Филиал «Примокшанская средняя общеобразовательная школа»
МБОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза М.Г. Гуреева»
Рассмотрена и одобрена
Согласовано Утверждаю
на заседании
МО Зам.директора по
УВР Директор школы
учителей
нач.классов Канунникова
Л.Н. Карминева Л.П.
Руководитель
Чапаева Е.В.
__________________ _________________ ________________
«___»__________2022г. Приказ №______
« » августа 2022г.
«___»___________2022г.
протокол № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Родной (русский) язык»
4 класс
2022– 2023учебный год.
Авторы программы:
О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова,
М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Рябинина
Л. А., Соколова О.
Учебник: Русский родной язык. 4 класс, О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая,
Количество
часов: 1/34
Составитель: учитель начальных классов Е.В.Чапаева
п.Примокшанский
2022 год
Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования по учебному
предмету «Родной язык», входящему в образовательную
область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» и с учётом примерной программы по учебному
предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих
программы начального общего образования,
разработанной авторским коллективом: О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова,
М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Рябинина
Л. А., Соколова О.
Рабочая программа по учебному предмету Родной
(русский) язык 4 класс рассчитана на общую
учебную нагрузку в количестве 34 часа 1 часа в неделю.
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Родной (русский)
язык»
Предметные
результаты:
§
осознание роли русского родного
языка в постижении культуры своего
народа;
§ осознание языка как развивающегося явления,
связанного с историей
народа;
§
осознание национального
своеобразия, богатства, выразительности русского языка; распознавание слов с национально-культурным компонентом значения (лексика,
связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова,
обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная
лексика);
§
понимание значения
эпитетов и сравнений, правильное уместное их употребление в речи;
§
понимание значения
фразеологических оборотов, отражающих русскую
культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения
(в рамках изученного);
§
понимание значений
русских пословиц и поговорок, крылатых
выражений; правильное их
употребление в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
§
понимание значений
устаревших слов с национально-культурным компонентом (в рамках изученного);
§
соотнесение собственной и чужой речи с нормами
современного русского литературного языка (в рамках
изученного);
§
соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского
литературного языка (в рамках изученного);
§
обогащение активного и
пассивного словарного запаса, расширение объёма используемых в речи языковых средств для свободного выражения
мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации
и стилю общения;
§
соблюдение основных
орфоэпических и акцентологических норм современного русского
языка;
§ соблюдение основных лексических норм современного русского
языка;
§
соблюдение основных
грамматических норм современного русского литературного языка;
§
употребление отдельных
грамматических форм имен существительных: словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных;
§
употребление отдельных
глаголов в форме 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени,
замена синонимическими конструкциями отдельных глаголов, у которых нет формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени;
§
выявление и исправление в
устной речи типичных грамматических ошибок, связанных с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; нарушением координации подлежащего
и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме
прошедшего времени);
§
редактирование письменного текста с целью исправления грамматических ошибок;
§
соблюдение основных
орфографических и пунктуационных норм современного русского
литературного языка;
§
соблюдение изученных
орфографических норм при записи собственного текста;
§
соблюдение изученных
пунктуационных норм при записи собственного текста;
§
соблюдение принципов
этикетного общения, лежащих в основе
русского речевого этикета;
§
различение этикетных
форм обращения в официальной и неофициальной речевой
ситуации.
Содержание учебного предмета
учебного предмета «Родной (русский)
язык»
Раздел 1. Русский
язык: прошлое и настоящее (13 часов)
Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением.
Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица).
Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение
которых связано с качествами, чувствами
людей, с учением,
с родственными отношениями (например, от корки до корки, вся семья вместе, так и душа на
месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение
фразеологизмов из разных языков, имеющих
общий смысл, но различную образную
форму.
Русские традиционные эпитеты:
уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора
и художественной литературы.
Лексика, заимствованная русским
языком из языков народов России и мира.
Русские слова в языках других
народов.
Проектные задания: «История школьных принадлежностей»
(приобретение опыта поиска информации о происхождении слов); «Русские слова в языках
других народов».
Раздел 2. Язык в действии
(8 часов)
Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).
Трудные случаи образования формы 1 лица единственного
числа настоящего и будущего
времени глаголов (на пропедевтическом уровне).
Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне).
История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного).
Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.
Раздел 3. Секреты
речи и текста (13 часов)
Правила ведения диалога:
корректные и некорректные вопросы. Проект «История вежливых слов». Информативная функция заголовков. Типы заголовков. Составление плана текста, не разделенного на абзацы. Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста:
пересказ с изменением лица.Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.
Оценивание устных и письменных речевых высказываний с
точки зрения точного, уместного
и выразительного словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов
с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и
отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста. Синонимия речевых формул (на практическом уровне). Обобщение. Повторение.
Формы проведения занятий:
|
№
ур
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Из них (формы контроля)
|
|
твор/р
|
проекты
|
провероч.р
|
|
1-13
|
Русский язык:
прошлое и настоящее
|
13ч
|
1
|
2
|
|
|
14-
21
|
Язык в действии
|
8ч
|
|
1
|
1
|
|
22-34
|
Секреты речи и текста
|
13ч
|
1
|
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
34ч
|
2
|
3
|
2
|
- практические занятия с применением занимательных
игр;
- игровые занятия по развитию речи и пополнению словарного запаса
детей;
- орфографический и лексический анализ текстов художественной
литературы; -
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными
словарями;
- творческие
мастерские;
- занятие -
исследование;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.