«Россия – любимая наша страна»

Иптышева Евгения Владимировна

Учитель МБОУ Лесоперевалочная СОШ № 1

С. Бельтирское Аскизского района

План-конспект

урока окружающего мира

УМК: система Л.В. Занкова

Класс: 1

Тема урока: «Россия – любимая наша страна»

Тип урока: открытие нового знания

Цель:

- уточнить понятия “Родина”, “Россия”;

- показать разнообразие облика нашей страны, её многонациональность,

- познакомить с богатством и уникальностью природы России;

- учить видеть географические объекты, правильно их показывать;

- способствовать развитию речи и коммуникативных способностей; содействовать воспитанию чувства патриотизма и любви к своей Родине

Планируемые результаты:

Личностные  УУД:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представления о причинах успеха в учебе;

- интерес к учебному материалу;

- знание основных моральных норм поведения.

Регулятивные   УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;

- понимать выделенные учителем ориентиры действий в учебном материале;

- оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- адекватно воспринимать оценку своей работы.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;

Коммуникативные УУД:

-допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- использовать в общении правила вежливости;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

- обучающийся научится узнавать государственную символику РФ;

- соблюдать правила общения с взрослыми и сверстниками в официальной обстановке в школе, использовать привила поведения в общественных местах и на улице;

Информационно-технологические ресурсы:

Базовый учебник

«Окружающий мир» , 1 класс, Н.Я.Дмитриева, А. Н.Казаков в 2-х частях. Ч.2- Самара: издательство «Учебная литература»:  издательский дом «Фёдоров»,  2012. проектор, ноутбук,  презентация.

Ход урока

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент.
II. Эмоциональная мотивация.	Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.	– Ребята, я знаю, что вы очень любите загадки. Отгадайте одну из них. Голубой платок, Красный колобок – По небу катается, Людям усмехается. (Солнце) СЛАЙД 1 – Сегодня на протяжении всего урока нас будет согревать солнышко своими лучами, дарить нам тепло и радостное настроение. Улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее.	Отгадывают загадку	личностные  (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом); коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
III. Сообщение темы и цели урока. 1.Решение кроссворда	Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.	– Тему нашего урока вы определите сами, разгадав кроссворд. Слайд 2 По горизонтали: 1. Течёт, течёт – не вытечет, Бежит, бежит – не выбежит. (Река.) 2. Пушистая вата Плывёт куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Облако.) 3. Живёт в лесу работник – Лесной носатый плотник. (Дятел.) 4. В лесу под ёлкой крошка – Только шапка да ножка. (Гриб.) 5. Кто на своей голове лес носит? (Олень.) 6. Лиственное дерево с белой корой. (Берёза.) – Какое ключевое слово получилось? (Родина.) – Кто назовёт тему нашего урока? – Правильно! Сегодня будем говорить о нашей Родине. - Что такое Родина? Слайд 3,4 – Как называется наша большая Родина?  Слайд 5,6 - Какой город является столицей России?  Слайд 7	Разгадывают кроссворд. Высказывания детей (Россия.) (Москва)	регулятивные (целеполагание; планирование); общеучебные (поиск и выделение необходимой информации); логические (построение логической цепи рассуждений; доказательство). Коммуникативные (умение слушать и слышать, оформлять свои мысли в речи) Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы
2. Работа  с учебником и картой. 3.Практическая работа	Организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий.	СЛАЙД 8 –Откройте учебник на стр. 40-41. Посмотрите на карту. Россия по площади самая большая страна в мире. (Учитель на карте показывает Россию.) Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Граница России проходит и по суше, и по воде. Посмотрите на карту России. - С какими государствами граничит Россия?  - Какие моря омывают берега России? - Какие реки России вы видите на карте? – Вот она, какая Россия, широкая и великая! И везде живут люди. – Как вы думаете, а много ли народов населяют такую огромную страну? – В России проживает более 145 миллионов человек. – Каждый человек принадлежит к какой-нибудь нации, имеет одну национальность. Россия многонациональная страна. Её населяют более 180 национальностей. Почему Россия называется Россией? Слайд 9, 10 Прочитайте на стр. 40 информацию о России. - Какие еще народы заселяют нашу страну? - Ученики каких национальностей учатся в нашем классе? - Как и всякое другое государство, Россия имеет государственные символы. Какие? Слайд 11, 12, 13, 14, 15 - Что такое гимн? Государственный гимн Россия славит нашу страну, наш народ, исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъёма Государственного флага РФ, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При его исполнении люди любой страны, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. Сейчас мы послушаем символ России – гимн, а слушать его мы будем стоя. Прошу всех встать. (Гимн I куплет и припев) На странице  40 - 41 вы можете  рассмотреть другие символы государства флаг и герб. - Какие цвета у флага России? Назовите по порядку. - Что обозначают цвета флага? - Что представляет собой герб? Изображение золотого двуглавого орла на красном щите. Орёл смотрит в разные стороны, как бы осматривает всю огромную территорию нашей страны. Короны над его головами - символ союза народов, из которых состоит Россия. Скипетр (золотой жезл) и держава (золотой шар) в лапах орла означают сильную власть и защиту государства, его единство. На груди орла на красном щите изображён всадник, убивающий копьём змея - эмблема нашей столицы - Москвы, символ победы добра над злом, говорит о том, что наша страна сильна и всегда встанет на защиту своей территории, своего народа, уничтожит врага, добро победит.- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, чтобы познакомиться с разными уголками нашей огромной родины. Послушайте загадку, отгадка вид транспорта, на котором мы отправимся в путешествие по России. Он в безбрежном океане Туч касается крылом. Развернется - под лучами Отливает серебром. Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полет. Человек им управляет, Что же это? Правильно, мы оправляемся в полёт на самолёте. СЛАЙД 16 А сейчас мы с вами изобразим самолёт. - Пристегнули ремни. И самолёт загудел. -У вас на столе лежат  самолетики. Я вам говорю, в какую точку России мы полетим, а вы на карте делаете остановку. Самое большое пресное озеро – Байкал Остров Сахалин Уральские горы Самая длинна река – Волга Северная столица России – Санкт-Петербург Столица РФ - Москва	(Высказывания детей) (Казахстан, Украина, Монголия и др.) (Чёрное, Карское, море Лаптевых и др.) (Лена, Иртыш, Амур и др.) Мнение детей Чтение Русские, хакасы, киргизы Флаг, герб, гимн  Главная песня страны, торжественная песня, славящая что-либо. Белый, синий, красный Белый - благородство, откровенность, мир и чистота совести. Синий - верность, честность, небо. Красный – мужество, смелость, любовь, огонь. Отгадывают загадку (Самолет) Макетами самолетиков показывают объекты на картах	Познавательные (умение выявлять сущность, объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя практическую деятельность) личностные  (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом); коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
IV. Включение нового знания в систему знаний и повторение.	Организовать выявление типов заданий, где возможно использование нового способа действий;	Чтобы проверить, какие знания вы получили о нашей стране, проведем  мини-викторину. Слайд 17, 18		Познавательные (развивать умение анализировать, обобщать полученные знания)
V.Физминутка			Руки ставим мы вразлёт, появился самолёт Мах крылом туда - сюда, Делай "раз" и делай "два", раз и два, раз и два! Руки в стороны держите, друг на друга посмотрите, Раз и два, раз и два! Опустили руки вниз, и на место все садись!
VI. Итог урока	Организовать фиксацию нового содержания,  изученного на уроке	- Что из услышанного на уроке вам больше всего запомнилось? - Что вы можете сказать о нашей стране?
VII. рефлексия.