Русский язык "Безударные личные окончания глаголов."

Тема:  Безударные личные окончания глаголов.

Цель: закрепить знания о глаголе как части речи; повторение                  правописания безударных личных окончаний глаголов; состав слова;                 развивать устную и письменную связную речь; воспитывать любовь к родному языку на материале сказок А.С. Пушкина.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, выставка книг А.С. Пушкина, запись шум моря, картинки с изображением героев пушкинских сказок, карточки со словами для групповой работы, картинки на тему «Зима».

                                            Ход урока

1.Организация класса

- Ребята,  сегодня  наш урок  необычный. Он  будет сказочным.

1. Минутка чистописания.   

-Запишите буквосочетания.

С сс сСс си ес

- Спишите предложение. Определите время и число глагола.

 В синем небе звёзды блещут.

-Из какой сказки это предложение?  Кто её автор?

II. Сообщение темы и цели урока

- Вместе с  героями  сказок А.С. Пушкина  поговорим  о глаголах. Вы уже научились грамотно писать окончания глаголов. Мы закрепим знания о глаголе как части речи, повторим правописания безударных личных окончаний глаголов, состав слова.  

                                                                                         

III. Актуализация опорных знаний

1.- Как  и всякая сказка, наш урок начинается с волшебства. Закройте глаза и представьте море, волны плещут (запись: шум моря)

 Ветер по морю гуляет

 И кораблик подгоняет;

 Он бежит себе в волнах

     На  раздутых  парусах…

- Наш корабль готов к отплытию. Он сможет отправиться  в путь только тогда, когда вы расскажете всё о глаголе.

ГЛАГОЛ

 Глагол - это часть речи, обозначает действие предмета. Отвечает на вопросы «Что делать?» « Что сделать?» Изменяется по числам, лицам, временам, родам, имеет спряжение. В предложении чаще всего бывает сказуемым.

- Молодцы. Поплыли!

 2. Словарная работа 

У ворот блистают латы,

И стоят в глазах царя

Тридцать три богатыря,

Все красавцы молодые,

Великаны удалые.

Все равны, как  на  подбор,

С ними дядька …( Черномор)

- Черномор подготовил нам задание. В строчках, которые я прочитаю, вам надо найти глагол, записать его и выделить окончания и приставки.

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь.

( Глаголы  плещешь- I спряжение,  окончание  – ешь;  захочешь – разноспр. окончание – ешь; точишь – II спряжение, окончание – ишь)

                                            Ломит он у дуба сук

                                            И в тугой сгибает лук.

( Глаголы ломит- II спряжение, окончание –ит; сгибает -I спряжение, окончание – ет, приставка с-)

    Смотрит: коршун в море тонет

И не птичьим криком стонет,

Лебедь около плывёт,

Злого коршуна клюёт.

(Глаголы  смотрит – I спряжение, окончание  – ит;  тонет-  I спряжение, окончание  – ет; плывёт- I спряжение, окончание  –ёт;  клюёт – I спряжение, окончание  – ёт)

Разбор слова по составу.   Тонет

3. Игра « Раскрой орешек»

- Продолжаем путешествие.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет…

- Приплыли мы на остров Буян и какое чудо нас встречает? Белка.

Белка песенки поёт

И орешки всё грызёт,

А орешки не простые…

- В каждом орешке – глагол, но не простой, а глагол – исключение.

К морю лишь подходит он,

Вот и слышит будто стон…

(Глагол «слышит»)

- Запишите этот глагол в форме 1-го лица множественного числа. (Слышим)

Смотрит – видит дело лихо:

Бьётся лебедь средь зыбей…

Глаголы « смотрит», «видит»

- Запишите эти глаголы в форме 2 -го лица единственного числа. (Смотришь, видишь)

Их он кормит и поит,

И ответ держать велит…

Глагол «держать»

- Запишите этот глагол в форме 3-го лица множественного числа. (Держат)

- Какие ещё глаголы-исключения мы не назвали? (Гнать, дышать, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть)

IV. Музыкальная физ. минутка.

V. Систематизация и осмысление знаний

1.Работа по учебнику.

- Открываем наш бортовый журнал. Упражнение 234 на странице 85. Прочитайте задание. Что нужно сделать в упражнении? Выполнение работы с комментированием.

Смотрит  (3-е л.,ед.ч., II спр.), переходишь (2-е л., ед.ч., II спр.), встречает (3-е л., ед. ч., I спр.)

2. Работа в паре.

- Первому ряду в паре нужно придумать предложение со словом светит, второму со словом – веселить.

Выборочная проверка.

VII. Работа по развитию речи.

- Продолжаем путешествие.

Море весело шумит,

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна,

      К царству славного Салтана…

    Петушок с высокой спицы

   Стережёт его границы.

- А.С. Пушкин сочинял не только сказки. У него много стихотворений и поэм. Некоторые вы уже знаете. Вспомните, какое время года любил Александр Сергеевич? (Осень) Расскажите отрывок из стихотворения.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

- Но Пушкин писал стихотворения и о других временах года. Поднимемся вместе с петушком над царством и увидим такую картину:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце снег лежит…

И вдруг:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя:

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

- Прислушайтесь, как великолепен и красив русский язык!

2. Работа в группах. 4 группы

- Перед вами зимние картинки. Подготовьте  свой текст, используя опорные слова:

Гулять, укутать, одеть, расстелить ковёр.

3. Презентация групп.

- Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!

VIII. Итог урока.

- О чём мы говорили на уроке?

- Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

- Что важное для себя  вы взяли на уроке?

IX. Домашнее задание.