Русский язык 4 класс "Типы текстов"

Русский язык.4 класс Дата 20.04.2015г

Тема: Типы текстов. Текст – повествование.

 Цели:

Актуализация знаний учащихся, полученных раннее: (особенности текстов-повествований).

Способствовать развитию устной и письменной речи учащихся.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Этап вызова

Эмоциональный настрой

— Повернитесь друг к другу. Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и уверенность в друг друге. Мы преодолеем трудности, если будем вместе. Вы готовы к работе вместе?

Приём «Круги по воде»

-А мы сейчас воспользуемся приёмом «круги на воде» и настроим себя на урок. Что будем делать на уроке?

У – узнавать, удивляться

Р – развивать, рассуждать

О -  обсуждать, открывать

К – корректировать)

- Сегодня на уроке  мы отправимся в город русского языка в раздел науки Стилистика, будем работать в группе и индивидуально. А оценивать вы будете сами себя на листах оценивания.

-При выполнении заданий не забывайте о правилах работы в паре и группе.

Выход на тему.

Чистописание

Запишите буквы:

А р т с м е ч б к в п с д ж т

- Подчеркните каждую третью букву. Какое слово получилось?

-Какая тема урока?

— Обсудите в парах 1 минуту, что вам известно о том, что такое текст.

— Кто хочет поделиться с классом?

-Что такое текст? (предложения связаны по смыслу и общей темой)

-Назовите признаки текста? (Наличие группы предложений, предложения связаны по смыслу, расположены в правильной последовательности, можно определить тему и идею, можно подобрать заголовок, чаще всего состоит из трёх частей: начало, основная часть ,концовка.)

- Что называется темой текста? (то, о чём или о ком говорится в тексте)

-Что называется идеей текста? (то, чему учит текст ,к чему призывает.)

-Какие бывают типы текстов?

-Чтобы узнать с каким текстом будем работать найди зашифрованные слова.

а

т

о

р

а

о

ы

р

д

е

р

д

е

и

а

е

ы

ц

к

н

г

о

и

г

о

и

с

в

а

к

т

ы

я

н

щ

н

н

щ

н

п

о

в

е

с

т

в

о

в

а

н

и

е

о

в

п

ц

о

т

ы

с

и

ь

с

и

ь

-Какая тема урока? (текст повествование)

-Какую цель поставим?

Этап осмысления

«Составление постера»

- Работая в группах , вспомните всё, что вы  знаете о тексте повествовании и отобразите в постере..

Защита групп.

-Сравните с памяткой. ( у каждого памятка «Текст повествование»)

- Чья группа всё отобразила в своём постере?

-Кто что - то пропустил?

Данные постеры нам понадобятся при дальнейшей работе.

(Индивидуальная работа по карточкам)  Восстанови  текст. Определи тип текста используя памятку.

 Текст-повествование.

(что? где? когда? с кем? произошло) 

1.     В заголовке названо (или подразумевается) действие.

2.     В первом предложении происходит завязка действия, хочется узнать, что было дальше.

3.     Далее перечисляются действия, события.

4.     В текст можно вставить слова «потом», «затем».

5.     К тексту можно нарисовать несколько картинок.

6.     Текст заканчивается выводом.

Текст-описание.

(какой? какая? какое? какие?)

1.     В заголовке назван предмет описания.

2.     В первом предложении назван предмет описания.

3.     Далее перечисляются признаки предмета описания.

4.     В текст нельзя вставить слова «потом», «затем».

5.     К тексту можно нарисовать только одну картинку.

6.     Текст заканчивается выводом.

Текст-рассуждение.

(как? зачем? почему?)

1.                 Тезис.

2.                 Доказательства.

3.                 Вывод.

(Текст – описание)

   Живёт в соседском доме очень красивый кот. Его зовут____.  Шубка у него ____,  а мордочка _______. Глаза похожи на круглые пуговицы ___________ цвета. Ушки у него ___________, усы ________________. На лапках ________________коготки, хвостик_________________.

    Я давно дружу с_____________.

Слова для справок: Добрая, пушистая, длинные, ласковая, умная, чуткие, ловкая,   красивая, капризная,  острый.

 (Текст – рассуждение)

   Я мечтаю завести котёнка. Ведь котёнок – это  ____________друг. А ещё с ним можно__________________.  А так же он _____________. Поэтому мне хочется ___________.

Слова для справок: скрашивает одиночество, помогает жить, верный, преданный, поиграть, украшает нашу жизнь,   утешает в горе.    

(Текст – повествование)

   У меня во дворе есть знакомый котёнок. Когда я выхожу гулять, ___________________тут как тут.

Я его _______ молоком, потом мы с ним_______. Когда   у ____очень хорошее настроение он любит_______.  Однажды котёнок увидел __________. Он бросился за _______, но не догнал и_______________________.

Вот такой он озорник!

Оцените себя в листе самооценивания по 5 бальной школе.

Физминутка

Работа в группах.

- Используя знания о признаках текста - повествования, вы будете выполнять задание, работая в группах.

- Какова схема построения повествовательного текста?

1. Вступление. Начало действия.

2. Основная часть. Развитие действия.

3.Ззаключение. Вывод.

- Что описывается в начале действия?

- О чём рассказывается в основной части?

- Что запишите в заключении?

1 группа. Составить текст – повествование по опорным словам: лес, тропинка, кусты, птенцы, гнездо.

2 группа. Составить текст – повествование по плану:

А) Случай в начале лета.

Б) Зайчонок в опасности.

В) Счастливого пути!

3 группа: Составит текст по картинке.

 

4 группа. Составить текст по заголовку «Случай в лесу»

Защита групп. Оценивание

- Озаглавьте тексты. Запишите их, соблюдая абзацы. Индивидуальное задание для каждой группы.

- Какой общей темой объединены ваши тексты? (тексты о природе)

-Какова идея всех текстов? (необходимо беречь и охранять природу)

Оцените себя в листе самооценивания по 5 бальной шкале.

Чтобы проверить ваши знания,  предлагаю тестовое задание. (Индивидуальная работа)

Тест по теме «Типы текстов». (Взаимооценивание)

- Выставите отметку своему соседу, используя критерии – без ошибок- «5», 1 ошибки-«4», 2-3 ошибки-«3».

Проверочный тест по теме «Типы текстов»

1. Текст-это:

А) отдельные предложения не связанные по смыслу и грамматически

Б) несколько предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных между собой по смыслу и грамматически

В) словосочетания

2. К какому типу текста можно задать вопрос « Почему?»

А)текст- рассуждение   Б) текст- повествование   В) текст – описание

3. Как называется текст, в котором описаны предметы?

А) текст- рассуждении   Б) текст- описание  В) текст- повествование

4.Какая часть речи помогает описать предмет?

А) глагол    Б) имя прилагательное   В)имя существительное

5.Как называется текст, в котором говорится, повествуется о каких- либо событиях, действиях?

А) текст- описание    Б) текст- рассуждение  В)текст- повествование

6.Инструктаж д/з.

Знаете ли вы ещё животных, которые относятся к семейству кошачьих?

- Чтобы прочными были ваши знания, даю вам спец. задание.

(Написать текст о животном из семейства кошачьих, используя любой из типов текста)

Рефлексивно-оценочный этап.

Заполнение рефлексивного листа.

- Используя стратегию «Большого пальца», покажите, добились ли мы цели урока?

- Заполните лист самооценки, ответив на вопрос: Как я работал на уроке?

Похвалите себя за работу, погладьте себя по голове.