Роль классного руководителя в формировании духовно-нравственных ценностей школьника (презентация)

• 1 слайд

  Роль классного руководителя в формировании духовно-нравственных ценностей школьника Андреева Алла Ивановна Классный руководитель 7 класса МБОУ СОШ № 4 г.Ногинска

• 2 слайд

  ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ И ВНЕШКОЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЗМОЖНОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ (УРОКИ)

• 3 слайд

  Цель воспитательной работы современной школы помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей

• 4 слайд

  Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, нужно помнить, что она формируется личностью самого классного руководителя.

• 5 слайд

  Цель деятельности классного руководителя создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе

• 6 слайд

  Задачи деятельности классного руководителя формирование и развитие коллектива класса; создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей; формирование здорового образа жизни; защита прав и интересов обучающихся; организация системной работы с обучающимися в классе; гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками; формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров; организация социально-значимой, творческой деятельности

• 7 слайд

  Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

• 8 слайд

  Надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания

• 9 слайд

  Необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни

• 10 слайд

  Функции кл. рук. Организационно- координирующие Коммуникативные Аналитико- прогностические Контрольные

• 11 слайд

  1. Организационно-координирующие обеспечение связи ОУ с семьей; установление контактов с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога ДО); проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) обучающихся; взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;

• 12 слайд

  организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организация воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий; стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей; взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом; ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя)

• 13 слайд

  2. Коммуникативные: регулирование межличностных отношений между обучающимися; установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися; содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса; оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

• 14 слайд

  3. Аналитико-прогностические: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; определение состояния и перспектив развития коллектива класса

• 15 слайд

  4. Контрольные: контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися

• 16 слайд

  Формы привития школьникам духовно-нравственных ценностей : Система классных часов, викторин, круглых столов, конкурсы проектов, рисунков, творческие фестивали и др. по темам: «Я – гражданин Земли Российской; «Россия – моя территория»; «Я – молодой россиянин», «Традиции, обычаи Земли Российской», «Моё моральное кредо», «Круглый стол с острыми углами»

• 17 слайд

  Критерии оценки осуществления функций классного руководителя Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости)

• 18 слайд

  Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, родителями (представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся)

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Роль классного руководителя в духовно-нравственном воспитании настолько огромна, что трудно выразить в нескольких фразах:

• 26 слайд

• 27 слайд

  - каждый поступок, слово учителя должны быть выверены - движение глаз, взгляд, улыбка должны влиять на настроение и чувства детей - педагог должен быть примером для ребёнка, оказывать влияние на его внутренний мир - педагог должен уметь понимать и сострадать другим и уделять внимание своему собственному внутреннему миру - учить детей адекватному выражению чувств, развивать эмоциональную сферу ребёнка, чувство любви ко всему высокому, святому как основе духовно-нравственного воспитания

• 28 слайд

  Перед современным учительством стоит сложнейшая задача – возрождение духовности и нравственности Школа – это место, где дети получают не только образование, но и где происходит формирование духовно-ценностных ориентиров

• 29 слайд

  Без памяти – нет истории, без истории – нет культуры, без культуры – нет духовности, без духовности – нет воспитания, без воспитания – нет Человека, без Человека – нет Народа! В.А. КАРАКОВСКИЙ

Краткое описание документа:

Задачи деятельности классного руководителя:

§формирование и развитие коллектива класса;

§создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

§формирование здорового образа жизни;

§защита прав и интересов обучающихся;

§организация системной работы с обучающимися в классе;

§гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

§формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

§организация социально-значимой, творческой деятельности