РП по окружающему миру 1 класс Планета знаний

МР «Усть-Алданский улус (район)»

МБОУ «Соттинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено:                                         Согласовано:                       Утверждено:

На заседании МО                                 зам. дир. по УВР                 Директор МБОУ «ССОШ»

Протокол №___ от                                _______ /Васильева Т.П/   ______ /Петухова И.М/

«__»_________2020 г.                            «__»__________2020 г.        «__»___________2020 г.

_______/Габышева Т.Г./

Рабочая программа учебного предмета

окружающий мир

1 класс

Начальное общее образование

Срок реализации: 2020-2021 учебный год

Составлена на основе примерной программы по окружающему миру

вторы: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов

Составитель рабочей программы:

Савельева Татьяна Николаевна

с. Огородтах, 2020 г.

Пояснительная записка

Образовательная программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Для реализации данной программы используется учебник «Окружающий мир» Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов: ООО «Издательство Астрель», 2010 г. для общеобразовательных учреждений, 1 класс. УМК «Планета знаний».

Согласно учебному плану для образовательных учреждений РФ для обязательного изучения предмета «Окружающий мир» отводится 2 часа в неделю, 66 часов в год.

Региональный компонент

Цель: изучение родного края, уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;                                                  

 Задачи:                                                                                                                                               

- воспитание в детях чувства патриотизма и любви к своей Родине;                                   

- проведение исследовательских работ по изучению природы родного края;    

- привитие бережного отношения к окружающей нас природе.                                                         

Школьный компонент

Цель: внедрение агрокомпонента в учебный процесс.

Задачи:

            - создание условий для изучения природы родного края, проведение экскурсий на природу;

- проведение практических занятий на основе данных пришкольного участка школы;

- развитие творческой активности обучающихся.

Цели и задачи изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе

            Цели: формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи:

- систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

- формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимо­действии;

- знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделиро­вание, измерение и др.);

- социализация ребенка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

- воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

- формирование самостоятельной познавательной деятельности;

- воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.

Содержание курса «Окружающий мир»

Содержание учебного предмета «Окружающий мир» 1 класс (66ч)

Пришла пора учиться (13ч)

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель – ученик, ученик – ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек (13 часов)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний. Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т.п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека (23 часа)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды6 год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового)6 корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей (17 часов)

Наша страна – Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома. Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказывать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

 Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

•          ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

•          понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

•          понимание необходимости бережного отношения к природе;

могут быть сформированы:

•          понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

•          понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;

•          понимание своей сопричастности к жизни страны;

•          понимание красоты окружающего мира.

Метапредметные:

Регулятивные результаты освоения курса «Окружающий мир»:

Учащиеся научатся:

•          понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;

•          понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

•          осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

•          замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

Познавательные результаты освоения курса «Окружающий мир»:

Учащиеся научатся:

•          понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

•          называть и различать окружающие предметы и их признаки;

•          устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

•          осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

•          сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

•          группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные результаты освоения курса «Окружающий мир»:

Учащиеся научатся:

•          участвовать в диалоге при выполнении заданий;

•          оценивать действия одноклассников.

Учащиеся могут научиться:

•осуществлять взаимопроверку при работе в паре;

     •сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта.

Предметные:

Учащиеся научатся:

•          называть характерные признаки времен года;

•          различать и называть части растений;

•          ухаживать за комнатными растениями;

•          выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

•          различать и называть основные части тела человека;

•          называть органы чувств и рассказывать об их значении;

•          приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

•          рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

•          приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

•          различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

•          характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

•          называть основные возрастные периоды жизни человека;

•          рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

•          называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

•          рассказывать о способах движения и питания животных;

•          рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

•          различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

•          рассказывать, как развивается растение из семени;

•          выращивать растение одним из изученных способов.

Учащиеся научатся:

•          называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

•          выражать приветствие, благодарность, просьбу;

•          выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

•          рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

•          проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

•          выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

•          приводить примеры видов труда людей;

•          узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;

•          различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

•          различать виды эмоционального состояния человека;

•          воспроизводить гимн России.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

- вовлечение учащихся в работу над проектом, экскурсии, работа в группе (выступление перед аудиторией с результатами своей работы (реферат, доклад, исследовательская работа) с использованием компьютерных средств и технологий, умение задавать вопросы, владеть приемами действий в ситуации общения, коллективе) осознание значимости проделанного труда (использование результатов проектной работы в урочной деятельности) и др.

Текущий контроль усвоения материала по окружающему миру осуществляется в различных формах (самостоятельная работа, тестирование), по результатам которых учитель может сделать выводы об уровне понимания изучаемого материала и уровне приобретенных умений и навыков.

Проверочная работа - вид письменной работы, предназначенной для текущего контроля по конкретной теме.

Итоговый контроль проводится в виде письменной работы по результатам четверти, учебного года. Для проведения итогового контроля используются письменные контрольные работы в стандартной форме либо в форме тестирования.

Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая,

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-репродуктивный, проблемно-ситуативный, рассказ, объяснение, беседа и др.

Технологии обучения:

- технология проблемного обучения;

- здоровьесберегающие технологии.

Учебно-методическое обеспечение

Оснащение учебного процесса:

1. Методические пособия, рабочие тетради, учебники являются основным методическим обеспечением;

2. Наглядные пособия: самодельные, созданные учащимися и учителем;

3. Экранные пособия;

4. Компьютерная учебная программа учебные пособия, презентации, аудио- и видеоматериалы, справочники

Тематическое планирование

п/п	Наименование раздела	Количество часов
1.	Пришла пора учиться	13 ч.
2.	Человек	13 ч.
3.	Природа в жизни человека	23 ч.
4.	Человек среди людей	17 ч.
	Итого	66 ч.

КАЛЕНДАРНО-Тематическое планирование

№ урока, п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Дата проведения
								Планируемая	Фактическая
Пришла пора учиться (13 ч)
1	Вводный урок. Что такое окружающий мир	1	Изучение нового	Что такое окружающий мир. Как человек познает природу. Правила поведения в природе	Знать, что окружающий мир – это все, что мы видим вокруг. Уметь называть предметы окружающего мира; наблюдать за явлениями природы; описывать и называть явления природы; проводить простейшие опыты; объяснять материал по сюжетным рисункам	Фронтальная беседа		02.09.
2	Ты и твое имя	1	Урок-игра	Как человек познает самого себя	Знать свое имя, имена своих близких и родных людей. Уметь задавать вопросы; составлять слово из первых букв названий предметов; объяснять значение имени; пользоваться справочником	Текущий		04.09
3	Экскурсия «Твоя школа»	1	Экскурсия	Дорога от дома до школы	Знать правила поведения в школе; знать, где находятся кабинет врача, библиотека, столовая, спортзал, актовый зал, классы	Практическая работа		09.09
4	Твоя школа	1	Комбиниро	Правила поведения в школе	Уметь рассматривать и анализировать изображение школы в	Текущий		11.09

			ванный		учебнике; называть людей, которые работают в школе; анализировать свои поступки и поведение в школе; разыгрывать сценки с определением правил поведения в школе
5	Экскурсия «Во дворе школы»	1	Экскурсия	Что такое окружающий мир. Природа как важнейшее условие жизни человека. Способы познания окружающего мира	Знать правила поведения во дворе школы	Текущий. Индивидуальный опрос		16.09
6	Во дворе школы	1	Урок практического применения знаний, умений	Школьный двор. Что такое окружающий мир. Способы познания окружающего мира	Уметь анализировать изображение школьного двора в учебнике и сравнивать свой школьный двор с этим рисунком; рассказывать, что есть во дворе твоей школы; задавать вопросы по рисунку, используя слова «что», «где», «для чего», «когда»; анализировать поступки детей и выбирать из них правильные; доказывать свое мнение	Текущий		18.09
7	Экскурсия «Вот и лето прошло»	1	Экскурсия	Как человек познает природу. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты	Знать признаки лета. Уметь составлять рассказ на тему «Что я видел на экскурсии»	Текущий. Индивидуальный опрос		23.09
8	Вот и лето прошло	1	Комбинированный	Времена года. Сезонные изменения в природе летом и осенью	Знать, что ядовитые грибы собирать нельзя. Уметь по рисункам определять время года; называть ядовитые грибы; называть признаки лета	Текущий		25.09
9	Экскурсия «Дорога в школу»	1	Комбинированный	Дорога в школу. Безопасное поведение на дорогах	Знать дорогу в школу; правила дорожного движения. Уметь выполнять правила безопасности в дороге от дома до школы; показывать на схематичном рисунке путь Пети и Маши от дома до школы; определять, какие опасности могут подстерегать по дороге из дома в школу; выполнять сигналы светофора при переходе улицы	Текущий		30.09
10	Дорога в школу	1	Урок-путешествие	Дорога в школу. Безопасное поведение на дорогах	Знать безопасный маршрут от дома до школы; как обходить автобус, троллейбус, трамвай при переходе улицы; дорожные знаки; как избежать опасности по дороге в школу. Уметь рассказывать о правилах перехода улицы; определять по справочнику, что обозначают дорожные знаки; рассказывать о своей дороге от дома до школы	Текущий. Индивидуальный опрос		02.10
11	Твой распорядок дня	1	Комбинированный	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Знать понятия «режим», «распорядок дня». Уметь рассказывать о распорядке дня; сравнивать свой распорядок дня с распорядком дня героя учебника; пользоваться справочником; определять время суток на рисунке; объяснять различие во времени суток	Текущий		07.10
12	Экскурсия «Осень»	1	Экскурсия	Взаимосвязь растений и животных. Растения: травы, кустарники, деревья. Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери)	Знать признаки осени. Уметь выполнять простейшие наблюдения во время экскурсии; собирать и хранить природный материал; сравнивать листья, собранные на экскурсии			09.10
13	Осень	1	Комбинированный	Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях). Особенности времен года. Времена года, их особенности	Знать понятия «перелетные птицы» и «оседлые птицы». Уметь анализировать и сравнивать признаки лета и осени; пользоваться справочником; находить признаки осени на рисунке; выполнять поделки из природного материала	Текущий. Индивидуальный опрос		14.10
Человек (13 ч)
14	Как ты рос	1	Изучение нового	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Уметь составлять рассказы по сюжетным рисункам; рассказывать по рисункам, как меняется облик человека с возрастом; подбирать фотографии членов своей семьи в разные годы	Текущий. Индивидуальный опрос		16.10
15	Как ты воспринимаешь мир	1	Комбинированный	Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы. Части растения	Знать понятие «органы чувств»; знать, что глаз различает цвет и форму предметов; язык помогает узнавать вкус пищи; нос ощущает запахи окружающего мира. Уметь проводить простейшие наблюдения и опыты; отвечать на вопросы, используя рисунки и свой жизненный опыт	Текущий		21.10
16	Как ты воспринимаешь мир	1	Комбинированный	Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков	Знать, что уши помогают различать звуки; кожа помогает на ощупь определять свойства предмета. Уметь проводить простейшие наблюдения и опыты; сравнивать ощущения от прикосновения к разным предметам; описывать предметы; определять, какие органы чувств (глаза, нос, язык, уши, кожа) помогают определять свойства предметов; пользоваться справочником	Текущий. Индивидуальный опрос		23.10
17	Твое тело	1	Изучение нового	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Знать гигиенические правила при письме; части тела человека. Уметь называть части тела человека; показывать левую и правую руку; выполнять утреннюю зарядку; придумывать свои упражнения	Текущий. Заполнение дневников наблюдений		06.11
18	Как ты питаешься	1	Комбинированный	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Знать понятия «меню», «питание», «завтрак», «обед», «полдник», «ужин»; знать, что пища необходима для роста и развития человека. Уметь рассказывать, что едят на завтрак, обед, полдник, ужин; делить продукты на группы; пользоваться справочником	Текущий. Индивидуальный опрос		11.11
19	Твоя одежда	1	Изучение нового	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Знать виды одежды; правила ухода за одежной. Уметь рассказывать, как одеты дети; объяснять выбор одежды в зависимости от погодных условий; определять рабочую одежду врача, моряка, повара, водолаза; находить отличия на рисунке; называть виды верхней одежды	Текущий. Индивидуальный опрос		13.11
20	Твоя одежда	1	Комбинированный	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Уметь выбирать одежду в зависимости от погодных условий и времени года; классифицировать одежду на группы (верхняя одежда, головные уборы, обувь)	Текущий		18.11
21	Будь здоров!	1	Изучение нового	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Знать понятие «гигиена»; виды спорта; правила гигиены. Иметь представление о причинах болезней. Уметь выполнять правила гигиены	Текущий. Заполнение дневников наблюдений		20.11
22	Будь здоров!	1	Урок практического применения знаний	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Уметь работать со справочником; называть виды спорта; определять, кто из детей на рисунке одет правильно	Текущий. Заполнение дневников наблюдений		25.11
23	Твое настроение	1	Изучение нового	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья	Иметь представление о настроении человека. Уметь анализировать и рассказывать, как меняется настроение сказочных героев; определять причину веселого (грустного) настроения	Текущий. Индивидуальный опрос	Игра «Грустный – веселый»	27.11
24	Твое настроение	1	Комбинированный	Правила взаимодействия со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе	Уметь определять, какое событие вызывает грусть, а какое – радость, испуг; составлять рассказ по серии картинок	Текущий. Заполнение дневников наблюдений		02.12

25	Будь внимательным!	1	Экскурсия	Правила взаимодействия со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе	Знать, что может случиться с невнимательным человеком. Уметь выполнять задания на развитие внимания, памяти; сравнивать пары рисунков; находить отличия	Текущий. Индивидуальный опрос		04.12
26	Будь внимательным!	1	Комбинированный	Режим дня школьника. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение	Уметь выполнять логические задания, задания на развитие внимания и памяти	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	Игры «Цепочка слов», «Все наоборот», «Угадай-ка»	09.12
Природа в жизни человека (23 часа)
27	Полна природа удивленья	1	Комбинированный	Особенности времен года (на основе наблюдений). Явления природы. Объекты живой и неживой природы	Знать понятия «живая природа» и «неживая природа», «явления природы»; знать, что к природе относится все, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком. Уметь называть объекты живой и неживой природы; называть, чем живая природа отличается от неживой; называть явления природы; давать название каждому рисунку; описывать явления природы	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	Погода, предсказание погоды	11.12
28	Вода и воздух	1	Изучение нового	Свойства воды и воздуха. Твердые, жидкие, газообраз	Знать, где человек встречается с водой; «удивительные превращения воды»	Текущий		16.12

				ные вещества. Вода в природе. Разные состояния воды. Понимание связи неживой и живой природы	Уметь использовать воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объяснять результаты опытов и делать выводы	Заполнение дневников наблюдений
29	Вода и воздух	1	Комбинированный	Свойства воды и воздуха. Твердые, жидкие, газообразные вещества. Вода в природе	Знать, что воздух движется; воздух легче воды. Уметь называть сказки и загадки про воду; проводить простейшие опыты и наблюдения; объяснять результаты опытов и делать выводы	Текущий. Индивидуальный опрос		18.12
30	Экскурсия «Зима»	1	Изучение нового	Особенности времен года (на основе наблюдений). Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время. Понимание связи неживой и живой природы. Охрана природных богатств	Знать признаки зимы. Уметь выполнять правила поведения в природе; выполнять наблюдения за погодой зимой; называть деревья и кустарники	Текущий. Заполнение дневников наблюдений		23.12
31	Зима	1	Комбинированный	Особенности времен года (на основе наблюдений).	Уметь рассказывать о погоде зимой, о жизни растений и животных в зимнее время; рассказывать,	Текущий.		25.12
				Труд людей в зимнее время	Знать, как люди помогают зимой животным; рассматривать животных и их следы на снегу. Уметь определять, какие деревья изображены на рисунке	Индивидуальный опрос
32	Времена года	1	Изучение нового	Понимание связи неживой и живой природы	Знать времена года и их признаки. Уметь называть месяцы по порядку, начиная с января; объяснять выражение «круглый год»; называть дни недели по порядку; отгадывать загадки; работать со справочником	Текущий. Индивидуальный опрос		13.01
33	Как устроено растение	1	Комбинированный	Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни	Знать понятие «растение»; части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами). Иметь представление о разнообразии листьев; о строении листовой пластинки. Уметь находить части растения; называть растение; сравнивать листья клена, рябины и дуба; описывать плоды клена, рябины и дуба по плану (цвет, форма, размер)	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	Листовая пластинка, черешок	15.01
34	Как устроено растение	1	Изучение нового	Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Особенности времен года (на основе наблюдений)	Знать, что стебли растений бывают разные; о разнообразии плодов. Иметь представление о форме листьев (простые и сложные листья). Уметь описывать стебли кактуса, клена, вьюна; находить листовую пластинку и черешок; по листьям определять название растения; сравнивать простые и сложные листья; сравнивать плоды крыжовника, арбуза, мака, гороха по размеру, форме и окраске; сравнивать деревья по высоте; находить лишние листья среди группы листьев	Текущий. Индивидуальный опрос	Простые и сложные листья	20.01
35	Деревья, кустарники, травы	1	Комбинированный	Растения: деревья, кустарники, травы. Особенности времен года (на основе наблюдений)	Знать понятия «дерево», «кустарник», «травы», «лиственные растения» и «хвойные растения». Уметь сравнивать стебли растений; различать растения по форме; приводить примеры деревьев, кустарников, трав; сравнивать ель и сосну; приводить примеры хвойных и лиственных деревьев; пользоваться справочником	Текущий. Заполнение дневников наблюдений		22.01
36	Деревья, кустарники, травы	1	Комбинированный	Растения: деревья, кустарники, травы. Особенности времен года (на основе наблюдений)	Знать понятия «культурные растения» и «дикорастущие растения»; где растут культурные растения, а где – дикорастущие растения; как человек использует культурные растения.	Текущий. Индивидуальный опрос		27.01

					Уметь определять и называть культурные и дикорастущие растения; пользоваться справочником
37	Деревья, кустарники, травы	1	Экскурсия	Растения: деревья, кустарники, травы. Понимание связи неживой и живой природы	Знать ядовитые растения; правила сбора растений в лесу. Уметь называть деревья, кустарники, травы, грибы; определять ядовитые растения и ядовитые грибы	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			29.01
38	Как развивается растение	1	Комбинированный	Развитие растения. Понимание связи неживой и живой природы	Знать, как развивается растение; для чего растению нужны семена. Уметь сравнивать семена разных растений по форме и окраске; проращивать семена в домашних условиях; сравнивать свои наблюдения за развитием растения с рисунками-схемами в учебнике; делать выводы	Текущий. Индивидуальный опрос			03.02
39	Как развивается растение	1	Изучение нового	Уход за культурными растениями. Дикорастущие и культурные растения родного края. Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни	Знать условия, необходимые для развития растения; как путешествуют плоды растений. Уметь определять источник света и тепла для растения; называть условия, необходимые для развития растения; анализировать рисунок и определять, какие растения росли на свету, какие – в темноте, а какие без полива; определять растение по его плодам; называть, какие плоды разносит ветер	Наблюдение	Как путешествуют плоды растений		05.02
40	Растения в нашем классе	1	Комбинирован- ный	Комнатные растения. Уход за комнатными растениями	Знать названия комнатных растений; правила ухода за комнатными растениями. Уметь называть комнатные растения; рассказывать, как нужно ухаживать за комнатными растениями; сравнивать комнатные растения; проводить простейшие опыты и наблюдения за комнатными растениями	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			10.02
41	Насекомые, птицы, рыбы, звери	1	Изучение нового	Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения. Взаимосвязь растений и животных	Знать группы животных: насекомые, рыбы, птицы, звери. Уметь классифицировать животных на группы; сравнивать пчелу и стрекозу, леща и щуку, грача и воробья, волка и куницу; называть отличительные признаки каждой группы животных; приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей	Текущий. Индивидуальный опрос			12.02
42	Насекомые, птицы, рыбы, звери	1	Комбинированный	Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств	Уметь классифицировать животных на группы; называть отличительные признаки каждой группы животных; приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей; рассказывать о жизни животных	Наблюдение за птицами			24.02
43	Насекомые, птицы, рыбы, звери	1	Комбинированный	Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств	Знать группы животных: земноводные, пресмыкающиеся. Уметь называть и приводить примеры земноводных и пресмыкающихся; определять сходство земноводных с другими животными; определять сходство пресмыкающихся с другими животными; отгадывать загадки о животных	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	Фантастические животные		26.02
44	Жизнь животных	1	Комбинированный	Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств	Уметь рассказывать, где живут разные животные; чем питаются разные животные; как передвигаются животные	Текущий. Индивидуальный опрос			03.03
45	Жизнь животных	1	Экскурсия	Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Охрана природных богатств	Уметь рассказывать, как защищаются животные от врагов; как происходит движение животных (изображенных на рисунке); какие жилища у животных; узнавать животных по описанию	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			05.03
46	Домашние животные	1	Изучение нового	Домашние и дикие животные. Правила ухода за домашними животными	Знать понятие «домашние животные». Уметь пользоваться справочником; называть домашних животных; рассказывать, чем полезны домашние животные	Текущий. Индивидуальный опрос			10.03
47	Домашние животные	1	Комбинированный	Домашние и дикие животные. Правила ухода за домашними животными	Знать, как человек заботится о домашних животных. Уметь делить домашних животных на группы; называть домашних животных	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			12.03
48	Береги природу, человек!	1	Изучение нового	Охрана природных богатств. Понимание связи неживого и живого в природе	Знать роль природы в жизни человека; понятие «заповедник». Уметь рассказывать по рисунку, что дает природа человеку; рассказывать, как человек помогает природе; пользоваться справочником	Текущий. Индивидуальный опрос			17.03
49	Береги природу, человек!	1	Урок-игра	Охрана природных богатств. Понимание связи неживого и живого в природе. Красная книга России (отдельные представители растений и животных). Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.	Знать правила поведения в природе; что такое Красная книга. Уметь пользоваться справочником; называть растения и животных, занесенных в Красную книгу; анализировать деятельность человека в природе	Наблюдение			19.03
Человек среди людей (17 ч)
50	Наша Родина	1	Изучение нового	Россия – наша родина. Государственная символика России: герб, флаг, гимн; правила поведения при прослушивании гимна	Знать понятия «герб», «флаг», «гимн». Уметь находить герб и флаг России; рассказывать о государственных символах России	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			31.03
51	Наша Родина	1	Урок-викторина	Россия – наша родина. Москва – столица России. Родной край – малая родина. Родной город: название, основные достопримечательности	Знать столицу России. Уметь рассказывать о главных достопримечательностях Москвы; пользоваться справочником; находить герб Москвы; называть города России	Текущий. Индивидуальный опрос			02.04
52	Наш дом	1	Изучение нового	Понятия «город», «поселок». Их отличия	Знать понятия «город», «поселок». Уметь определять название населенного пункта; рассказывать о родном городе (поселке); называть улицу, на которой живете; рассказывать о своем доме	Тест (5 мин)			07.04
53	Наш дом	1	Экскурсия	Как строят дома. Правила поведения на стройплощадке	Уметь описывать свою комнату; рассказывать, как строят дома; правила поведения на стройплощадке; называть, люди каких профессий участвуют в строительстве	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			09.04
54	Наши родственники	1	Комбинированный	Мама, папа, бабушка, дедушка, изучение родственных связей	Уметь называть своих ближайших родственников; называть профессии родителей, их имена, отчества и фамилии	Текущий. Индивидуальный опрос			14.04
55	Наши родственники	1	Изучение нового	Количество человек в семье, повторение родственный связей	Иметь представление о родословном древе. Уметь анализировать и составлять родословное древо своей семьи; рассказывать о занятиях своих родственников	Текущий. Заполнение дневников наблюдений	Родословное древо		16.04
56	Хороший день	1	Комбинированный	Дни недели, выходные дни, кто пришел в гости? Как встречают гостей?	Знать названия дней недели. Уметь рассказывать, как проводит выходные дни твоя семья; рассказывать, как проходит праздничный обед; называть семейные праздники и традиции	Текущий. Индивидуальный опрос			21.04
57	Хороший день	1	Комбинированный	Праздник «День рождения», праздничный обед, подарки	Знать семейные традиции и праздники. Уметь рассказывать о них	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			23.04
58	Экскурсия «Весна»	1	Комбинированный	Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств	Знать признаки весны. Уметь выполнять правила поведения в природе; называть признаки весны; определять растения	Текущий. Индивидуальный опрос			28.04
59	Весна	1	Изучение нового	Правила поведения в природе. Понимание связи неживой и живой природы	Знать перелетных птиц. Уметь называть и отличать раннецветущие растения; рассказывать о жизни растений и животных весной; проводить простейшие наблюдения и опыты	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			30.04
60	Наша безопасность	1	Комбинированный	Правила безопасного поведения	Знать правила безопасного поведения в лифте, дома, на улице, с незнакомыми людьми, при работе с острыми, колющими и режущими предметами. Уметь выполнять правила безопасного поведения	Текущий. Индивидуальный опрос			05.05
61	Наша безопасность	1	Изучение нового	Номера телефонов экстренной помощи	Знать номера телефонов экстренной помощи. Уметь выполнять правила безопасного поведения	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			07.05
62	Будем вежливы	1	Урок-путешествие	Правила вежливости	Знать правила вежливости. Уметь анализировать ситуации общения; применять правила вежливости при общении с другими людьми	Текущий. Индивидуальный опрос			12.05
63	Будем вежливы	1	Комбинированный	Правила вежливости	Знать правила вежливости. Уметь применять их на практике	Текущий. Заполнение дневников наблюдений			14.05
64	Мы едем, едем, едем…	1	Экскурсия	Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Правила дорожного движения	Знать виды транспорта. Уметь называть виды транспорта; выполнять правила поведения в общественном транспорте; называть Правила дорожного движения	Текущий. Индивидуальный опрос			19.05
65	Мы едем, едем, едем…	1	Экскурсия	Правила поведения в общественном транспорте	Знать правила поведения в общественном транспорте, в метро. Уметь делить транспорт на группы; называть виды транспорта; называть виды транспорта сказочных героев	Наблюдение			21.05
66	Скоро лето	1	Урок-отчет	Неживая и живая природа. Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы. Правила поведения в природе	Знать признаки лета. Уметь рассказывать, как люди отдыхают летом; выполнять правила поведения на летних каникулах	Тематический			26.05