ребенок затрудняется или не способен выполнять то, что от него ожидают.

Дети, которые очень сильно избалованные родителями, не имеют успеха в школе, либо те, на которые обделены вниманием, или же ослабленные, безынициативные, отстающие от сверстников проявляют агрессию с целью обратить на себя внимание. В данном возрасте эмоциональное состояние во многом зависит оттого, как складываются его отношения с одноклассниками.

Потребность в признании и ощущение чувства собственной значимости не всегда бывают удовлетворены у членов детского коллектива. И именно в этот момент ребенок старается занять весомую позицию, не всегда обладая набором конструктивных форм поведения.

Через, укусы, ушибы и кулаки ребенок старается «занять место под солнцем». Иногда ему это удается, и сверстники считаются с его мнением, но не длительное время. Как правило, подобное поведение демонстрируют мальчики. Если ребенку по ряду причин не удалось занять собственное место в иерархии взаимоотношений сверстников, то он становится отвергнутым или аутсайдером.

Например, младший школьник часто болеет, проявляет нерешительность в своих действиях, то товарищи оказывают на него давление, насмехаются над ним, дерутся и оскорбляют. 

Младших школьников склонных к проявлению агрессивности, можно разделить на несколько групп:

1. Младшие школьники, приверженные к проявлению физической агрессии

Это целеустремленные и активные ребята, не лишенные решительности, приверженностью к риску, плохим самоконтролем, которые стремятся к общественному признанию.

Для них характерны лидерские качества. Они прирождённые лидеры. В тоже время они любят демонстрировать свою власть и силу и доминировать над другими людьми.

2. Младшие школьники, склонные к проявлению вербальной агрессии.

Для них характерно неуверенность в себе, повышенный уровень тревожности и психическая неуравновешенность, склонны к сниженному фону настроения. Внешне часто производят впечатление высокомерных, угрюмых, недоступных, однако при более близком знакомстве перестают быть отгороженными, скованными и становятся очень разговорчивыми и общительными.

3. Младшие школьники, склонные к проявлению косвенной агрессии.  Они практически никогда не задумываются о причинах своих поступков, и последствиях, плохо переносят замечания и критику в свой адрес.

4. Младшие школьники, склонные к проявлению негативизма, впечатлительны и ранимы. Они часто проявляют эгоизм, чрезмерное самомнение, самодовольство. Равнодушие окружающих и критику они воспринимают как оскорбление и обиду,  не способны контролировать свои эмоции.

II. Обсуждение анкет учащихся.

         Анализ анкет показывает, что чаще всего младшие школьники анализируют качества своего характера с позиции взрослых. Если родители постоянно пытаются подчеркивать достоинства своего ребенка не только перед другими людьми, но и особенно в своем доме, то ребенок будет стараться проявлять те качества, которые родители подчеркивают в нем.

Если родители постоянно демонстрируют плохие качества своего ребенка, особенно перед чужими людьми, то ребенку как бы уже нечего терять, порог стыдливости и ответственности преодолен, можно продолжать делать плохо.

Если проанализировать причины проявления негативных эмоций  и чувств детей, то они, в первую очередь, связаны с семьей.

         Постоянные ссоры родителей, физическое насилие родителей по отношению друг к другу, грубость и хамство в ежедневном общении, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно видеть друг в друге плохое и подчеркивать это – ежедневная школа агрессии, в которой ребенок формируется и получает уроки мастерства в проявлении агрессии.

         Одним из главных условий предотвращения агрессивного поведения является требовательность родителей по отношению к себе, супругу и собственному ребенку. Однако, родители должны помнить, что требовательность - это не тирания. Требовательность должна быть разумной и доброжелательной.

         Очень часто детская агрессивность связана именно с тем, что родители проявляют ничем не обоснованные и бессмысленные требования, абсолютно не проявляя при этом дружелюбия и поддержки. Не следует уступать капризам,  делать поблажки без нужды.

         К примеру, сегодня «легкие» уроки, можно в школу не идти, я напишу записку учительнице, что тебе плохо. Не надо удивляться родителям этого ребенка, если через пару лет он сам напишет записку учителю и распишется за отца или мать.

         Требовательность по отношению к ребенку должна быть разумной. Проявляя требовательность,  нужно учитывать обстоятельства, а также физическое и душевное состояние ребенка.

         Требовательность оправдана тогда, когда пред ребенком выдвигаются посильные задачи и оказывается посильная помощь в их решении, иначе она просто лишена смысла. Даже самое справедливое и несложное требование, если оно не объяснено или выражено в деспотичной форме, вызывает сопротивление любого ребенка, даже самого покладистого. Требования к младшим школьникам лучше выражать в увлекательной игровой форме.

         В своих методах воспитания, в предъявлении требовательности к ребенку родители должны быть последовательны и едины. Как только в семье поселяются тайны друг от друга,  уходит доверие родителей друг к другу в воспитании ребенка. Это дает возможность ребенку лавировать между родителями, шантажировать их и обманывать. Если это удается длительное время, а затем налагается запрет,  то у ребенка  растет проявление агрессии.

III. Обсуждение результатов анкетирования.

IV. Памятки родителям по предупреждению детской агрессии.

Памятки 1 и 2. (Приложение 2)

V. Рефлексия собрания.

Родители высказывают свое мнение по содержанию собрания: что они узнали ноавого, в чем смогли убедиться, что вызвало их негативную реакцию. Можно предложить заполнить отзыв о собрании:

         Я узнал, что…

         Новым для меня стало то, что…

         Я убедился, что…

         Я категорически против того, что…

VI. Итог собрания.

Подходит к концу наша встреча. Хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, вызвала раздумья, желание построить взаимоотношения в своей семье по-новому. Каждый из вас получит золотые правила воспитания, связанные с данной темой собрания:

v Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

v Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.

v Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.

v Умейте принять и любить его таким, каков он есть.

v Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.

v К агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность семьи.

Литература для подготовки собрания:

1.     Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2009. -166с.

2.     Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М., 2011. - 371с.

3.     Бутовская, М.Л. Агрессия и примирение у школьников младшего школьного возраста. / М.Л. Бутовская, А.Г. Козинцев. // Этнографическое обозрение. 2009. №4

4.     Волкова, Е. В Агрессивный ребенок // Трудные родители или дети. М., 2010. - 215с.

5.     Далгова А.Г. Агрессия детей младшего школьного возраста. Диагностика и коррекция. — М.: Генезис, 2011. - 244с

6.     Лебедева, Л.О. Мирись, мирись и больше не дерись: проблемы детской агрессии. / Л.О. Лебедева, Н.А. Акимов. // Школьный психолог: Приложение к газете "Первое сентября". 2007. Окт. /№37. 

Приложение 1.

Анкета для родителей №1

- Бывает ли Ваш ребенок агрессивным?

- В каких ситуациях он проявляет агрессию?

- Против кого он проявляет агрессию?

- Что Вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?

Анкета для родителей №2

( Родителям предъявляются 10 качеств характера. Необходимо отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены,  и проранжировать их по степени выраженности в поведении ребенка).

ü Доброта

ü Сочувствие

ü Покладистость

ü Терпение

ü Сопереживание

ü Безразличие

ü Упрямство

ü Агрессивность

ü Нетерпимость

ü Эгоизм

Анкета для учащихся:

§  Чаще всего я радуюсь, когда…

§  Чаще всего я сеюсь, когда…

§  Чаще всего у меня хорошее настроение, когда…

§  Чаще всего я плачу, когда…

§  Чаще всего я злюсь, когда…

§  Чаще всего я обижаюсь, когда…

§  Мне хорошо, когда меня…

§  Мне плохо, когда меня…

Тест для учащихся.

(Перед вами10 выражений, которые характеризуют человека. Выпишите те качества, которые, по вашему мнению, могут относиться к вам. Их должно быть не более пяти.)

Я- добрый

Я- злой

Я- терпеливый

Я- нетерпеливый

Я – упрямый

Я – безразличный

Я – хороший друг

Я – умный

Я- помощник

Я- обидчивый

Приложение 2

Памятка для родителей №1

для предупреждения детской агрессии.

1. Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

2. Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

3. Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.

4. Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.

5. Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.

6.  Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.

7. Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг к другу.

8. Не бойтесь поделиться со своим ребенком своими чувствами и слабостями.

9. Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимости от его учебных успехов.

10. Помните, что ребенок – это воплощенная возможность! Воспользуйтесь ею так, чтобы эта возможность была реализована в полной мере.

Памятка №2

         Уважаемые папы и мамы!

Внимательно почитайте эту памятку. Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представите лиц своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Пока Ваш ребенок во втором классе, еще не поздно!

         Агрессивность ребенка проявляется, если:

·        ребенка бьют;

·        над ребенком издеваются;

·        над ребенком зло шутят;

·        ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженной вины;

родители заведомо лгут;

·        родители пьют и устраивают дебоши;

·        родители воспитывают ребенка двойной моралью;

·        родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;

·        родители не умеют любить одинаково своих детей;

·        родители ребенку не доверяют;

·        Родители настраивают ребенка друг против друга;

·        Родители не общаются со своим ребенком;

·        Вход в дом закрыт для друзей ребенка;

·        Родители проявляют к ребенку мелочную опеку и заботу;

·        Родители живут своей жизнью ребенок чувствует, что его не любят.