Инфоурок Обществознание КонспектыРОЛЬ ЭКОНОМИКИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

РОЛЬ ЭКОНОМИКИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Скачать материал

МКОУ «ГИМНАЗИЯ №3» ГОРОДА ХАСАВЮРТ 11 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: БАТАЕВА АЙЗА АБУБАКАРОВНА

УРОК № __________________________ ДАТА ___________________________

§1 Тема №1: Роль экономики в жизни общества

Цели и задачи урока:

1. Систематизировать знания об экономике как подсистеме общества, о ее основных проявлениях;

2. Показать влияние экономики на уровень жизни;

3. Раскрыть основные тенденции развития экономической сферы жизни общества;

4. Обосновать и конкретизировать примерами взаимовлияние экономики и социальной структуры, экономики и политики.

Домашнее задание: §1.

Ход урока

Что такое экономика? Какие определения Вы можете назвать?

Зачем необходимо изучать экономику?

Может ли общество развиваться без экономики?

Слайд Обсудить высказывание«Экономика – это сознательно построенная и используемая людьми система жизнеобеспечения».

 

Итак, в 10 классе вы познакомились с обществом как сложной динамичной системой, основными сферами его жизни. Экономическая сфера общества является важнейшей из них, она играет решающую роль в его существовании: обеспечивает саму возможность жизни людей (производство необходимых благ), возможность «нехозяйственной» деятельности человека (научной, культурной и др.), участие каждого члена общества в его хозяйственной жизни (труд в домашнем хозяйстве, потребление продуктов производства и т. п.). Главная цель этой сферы – поддержание жизнедеятельности людей, создание условий для продления человеческого рода.

 

1. Экономика как подсистема общества

Экономическая жизнь общества представляет собой прежде всего производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг (материальные блага, производственные и финансовые услуги, духовные ценности).

Производство: преобразование природных материалов, придание им свойств, благодаря которым они могут удовлетворять потребности людей.

Распределение: если распределение по количеству и качеству труда, то это стимул для работников в финансовом плане и в плане повышения производительности труда (во всех развитых странах). Если же действует уравнительный принцип, то он не порождает таких мотивов.

Обмен: обмен деятельностью, товарами и услугами. Обмен на деньги или другие товары и услуги.

Потребление: процесс использования результатов производства для удовлетворения определенных потребностей людей, общества.

 

Практическая работа:

Внимательно рассмотрите таблицу и исправьте ошибки, допущенные при наборе материала

Производство

Изготовление мебели

Медицинские услуги

Продажа квартир

Сбор налогов

Передача права пользования земельным участком

Распределение

Составление бюджета

Товарообмен между предприятиями

Обед в ресторане

Покупка продовольственных товаров

Обмен

Получение пенсии

Розничная торговля

Изготовление витрин

Использование в быту отопления

Потребление

Индивидуальный пошив одежды

Выплата пособий на детей

Посещение бассейна

Приобретение медикаментов

 

Развитие общества и его экономическая жизнь тесно взаимосвязаны. Они соотносятся между собой как целое и его часть. Экономическая жизнь, испытывая на себе влияние всех сторон общественной жизни (социальной, политической, духовной), в свою очередь, также существенно влияет на различные явления общественной жизни и общество в целом. Это можно подтвердить следующими положениями:

СЛАЙД

- существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ и услуг;

- общественное производство и прежде всего сложившиеся разделение труда и отношения собственности определяют появление и развитие его социальной структуры;

- экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества (экономически господствующие социальные группы, как правило, стремятся влиять на работу госаппарата, направления деятельности политических партий и др.);

- в процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества (здания библиотек, театров, оборудование для издания книг, газет и т. п.).

 

Основные тенденции развития экономической сферы жизни общества:

На рубеже XX-XXI вв. произошли значительные позитивные изменения. Экономические перемены стали прежде всего следствием НТР, реального превращения науки в непосредственную производительную силу.

1. компьютеризация, информатизация, возросла и скорость внедрения новых технологий в процесс производства;

2. на рубеже 1990-х гг. родилась экономика знаний или новая экономика:

- ускоренное развитие нематериальной сферы и нематериальной среды хозяйственной деятельности;

- основа ее – производство, распределение и использование знаний.

По существу, лидерство в общественном производстве перешло к духовному производств, именно человеческий интеллект (его возможности) превратился в фактор, определяющий масштабы и облик современного производства.

На базе всех этих перемен резко возросло материальное и духовное богатство человечества. Во многих регионах мира сложились общества, обеспечивающие высокие стандарты потребления, комфорта и услуг (государства благосостояния). Перемены в общественном производстве основываются на развитии творческих индивидуальных качеств и способностей основного участника производства – человека.

Что касается России, то она в условиях совершенствования рыночных отношений, влияния глобальных финансово-экономических процессов ищет свою модель развития. Речь идет о поиске резервов роста и правильной постановке приоритетов. Так, ученые связывают контуры будущей модели не только с ростом экономических показателей, но и с гуманитарными показателями, касающимися уровня и качества жизни человека, развития человеческого потенциала, вопросов системы государственного управления, приоритетов в масштабах интересов крупных социальных групп.

 

 

2. Экономика и уровень жизни

Важным показателем и результатом экономической жизни общества является уровень жизни его членов.

Уровень жизни характеризует возможность человека удовлетворять потребности в товарах, услугах и условиях жизни, необходимых для комфортного и безопасного существования. Повышение жизненного уровня населения рассматривается в качестве важнейшей цели социально-экономического развития страны.

Почему одним странам удается добиться высокого уровня экономического развития и процветания, а другие никак не выбьются из нищеты?

Многие века правители были убеждены, что богатство страны и соответственно благосостояние ее народа связано с захватом в ходе войн территорий и богатства других народов, с наличием значительных природных ресурсов (лес, нефть, газ). Но современная история экономического развития стран доказывает, что эти факторы не являются решающими. например, Япония считается сегодня богатой страной, хотя обладает ограниченными ресурсами и давно потеряла все ранее захваченные чужие земли. Уровень экономического развития позволяет стране гораздо продуктивнее использовать эти незначительные ресурсы. Именно эффективное использование производственных ресурсов считается сегодня действительным критерием уровня экономического развития стран.

СЛАЙД Уровень жизни в широком смысле включает в себя множество показателей:

- уровень здоровья людей;

- состояние окружающей среды;

- степень неравномерности распределения доходов в обществе;

- доступность культуры;

- прожиточный минимум и др.

Уровень благосостояния государства в немалой степени зависит от совершенства экономических механизмов – способов и форм объединения усилий людей при решении задач жизнеобеспечения (разделение труда, специализация, торговля). Данные механизмы создают условия для достижения работником высокой производительности труда и позволяют производителям обмениваться результатами труда на взаимовыгодной основе.

Значение действия экономических механизмов для обеспечения уровня благосостояния людей можно понять, если сравнить уровень жизни общества на основе натурального хозяйства (племена Африки, Латинской Америки) и товарного хозяйства (развитые страны Запада).

СЛАЙД Причины низкой эффективности экономики:

- использование устаревших технологий;

- низкий уровень квалификации кадров;

- расточительное использование природных богатств и др.

Низкий уровень экономического развития ведет к снижению потребления: чтобы больше потреблять, надо больше производить.

ВЫВОД: уровень экономического развития прямо влияет на уровень жизни в стране.

Минимальный уровень потребления определяет такой показатель, как черта бедности (уровень, порог бедности).

Уровень бедности – это нормативно устанавливаемый уровень денежных доходов человека за определенный период, позволяющий обеспечить его физический (физиологический) прожиточный минимум.

Всемирный банк определяет общемировой уровень бедности при доходах менее 1,25 долл. в день на человека. Согласно его данным в результате различных кризисов в 2009 г. за чертой бедности оказались 50 млн. человек, а к концу 2010 г. примерно 64 млн. человек жили в условиях крайней нищеты.

Представления о бедности в разных странах различны. Как правило, чем богаче страна в целом, тем выше уровень ее национальной черты бедности. Условия и способы перехода России к рыночной экономике превратили бедность в серьезную проблему и для нашей страны. С начала XXI в. показатели в этой области удалось значительно улучшить.

Доля населения, живущего за чертой бедности, снизилась в России с 1998 г по 2011 г. с 29 до 12,6%, т. е. в 2,3 раза. Главное условие решения этой проблемы – экономический рост.

Размер прожиточного минимума Сахалинской области за II квартал 2017 года учрежден Постановлением № 360 от 04.08.2017 года и составляет:

·         в расчете на душу населения – 13852 рубля в месяц;

·         для трудоспособного населения – 14552 рубля в месяц;

·         для пенсионеров – 10954 рубля в месяц;

·         для детей – 14734 рубля в месяц.

По состоянию на май 2017 г. Сахалин занимает 9 место по уровню бедности в стране.

3. Экономика и социальная структура общества

Темпы общественного развития, кризис или расцвет во многом зависят от таких показателей, какобщая численность населения, темпы его роста, состояние здоровья. Все эти показатели тесно связаны с экономической жизнью общества. Так, на темпы рождаемости влияет уровень материального благосостояния, условия жизни, обеспеченность жильем, степень вовлеченности женщин в общественное производство. В то же время на темпы рождаемости влияют и другие общественные факторы, в частности ценностные предпочтения большинства населения. Именно последним можно объяснить высокий уровень рождаемости во многих странах, в том числе и в России, на ступени традиционного общества, когда значительная часть населения жила в условиях бедности, и падение рождаемости в развитых странах.

Существует и обратная зависимость. Ускорение или замедление темпов экономического развития зависит от общей численности населения, его плотности (в регионе с небольшой численностью населения затруднено разделение труда, дольше сохраняется натуральное хозяйство), темпов роста(низкие темпы затрудняют воспроизводство рабочей силы и снижают соответственно объемы производства, слишком высокие темпы роста населения заставляют направлять значительные ресурсы на его простое физическое выживание).

Состояние здоровья населения также является фактором экономического развития. Его ухудшение ведет к снижению производительности труда в хозяйстве, сокращению продолжительности жизни. Помимо этого, одной из причин резкого снижения продолжительности жизни, например, у мужчин в России были сложившиеся социальные условия (сокращение доходов населения, рост нервных стрессов в связи с социально-экономическими переменами и нестабильностью в обществе). Повышение уровня жизни способствует росту ее продолжительности. Так, за последние годы средняя продолжительность жизни мужчин в России выросла и составила в 2012 г. 62 года.

Заметное влияние экономическая жизнь общества оказывает на формирование профессиональных социальных общностей. В традиционных обществах, где наиболее устойчива социальная структура, сохраняются социально-профессиональные группы, связанные с натуральным хозяйством, мелкотоварным производством. В развитых странах Запада под влиянием научно-технической революции растет новый средний класс (интеллигенция, управленцы, высококвалифицированные рабочие). При этом структурные изменения в экономике ведут к сокращению промышленного рабочего класса, исчезновению четких границ между ним и другими социальными группами.

В условиях социально-экономических преобразований в России, распада прежних социальных отношений люди и общественные группы пытаются освоить новые ниши социального и экономического выживания. Особенностью развития российского общества в последние годы является тенденция усиления экономической дифференциации (различий), выражающаяся в разделении общества на группы с различными доходами, уровнями жизни и потребления. Социальное расслоение общества обостряет противоречия интересов различных социальных групп, в том числе экономических. В современном обществе существует проблема согласования этих интересов.с. учебника, таблица

 

 

Социальная политика российского правительства направлена на поддержку малоимущих граждан, регулирование трудовых отношений и содействие трудоустройству незанятого населения, обеспечение доступности образования и помощь в переподготовке кадров, обеспечение свободы предпринимательства.

Итак, запомним, актуальные на сегодня цифры, чтобы далее их проанализировать:

·         Средняя продолжительность жизни мужчин в России в 2017 году составляет 66,5 лет

·         Женщин — 77 лет

·         В среднем Россия, по данным Росстата на середину 2017 года, достигла уровня 72,4 года по ожидаемой продолжительности жизни.

4. Экономика и политика

Каким же образом главный политический институт – государство, влияет на экономическое развитие общества?

Одна из общественных функций государства – это использование имеющихся возможностей для экономического развития.

Вследствие краха экономической, политической и социальной системы, основанной на централизованном планировании, рыночные силы и свободное предпринимательство стали рассматриваться как основа жизнеспособности социально-экономической системы.

В большинстве стран с рыночной экономикой, предпосылками экономического роста стали приватизация и снижение регулирующей роли государства. Правительства стремятся меньше вмешиваться в те области, где рынок работает с большей эффективностью.

В рыночной экономке главными функциями государства являются облегчение и стимулирование действия рыночных сил с помощью мер правительственной политики. Наиболее общим, важным условием существования рыночной экономики является реализация государством таких политических целей, как:

- свободное развитие общества;

- правовой порядок (обеспечение права собственности, права на свободу предпринимательской деятельности);

- внешняя и внутренняя безопасность (создание государственных институтов по поддержанию общественного порядка внутри страны и наличие профессионально подготовленной армии, способной защитить страну от нападения извне) (эти цели указаны еще Адамом Смитом).

Важная задача государства – охрана и поддержание в национальной экономике конкуренции, борьба со стремлением фирм к монополизму. Для развивающейся рыночной экономики России это одна из насущных проблем.

В условиях рыночной экономики важнейшая функция государства – разработка оптимальной национальной стратегии экономического развития, объединение усилий государственных органов, частных компаний, общественных организаций для ее реализации. Эта функция не может быть самостоятельной в экономике, следовательно, государственная политика играет важную роль в финансировании образования, здравоохранения, национальной культуры и др.

Целями государственной политики могут быть обеспечение полной занятости, справедливое распределение доходов, охрана окружающей среды и т. п. На экономическую жизнь общества оказывают влияние и различные политические партии и объединения.

Специализация производства – это сосредоточение основной деятельности предприятия, компании на производстве узкого круга продукции, товаров, услуг.

 

с. 14, рубрика «Документ», работа с классом.

с. 15, рубрика «Задания»,с 1 по 3.

с. 15, рубрика «Мысли мудрых», написать эссе + памятки написания эссе.

 

 

           

 

 

МКОУ «ГИМНАЗИЯ №3» ГОРОДА ХАСАВЮРТ 11 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: БАТАЕВА АЙЗА АБУБАКАРОВНА

УРОК № __________________________ ДАТА ___________________________

§ 1Роль экономики в жизни общества

 Цели и задачи:

1) познакомить с местом и ролью экономики в жизни общества, показать причины процветания страны, проблемы рыночной экономики, раскрыть роль культуры в развитии цивилизованной рыночной экономики;

2) развивать умения анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать социальные объекты; оценивать разные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; участвовать в дискуссии, работать с документами;

3) формировать отношение к проблемам экономики.

Оборудование: схемы, пакет документов.

Тип уроков: урок-исследование.

Ход урока

I. Организационный момент

В «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина главный герой, старик, мог получать любые материальные блага от золотой рыбки. Вспомните, какие желания она выполняла? Сначала корыто, затем изба, потом высокий красивый терем и прочее.

Красивая сказка... Кому же из нас не хочется получить все, что ни пожелаем, не прикладывая при этом ни малейшего труда? Вот только одна беда - исчезла в далеком детстве золотая рыбка...

Какую роль играет экономика в жизни общества? Надо ею восхищаться или ругать ее? Попробуем найти ответы на эти вопросы.

 

Тема урока: «Роль экономики в жизни общества».

План уроков

1. Экономика как подсистема общества.

2. Экономика и уровень жизни.

3. Экономика и социальная структура общества.

4. Экономика и политика.

5. Экономика и культура.

 II. Изучение нового материала

Экономика как подсистема общества

Термин «экономика» впервые употребил древнегреческий философ Ксенофонт (430-354/355 до н. э.), озаглавив свой трактат «Ойкономия». Ксенофонт обращался с поучениями не к царям, а к обычным гражданам, чье домашнее хозяйство было сложным и включало управление рабами, разнообразные сельскохозяйственные и ремесленные работы. Само слово «экономика» произошло от греческих слов «дом», «хозяйство» и «номос» - закон.

Гораздо шире, чем Ксенофонт, понимал экономику великий философ древности Аристотель (384-322 до н. э.). В своих экономических рассуждениях он выходил далеко за рамки домоводства. Его труды так и остались высшим достижением экономической мысли Античности.

Что же сегодня подразумевает понятие «экономика»? Посмотрите на схему:

 

 

 

Экономическая жизнь общества 

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image011.jpg 

- Скажите, что происходит в процессе производства.

- Могут ли потребление и распределение людьми товаров и услуг существенно влиять на производство? Приведите примеры, подтверждающие ваши размышления.

- Как вы относитесь к уравнительному принципу распределения? Объясните свое мнение.

- Как вы думаете, почему важным проявлением экономической жизни общества являются отношения обмена между людьми?

- Как связаны между собой развитие общества и развитие его экономической жизни?

Итак, развитие общества и развитие его экономической жизни тесно взаимосвязаны. Они соотносятся между собой как целое и его часть, осуществляя взаимное влияние друг на друга. Графически это можно представить следующим образом:

image12

- Предположите, почему экономическая жизнь оказывает влияние на общество, и наоборот. (Примерный ответ. Существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ; общественное производство определяет появление и развитие социальной структуры; экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества; в процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества.) Большую роль в регулировании экономических отношений играют экономические институты. Экономические институты - нормы и правила, по которым взаимодействуют и осуществляют экономическую деятельность ее участники. Они включают:

• формальные правила - кодексы, законы, подзаконные акты и т. д.;

• неформальные правила - традиции, обычаи, привычки, стереотипы поведения субъектов экономики.

Понятие «экономические институты» нередко используется для обозначения экономических категорий - рынка, собственности, конкуренции, налогов и т. д.

- Разбившись на группы, обсудите и назовите основные направления развития экономической сферы жизни современного общества на рубеже двух веков. Оцените в целом эти перемены. (Примерный ответ. Основные направления развития экономической сферы: компьютеризация, информатизация, новые технологии, появление экономики знаний; человеческий интеллект превратился в фактор, определяющий масштабы и облик современного производства; развитие творческих индивидуальных качеств и способностей человека - основного участника производства.)

Мы получили общее представление об экономике как подсистеме общества. Теперь, разбившись на четыре творческие группы, проведите исследовательскую работу по анализу роли и места экономики в жизни общества.

Первая группа исследует вопрос «Экономика и уровень жизни». Используется материал пункта 2 § 1 и дополнительный материал.

Вторая группа исследует вопрос «Экономика и социальная структура общества». Используется материал пункта 3 § 1.

Третья группа исследует вопрос «Экономика и политика». Используется материал пункта 4 § 1.

Четвертая группа исследует вопрос «Экономика и культура». Используется материал пункта 5 § 1.

По окончании каждая группа представляет результаты работы.

Дополнительный материал для первой группы

Экономика и уровень жизни населения

Общее изменение экономической ситуации в стране с 1991 г. привело к существенному снижению уровня жизни ее населения. В 1991-1995 гг. произошло падение его денежных доходов на 40-50%, чему способствовало раскручивание инфляции.

Наблюдался резкий рост дифференциации доходов. Соотношение доходов 10% наиболее и наименее обеспеченного населения в 1990 г. составляло 4,4, а в 1997 г. - 13,2 раза.

Изменилась структура потребления семей. Вырос удельный вес расходов на питание и соответственно уменьшилась доля расходов на непродовольственные товары. Сократилось потребление многих продуктов питания, особенно в сельской местности. Резко снизился физический объем платных услуг населению.

Ухудшилось качество жизни населения, что отразилось на динамике ряда демографических показателей (рождаемость, смертность, продолжительность жизни, заболеваемость населения). Индекс развития человеческого потенциала, основанный на индексах средней ожидаемой продолжительности жизни, образования и ВВП, упал в России с 0,848 в 1992 г. до 0,78 в 1996 г., что свидетельствует о выходе ее из ряда развитых стран.

Ситуация в сфере потребления и уровня жизни населения определяется взаимодействием двух составляющих: доходов населения (уровень, динамика, дифференциация) и потребительского рынка товаров и услуг (насыщенность рынка и его обеспеченность, цены и их динамика).

Если в доперестроечной экономике основные проблемы были связаны с развитием потребительского рынка (дефицит), то сейчас сферы доходов (чрезвычайно низкого их среднего уровня и высокой дифференциации). Важнейшей задачей следует считать подъем уровня жизни россиян на основе проведения политики, направленной на рост доходов, то есть программы долговременного экономического роста и инвестиций, стабилизации кредитно-денежной системы, занятости и создания рабочих мест.

Вопросы

1. Выделите основные характеристики уровня жизни населения.

2. Какие изменения произошли в уровне жизни россиян в результате проводимых реформ в обществе? Изменились ли и как доходы и потребление в вашей семье?

3. Назовите причины, на ваш взгляд приведшие к ухудшению качества жизни населения. Отражают ли они взаимосвязь экономических преобразований и изменений в уровне жизни россиян? Аргументируйте ответ.

Презентация работы первой группы

Наша группа, исследовав проблему взаимодействия экономики и уровня жизни, пришла к следующим выводам, которые представляет графически:

 

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image013.jpg

 

 

 

Презентация работы второй группы

Наша группа получила задание исследовать и проанализировать взаимосвязь экономики и социальной структуры общества.

Для исследования мы выбрали взаимосвязь экономики с такими показателями как:

• общая численность населения и темпы его роста;

• состояние здоровья общества;

• формирование профессиональных социальных общностей;

• неравенство в доходах и богатстве.

Исследование взаимосвязи общей численности населения и темпов его роста с экономическим развитием общества

image14

Исследование взаимосвязи состояния здоровья населения и уровня экономического развития

image15

Исследование и анализ влияния экономической жизни общества на формирование профессиональных социальных общностей

Для анализа мы решили исследовать и проанализировать зависимость структуры американского общества от экономических доходов.

Схема «Социальная структура современного американского общества» четко показывает, что взаимосвязь носит прямопропрциональный характер:

1. Так, богатые занимают самые лучшие должности и имеют самые престижные профессии.

2. Как правило, они лучше оплачиваются и связаны с умственным трудом, выполнением управленческих функций.

3. К зажиточным слоям, составляющим средний класс, в американском обществе относят юристов, квалифицированных служащих, среднюю и мелкую буржуазию.

4. К низшим слоям относятся неквалифицированные рабочие, безработные, нищие.

5. Рабочий класс согласно современным представлениям составляет самостоятельную группу, которая занимает промежуточное положение между средним и низшим классами общества.

Социальная структура современного американского общества

 

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image016.jpg

         Очень интересным нам показался материал следующего содержания: «В странах с эффективной экономикой модель социальной структуры общества подобна лимону - с развитой центральной частью (средние слои), относительно невысокими полюсами высшего класса (элита) и группами беднейших слоев.

В латиноамериканских странах она напоминает Эйфелеву башню с широким основанием (беднейшие слои), вытянутой средней частью (средние слои) и верхушкой (элита).

Третья модель характерна для многих стран Восточной и Центральной Европы и для современной России: это своеобразная придавленная к земле пирамида, основание которой составляют примерно 80% населения (бедные слои), около 30,5% - ее вершина; средний же класс, насчитывающий примерно 13% населения, занимает между ними очень тонкую полоску».

Исследовав проблему, мы пришли к следующему выводу:

1. Социальное расслоение общества, которое напрямую связано с экономическим развитием, обостряет противоречия интересов различных социальных групп.

2. Рыночную экономику необходимо корректировать путем проведения определенной социальной политики, чтобы не допустить социального взрыва.

3. Социальная политика Российского государства на современном этапе предполагает:

• поддержку малоимущих граждан;

• регулирование трудовых отношений;

• содействие в трудоустройстве незанятого населения;

• свободу выбора профессии;

• обеспечение доступности образования и помощь в переподготовке кадров;

• обеспечение свободы предпринимательства.

4. Согласование интересов различных участников экономической жизни общества остается актуальным, поэтому экономическая и социальная сферы должны взаимно поддерживать друг друга.

Презентация работы третьей группы

Наша группа получила задание исследовать и проанализировать взаимосвязь экономики и политики.

Свою работу мы представляем графически:

Экономика и политика 

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image017.jpg

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image018.jpg

 

В свою очередь, на экономическую жизнь оказывают влияние политические институты общества.

Это выражается в следующих факторах:

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image019.jpg

Презентация работы четвертой группы

Наша группа получила задание исследовать и проанализировать взаимосвязь экономики и культуры.

Работу представляем графически.

Экономическая деятельность создает материальную основу и условия для развития:

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image020.jpg

Влияние процессов глобализации, происходящих в мировой экономике, на культуру:

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image021.jpg

Влияние культуры на экономику:

image23

 

 

III. Итог урока

Аристотель, обсуждая роль государства в экономических делах, отмечал, что «цель государства - это совместное продвижение к высокому качеству жизни». Разделяете ли вы эту точку зрения? Ответ обоснуйте.

Конфуций говорил: «Когда государство управляется согласно с разумом, постыдны бедность и нужда; когда государство не управляется согласно с разумом, то постыдны богатства и почести». Определите свое отношение к высказыванию и приведите примеры из истории или современной жизни в подтверждение этих слов.

Посмотрите на доску. Перед вами модели соотношения государства и экономики:

• на первой схеме изображены два круга, которые пересекаются друг с другом небольшим участком;

• на второй схеме круги «государство» и «экономика» совпадают друг с другом;

• на третьей схеме круг «экономика» находится внутри круга «государство»;

• на четвертой схеме круг «государство» и круг «экономика» не пересекаются;

• на пятой схеме круг «государство» находится внутри круга «экономика»;

• на шестой схеме круги пересекаются друг с другом на большом участке.

https://compendium.su/social/11klass_1/11klass_1.files/image023.jpg

- Какая схема в большей мере отражает соотношение государства и экономической сферы? Почему?

Домашнее задание

Выучите § 1, выполните письменное задание: вообразите и опишите ситуацию, при которой человечество оказалось исключенным из сферы экономики.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «Роль экономики в жизни общества» 11 класс

1. Верны ли следующие суждения о функциях государства в рыночной экономике?

А. Для современного государства в рыночной экономике характерен переход от прямых к косвенным методам регулирования

Б. Современное государство в рыночной экономике усиливает функцию регулирования социальных процессов в обществе

1) верно только А     2) верно только Б       3) верны оба суждения          4) оба суждения неверны

2. Найдите в приведенном списке способы экономического сотрудничества людей. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) торговля                    2) референдум       3) разделение труда          4) социальная стратификация

5) специализация         6) межнациональная интеграция

 

МКОУ «ГИМНАЗИЯ №3» ГОРОДА ХАСАВЮРТ 11 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: БАТАЕВА АЙЗА АБУБАКАРОВНА

УРОК № __________________________ ДАТА ___________________________

§ 1 Тема учебного занятия: Экономика. Роль экономики в жизни общества

Вид занятия: изучение нового материала.

Цели урока.

·         знать: понятия экономики как науки, хозяйства и сферы общественной жизни, структуру экономики, ее основные институты и агентов;

·         уметь: анализировать и классифицировать разнородные источники социальной информации по теме;

·         воспитывать: выработку собственной позиции к проблемам экономики, формировать экономическую культуру студентов.

Межпредметные связи: обеспечивающие – история, литература.

обеспечиваемые – обществознание

Обеспечение занятия

А.Наглядные пособия: слайд-презентация

Б.Раздаточный материал: карточки-задания.

В.Учебные места – для лекционных занятий.

Г.Технические средства обучения: Мультимедиапроектор, экран, компьютер, доска, мел

Д.Литература: основная – Обществознание. под ред. Л.Н. Боголюбова учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений -3 изд., переработанное и доп. – М.: Просвещение, 2013-351 с.

Ход урока.

Мотивационный этап.

Урок начинается с показа презентации к теме.

Информационный этап.

План изучения нового материала.

1.      Экономика как подсистема общества.

2.      Экономика и уровень жизни.

3.      Экономическая и социальная структура общества.

4.      Экономика и политика.

Изучение нового материала сопровождается демонстрацией основных понятий темы в презентации. Слайды презентации обобщают изученный на каждом этапе материал.

 

1) Экономика как подсистема общества.

Сравните различные определения экономики, данные одним и тем же автором - П. Самуэльсоном в его книге "Экономикс".

Экономика - это:

1) виды деятельности, связанные с обменом и денежными сделками между людьми;

2) использование людьми редких или ограниченных ресурсов и распределение их между членами общества в целях потребления;

3) повседневная деловая жизненная деятельность людей, извлечение ими средств к существованию и использование этих средств;

4) налаживание и осуществление потребления и производства;

5) богатство.

Чем объясняется, что автор предлагает различные определения экономики в одной и той же своей книге? Как в перечисленных определениях проявляются различные стороны экономической жизни? Какое определение экономики из приведённых или Вам известных вы считаете наиболее полными? Обобщая ответы обучающихся, учитель говорит, что понятие "экономика" может рассматриваться как наука, как хозяйство и как сфера жизни общества. 

Экономика – совокупность общественных отношений в сфере производства, обмена, распределения и потребления товаров и услуг.

Экономика – сфера деятельности людей, в которой создаются материальные и духовные ценности для удовлетворения разнообразных потребностей человека.

Экономическая жизнь существенно влияет на различные явления общественной жизни и общества в целом:

- существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ

- общественное производство обуславливает развитие его социальной структуры

- экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества

- в процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества

Проверка слайда 8

ПРОИЗВОДСТВО

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

ОБМЕН

ПОТРЕБЛЕНИЕ

Изготовление мебели. Медицинские услуги.

Изготовление витрин.

Индивидуальный пошив одежды.

Составление бюджета.

Сбор налогов. Выплата пособий на детей.

Получение пенсии.

Передача права пользования земельным участком

Товарообмен между предприятиями.

Розничная торговля.

Покупка продовольственных товаров.

Продажа квартир.

Посещение бассейна.

Приобретение медикаментов

Обед в ресторане.

Использование в быту отопления.

Выводы:

1. Существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ.

2.Общественное производство определяет появление и развитие его социальной структуры.

3.Экономические отношения влияют на политическую жизнь общества.

4.В процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества.

2. Экономика и уровень жизни

УРОВЕНЬ ЖИЗНИ - уровень благосостояния населения, потребления благ и услуг, совокупность условий и показателей, характеризующих меру удовлетворения основных жизненных потребностей людей.

Уровень жизни определяют следующие показатели:

1.ВВП( валовой внутренний продукт) на душу населения.

2.Прожиточный минимум.

3.Уровень здоровья людей.

4.Состояние окружающей среды.

5.Доступность культурных благ.

6.Степень неравномерности распределения доходов в обществе.

Опросы среди населения могут наглядно доказать, что значительное количество индивидов в оценке собственного уровня жизни учитывает такие факторы как степень здоровья, степень моральной удовлетворенности собственной жизнью и деятельностью и др.
ООН оценивает уровень жизни согласно индексу ИРЧП - индексу развития человеческого потенциала. 
За основу берутся величины: ВВП на душу населения, средняя продолжительность жизни, уровень образования.

Уровень экономического развития прямо влияет на уровень жизни в стране. Низкий уровень экономического развития ведёт к снижению потребления: чтобы больше потреблять, надо больше производить.

Минимальный уровень потребления определяет такой показатель, как черта бедности.

Уровнем бедности называют нормативно устанавливаемый уровень денежных доходов человека за определённый период, позволяющий обеспечить его физический прожиточный минимум.

3. Экономика и социальная структура общества

Социальная структура общества – это целостная совокупность всех общностей, взятых в их взаимодействии.

·         Опираясь на текст учебника, стр.130-131, проиллюстрируйте примерами взаимовлияние экономики и социальной сферы.

Особую угрозу для политической и экономической стабильности в обществе представляет неравенство доходов.

В современных промышленных развитых странах создаются государства всеобщего благосостояния, т. е. доходы перераспределяются в пользу более бедных и обделённых слоёв и др.

ВЫВОДЫ:

·         абсолютное равенство в доходах убивает в людях стимулы к производительному труду.

·         неравенство доходов может достигать огромных масштабов и создавать угрозу для политической и экономической стабильности в обществе.

·         полное равенство доходов без адекватного экономического роста может привести к банкротству, а экономический рост без социальной защищённости может привести к социальным беспорядкам.

4. Экономика и политика.

·         Воздействие на экономику государства: Государство может действовать в том же направлении, что и экономика -тогда развитие экономики идет быстрее.

·         Государство может действовать наперекор экономическому развитию –тогда оно терпит крах через определенное время.

·         Государство может ставить экономическому развитию преграды в одних направлениях и стимулировать его в других

·         Важная задача российского государства – охрана и поддержание в национальной экономике конкуренции и разработка оптимальной национальной стратегии экономического развития.

5.Итог урока. Какие новые функции и задачи должно выполнять государство в условиях рыночной экономики?

6.Рефлексия.

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.Какие факты, сведения, о которых Вы узнали на уроке, произвели на Вас наибольшее впечатление, заставили задуматься?

2.Какая информация кажется Вам наиболее достоверной, запоминающейся: изученная самостоятельно из источников или прочитанная в учебнике?

hello_html_7135676d.jpgУрок понравился

hello_html_m2fa460b3.jpgУрок как урок

hello_html_ma449de0.jpgУрок не понравился

7.Домашнее задание: § 1, вопросы и задания, документ, с.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РОЛЬ ЭКОНОМИКИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 702 582 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    Тема

    § 1. Роль экономики в жизни общества

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация на тему "Роль экономики в жизни общества"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
  • 30.08.2019
  • 559
  • 8
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Олимпиада по дисциплине «Обществознание»
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
  • 04.06.2019
  • 570
  • 0
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Фонд оценочных средств по экономике
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
  • 04.03.2019
  • 1583
  • 2
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Презентация Методическая разработка-схема по обществознанию 11 класс "Роль экономики в жизни общества"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
  • 08.02.2019
  • 713
  • 1
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Методическая работа по обществознанию на тему "Роль экономики в жизни общества" 11 класс
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
  • 08.02.2019
  • 744
  • 22
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Роль экономики в развитии общества
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
Рейтинг: 5 из 5
  • 02.02.2019
  • 565
  • 14
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Открытый урок на тему Экономика России
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
Рейтинг: 5 из 5
  • 20.01.2019
  • 2449
  • 41
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Урок-конспект на тему "Типы экономических систем"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
Рейтинг: 1 из 5
  • 27.11.2018
  • 5073
  • 418
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2019 24262
    • DOCX 392 кбайт
    • 187 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Батаева Айза Абубакаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Батаева Айза Абубакаровна
    Батаева Айза Абубакаровна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 363739
    • Всего материалов: 82

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Развитие предметно-практических действий, игровых навыков и математических представлений у детей раннего возраста

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Цифровые компетенции и навыки: работа с презентациями

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 161 человек из 46 регионов
  • Этот курс уже прошли 62 человека

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 62 регионов
  • Этот курс уже прошли 231 человек