Русский язык. 3 класс 21 век.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №6

 

РФ, 142002, Московская область, г. Домодедово, мкр. Западный ул. Текстильщиков, 13б, тел.: [phone] факс: [phone]    Е-mail: [e-mail]

          УТВЕРЖДАЮ

              Директор МАОУ Домодедовской СОШ №6

                                                          _______________________Т. В. Рязанцева

                        «29» августа 2017 г.

Рабочая программа

по курсу «Русский язык»

 (базовый уровень)

3 – а класс

Составитель: Рулла Римма Викторовна,

учитель начальных классов первой категории

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться и на основе авторской программы С.В. Иванова «Русский язык» 3 класс» и в соответствии с ФГОС НОО. и является составной частью образовательной системы «Начальная школа XXI века»..                                       

Рабочая программа соответствует федеральному государственному стандарту начального общего образования, федеральному базисному учебному плану (2009 г.) и учебному плану МАОУ Домодедовской СОШ № 6 на 2017 - 2018 учебный год. Авторская программа рассчитана на 170 часов в год (34 учебных недели).

Количество часов по программе на год – 170 ч.             

Количество часов в неделю – 5 ч.

Количество часов в неделю по учебному плану – 5 ч.

Цели, задачи, содержание обучения остаются такими же, как и у авторов. Требования к уровню подготовки не изменяются.

Для реализации программного содержания курса математики используются следующий учебно-методический комплект:

Иванов, С. В. Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова,

 М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2015 год.          

         Иванов, С. В. Пишем грамотно: 3 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2015 год.

Общая характеристика учебного предмета.

Язык играет в жизни общества и каждого человека уникальную роль:          

• он является основным средством общения между людьми;                

• с его помощью сохраняется информация, накопленная человечеством в различных областях науки и культуры;                                                                    

• язык является основным средством познания окружающего мира;              

• владение родным и государственным языком — это один из критериев самоидентификации человека как представителя национальности, народности, государства;                

• использование языка в различных ситуациях общения свидетельствует о культурном уровне человека.                                                                                              Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. То, что знает гражданин Российской Федерации о русском языке, как умеет им пользоваться, в какой степени проявляет интерес к истории и развитию русского языка, его функционированию в современном мире — во многом определяет его интеллектуальный уровень и социальный статус как члена общества.

Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.    Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка — социокультурной и научно-исследовательской.        Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.                                                                                  Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным элементом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

Для реализации этой цели необходимо учитывать следующее:

• грамотное, безошибочное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;                                                                              • навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;                                          

 • разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;                                                         

• научить правильной речи — это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.                                                                Знакомят учащихся с тем, как устроен язык, на котором они говорят, мы формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление младших школьников, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира.                     Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня — звук, часть слова (морфема), слово, предложение, а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.                             

Успешная реализация заявленных целей возможна только при условии осознанной деятельности учащихся на уроке: ученики должны понимать, зачем они знакомятся с основными положениями науки о языке, учатся писать без ошибок и правильно составлять собственные тексты.                                                    Такое осознание возможно только в том случае, если на каждом уроке, при выполнении любого задания или упражнения у учащихся сформулированы следующие целевые установки:

• «Я хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить и составлять письменные тексты, так как хочу быть культурным человеком»;                                                                                                      • «Я хочу узнать, как устроен язык, на котором я говорю, потому что этот язык — часть окружающего меня мира, а научное знание об устройстве мира характеризует меня как современного, образованного человека. Кроме того, русский язык — это государственный язык страны, в которой я живу, родной язык русского народа».

Структура курса.

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.                                                                   

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».                                                                                   Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения.                    

Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис) русского языка.             Уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма.                                                                                                   Уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся в условиях устного и письменного общения.                                               

Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать не только цели развития логического и абстрактного мышления, но и решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся, сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет, избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом данная рабочая программа рассчитана на 170 часов в год (5 часов в неделю, исходя из продолжительности учебного года 34 учебные недели). При реализации данной рабочей программы основное внимание будет уделяться формированию универсальных учебных действий (УУД) через использование (применение) следующих педагогических технологий, в т. ч. инновационных:

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык».

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.                                 

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.                   

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.                                                                        

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.                

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Содержание тем учебного курса

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч)

Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч).

Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу (4 ч).

Повторение фонетики и состава слова. Повторение изученного во 2- 3 классе (3 ч.)

Синтаксис (18 ч)

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополне­ние, определение, обстоятельство.

Однородные члены предложения.

Морфология (34 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и  падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.

Местоимение. Личные местоимения. Употребление лич­ных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).

«Развитие речи» (30 ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собствен­ных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описа­ние, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

Резервные уроки (25 часов)

Тематический план

№п/п	Наименование раздела (блока), темы	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения
1	Как устроен наш язык	62	В течение года
1.1.	Фонетика	3	1 четв.
1.2.	Состав слова	4	1 четв.
1.3	Повторение фонетики и состава слова	3	2,3,4 четв.
1.4.	Морфология	34
	Части речи	2	2 четв.
	Имя существительное	18	2,3 четв.
	Имя прилагательное	9	3,4 четв.
	Местоимение	5	4 четв.
1.5.	Синтаксис	18
	Предложение. Главные и второстепенные члены предложения	14	1,2 четв.
	Однородные члены предложения	4	2 четв.
2	Правописание	53	в теч. года
3	Развитие речи	30	в теч. года
4	Резервные уроки	25	в теч. года

Планируемые результаты обучения

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны:

Различать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

- предложения с однородными членами;

Выделять, находить:

- грамматическую основу простого двусоставного предложения;

- в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

- проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

- характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)

-составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

- падежных окончаний имен существительных;

- суффиксов имен существительных –онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

- падежных окончаний имен существительных;

- словарных слов, определенных программой;

-постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе (5 часов в неделю, 170 часов в год).

№	Тема урока	Дата проведения
		Планируемые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1	Блок « Как устроен наш язык» Повторение. Фонетика	04.09.17- 08.09.17
2	Блок «Правописание» Вспоминаем правила написания большой буквы.
3	Блок «Как устроен наш язык» Фонетический разбор слова
4	Блок «Правописание» Повторение. Правила переноса слов Словарный диктант №1
5	Блок «Развитие речи» Повторение. Текст, его признаки и типы
6	Блок «Как устроен наш язык» Фонетический разбор слова	11.09.17-15.09.17
7	Блок «Правописание» Повторяем правила обозначения гласных после шипящих. Контрольное списывание № 1
8	Блок «Как устроен наш язык» Повторение. Состав слова
9	Блок «Правописание» Повторяем правописание  безударных гласных в корне слова.
10	Диктант №1 (входной) по теме «Повторение орфограмм корня».
11	Блок «Развитие речи» Работа над ошибками Повторение. Признаки и типы текстов	18.09.17-22.09.17
12	Блок «Как устроен наш язык» Разбор слова по составу
13	Блок «Правописание» Повторение. Правила правописания согласных в корне слова.
14	Блок «Как устроен наш язык» Словообразование
15	Блок «Правописание» Повторение. Правила правописания непроизносимых согласных в корне слова Словарный диктант № 2
16	Блок «Развитие речи» Текст и его заглавие	25.09.17-29.09.17
17	Блок «Как устроен наш язык» Разбор слова по составу и словообразование
18	Контрольная работа № 1  по теме: «Фонетический анализ слова, разбор по составу».
19	Блок «Правописание» Правописание суффиксов
20	Блок «Правописание» Правописание приставок
21	Блок «Развитие речи» Заглавие и начало текста	02.10.17-06.10.17
22	Блок «Как устроен наш язык» Предложение и его смысл. Слова в предложении.
23	Блок «Как устроен наш язык» Виды предложений по цели высказывания и интонации.
24	Блок «Развитие речи» Последовательность предложений в тексте.
25	Контрольное списывание текста № 2 по теме: «Последовательность предложений в тексте»
26	Блок «Развитие речи» Деление текста на абзацы.	09.10.17-13.10.17
27	Блок «Как устроен наш язык» Главные члены предложения
28	Блок «Правописание» Правописание разделительных ь и ъ знаков.
29	Блок «Как устроен наш язык» Главные члены предложения
30	Блок «Правописание» Учимся писать приставки
31	Блок «Правописание» Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с.	16.10.17-20.10.17
32	Блок «Как устроен наш язык» Подлежащее Словарный диктант № 3
33	Блок «Как устроен наш язык» Сказуемое
34	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма
35	Блок «Как устроен наш язык» Подлежащее и сказуемое
36	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма	23.10.17-27.10.17
37	Контрольный  диктант № 2 по итогам 1 четверти. По теме: «Орфограммы,  изученные во 2 классе»
38	Блок «Как устроен наш язык» Второстепенные члены предложения
39	Блок «Как устроен наш язык» Обстоятельство
40	Блок «Правописание» Учимся писать приставку с- Контрольный словарный диктант № 4
41	Блок «Как устроен наш язык» Второстепенные члены предложения Обстоятельство	07.11.17-10.11.17
42	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма
43	Блок «Как устроен наш язык» Определение
44	Блок «Как устроен наш язык» Определение
45	Блок «Правописание» Учимся писать слова с двумя корнями
46	Блок «Правописание» Запоминаем соединительные гласные о, е.	13.11.17-17.11.17
47	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма Словарный диктант № 5
48	Блок «Как устроен наш язык» Дополнение
49	Блок «Как устроен наш язык» Дополнение
50	Блок «Правописание» Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.
51	Блок «Правописание» Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.	20.11.17-24.11.17
52	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма
53	Контрольная работа № 2 по теме: «Простое предложение. Члены простого предложения. Второстепенные члены предложения»»
54	Блок «Как устроен наш язык» Однородные члены предложения
55	Блок «Правописание» Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]
56	Блок «Как устроен наш язык» Однородные члены предложения	27.11.17-01.12.17
57	Блок «Как устроен наш язык». Знаки препинания при однородных членах предложения. Словарный диктант №6.
58	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма
59	Блок «Как устроен наш язык» Однородные члены предложения
60	Блок «Как устроен наш язык» Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
61	Диктант № 3 по теме: Правописание слов, образованных сложением, о, ё после шипящих, звук ы после ц.	04.12.17-08.12.17
62	Блок «Как устроен наш язык» Работа над ошибками, допущенных в диктанте. Однородные члены предложения
63	Блок «Как устроен наш язык» Однородные члены предложения
64	Блок «Правописание» Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
65	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма
66	Блок «Как устроен наш язык» Повторяем фонетику и состав слова	11.12.17-15.12.17
67	Контрольная работа № 3 по теме: «Фонетика. Синтаксис. Простое предложение»
68	Блок «Как устроен наш язык» Повторение. Фонетика. Состав слова. Простое предложение.
69	Блок «Как устроен наш язык» Части речи
70	Блок «Как устроен наш язык» Самостоятельные и служебные части речи
71	Блок «Как устроен наш язык» Повторение Самостоятельные и служебные части речи	18.12.17-22.12.17
72	Диктант № 4 за 1 полугодие.
73	Блок «Как устроен наш язык» Имя существительное
74	Блок «Правописание» Повторение Фонетика. Состав слова. Простое предложение.
75	Блок «Развитие речи» Учимся писать изложение
76	Блок «Как устроен наш язык» Род имен существительных	09.01.18-12.01.18
77	Блок «Как устроен наш язык» Род имен существительных
78	Блок «Развитие речи» Учимся писать изложение
79	Блок «Как устроен наш язык» Число имен существительных
80	Блок «Правописание» Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных
81	Блок «Правописание» Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных	15.01.18-19.01.18
82	Блок «Как устроен наш язык» Число имен существительных
83	Блок «Как устроен наш язык» Изменение имен существительных по числам
84	Блок «Как устроен наш язык» Изменение имен существительных по числам
85	Блок «Развитие речи» Учимся писать изложения
86	Блок «Как устроен наш язык» Изменение имен существительных по падежам	22.01.18-26.01.18
87	Блок «Как устроен наш язык» Падеж имен существительных
88	Блок «Как устроен наш язык» Падеж имен существительных
89	Блок «Правописание» Учим слова с удвоенными согласными в корне слова Словарный диктант  №7
90	Блок «Развитие речи» Учимся писать письма
91	Блок «Как устроен наш язык» Падеж имен существительных	29.01.18-02.02.18
92	Блок «Правописание Учимся писать суффикс – ок- в именах существительных
93	Блок «Как устроен наш язык» Падеж имен существительных
94	Контрольная работа № 4 по теме: «Части речи, род и число имен существительных
95	Блок «Правописание Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-
96	Блок «Развитие речи» Работаем с текстом	05.02.18-09.02.18
97	Блок «Как устроен наш язык» Склонение имен существительных
98	Блок «Правописание Учимся писать сочетания –инк- и –енк-.
99	Блок «Как устроен наш язык» Склонение имен существительных
100	Блок «Правописание Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения Контрольный словарный диктант № 8
101	Блок «Развитие речи» Работаем с текстом	12.02.18-16.02.18
102	Блок «Как устроен наш язык» Склонение имен существительных
103	Блок «Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения
104	Диктант №4 по теме: «ь после шипящих на конце имен существительных, удвоенные согласные в словах, суффиксы имен существительных»
105	Блок «Как устроен наш язык» Работа над ошибками, допущенных в диктанте. Имена существительные одушевленные и неодушевленные
106	Контрольное списывание №3	19.02.18-23.02.18
107	Блок «Правописание Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения
108	Блок «Правописание» Учимся писать изложение
109	Блок «Как устроен наш язык» Имена существительные одушевленные и неодушевленные
110	Блок «Правописание Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения
111	Блок «Как устроен наш язык» Имена существительные собственные и нарицательные	26.02.18-02.03.18
112	Блок «Правописание Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.
113	Блок «Развитие речи»  Учимся писать изложение
114	Блок «Как устроен наш язык» Способы образования имен существительных
115	Блок «Правописание Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения
116	Блок «Как устроен наш язык» Способы образования имен существительных	05.03.18-09.03.18
117	Блок «Правописание Учимся писать безударные окончания имен существительных 3 склонения
118	Диктант № 5 по итогам 3 четверти Тема: «Безударные окончания имён существительных»
119	Блок «Правописание Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Учимся писать безударные окончания имен существительных 3 склонения
120	Блок «Развитие речи» Контрольное изложение
121	Блок «Правописание Повторяем фонетику и состав слова	12.03.18-16.03.18
122	Контрольная работа № 4 по теме: «Части речи, род и число имен существительных»
123	Блок «Правописание Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения
124	Блок «Как устроен наш язык» Имя прилагательное
125	Блок «Правописание Правописание окончаний имен существительных множественного числа Словарный диктант № 9	12.03.18-16.03.18
126	Блок «Развитие речи» Повторение «Текст»	19.03.18-23.03.18
127	Блок «Как устроен наш язык» Имя прилагательное
128	Блок «Правописание Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных
129	Блок «Как устроен наш язык» Имя прилагательное
130	Блок «Правописание Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие
131	Блок «Правописание Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие	04.04.18-06.04.18
132	Блок «Правописание Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных
133	Блок «Как устроен наш язык» Качественные имена прилагательные
134	Блок «Как устроен наш язык» Качественные имена прилагательные
135	Блок «Развитие речи» Изложение с элементами сочинения
136	Блок «Правописание Правописание окончаний имен прилагательных Словарный диктант № 10	09.04.18-13.04.18
137	Блок «Развитие речи» Учимся писать контрольное изложение
138	Блок «Правописание Правописание окончаний имен прилагательных
139	Блок «Как устроен наш язык» Краткая форма качественных прилагательных
140	Блок «Правописание  Правописание окончаний имен прилагательных
141	Блок «Развитие речи» Учимся писать сочинение	16.04.18-20.04.18
142	Блок «Как устроен наш язык» Относительные имена прилагательные
143	Блок «Правописание Правописание относительных прилагательных
144	Блок «Как устроен наш язык» Как образуются относительные прилагательные
145	Блок «Правописание Правописание относительных прилагательных
146	Блок «Развитие речи» Учимся писать сочинения	23.04.18-27.04.18
147	Блок «Как устроен наш язык» Притяжательные прилагательные
148	Контрольный диктант №5 по теме: «Имя прилагательное и его грамматические признаки».
149	Блок «Правописание Правописание притяжательных прилагательных Контрольный словарный диктант 11
150	Блок «Как устроен наш язык» Повторяем фонетику.
151	. Блок «Правописание Повторение Контрольное списывание № 3	30.04.18-04.05.18
152	Блок «Как устроен наш язык» Повторяем состав слова
153	Блок «Правописание Правописание относительных прилагательных
154	Блок «Правописание Правописание относительных прилагательных
155	Блок «Правописание Правописание притяжательных прилагательных
156	Блок «Правописание Правописание краткой формы имен прилагательных	07.05.18-11.05.18
157	Блок «Как устроен наш язык» Местоимение
158	Блок «Развитие речи» Работаем с текстом
159	Блок «Как устроен наш язык» Личные местоимения
160	Блок «Как устроен наш язык» Личные местоимения
161	Блок «Правописание Правописание местоимений с предлогами	14.05.18-18.05.18
162	Блок «Как устроен наш язык» Как изменяется местоимение
163	Диктант № 7 по итогам года
164	Блок «Правописание Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
165	Блок «Правописание Правописание местоимений
166	Блок «Как устроен наш язык» Как изменяется местоимение	21.05.18-25.05.18
167	Списывание № 4
168	Комплексное повторение изученного
169	Комплексное повторение изученного
170	Комплексное повторение изученного
Итого 170 часов

Учебно-методический комплект:

1.     Иванов, С. В. Русский язык : 3 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч./ С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М. : Вентана-Граф, 2015.

2.     Иванов, С. В. Пишем грамотно: 3 класс : рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М. : Вентана-Граф, 2015.

3.     Электронные образовательные ресурсы:

4.     «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» – http://school-collektion.edu/ru

5.     Портал «Музеи России» http://www.museum.ru

6.     Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

7.      Таблицы

8.     Портреты

9.     Дидактический и раздаточный материал.

10. Иванов С.В. Русский язык : 2 класс : комментарии к урокам / С.В.Иванов,     А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М. : Вентана-Граф, 2015

11. Романова В.Ю., Петленко Л.В.  Русский язык: оценка достижения планируемых результатов обучения: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения: 2-4 классы /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко ; под ред. С.В. Иванова. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.

12. Шукейло В.А. Русский язык : 1-4 классы : сборник проверочных и контрольных работ / В.А.Шукейло. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Вентана-Граф, 2011. (Начальная школа: результаты обучения)

13.  О.Е .Жиренко, Л.И. Гайдина, А.В.Кочергина. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1-4 классы. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. – (Методическая библиотека).

14. Т.В. Ходова. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 224 с.: ил. – (Школьные олимпиады).

15. Т.М. Анохина. Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып. 2. – Волгоград: Учитель, 2007. – 269 с.

16. Л.П. Барылкина, Е.А. Давыдова. Русский язык: Тесты, проверочные работы, мини-диктанты: Начальная школа: 1-4 класс. – М.: 5 за знания, 2007. – 128 с. – (Тест на «отлично»).

17. Н.Г. Белицкая. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 128 с. – (Школьные олимпиады).

18. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка/Российская Академия Наук. Институт русского языка-М.:ЯЗЪ,1993.-С.960.

19. Грушников П.А. Орфографический словарик.-М.:1986.

20. Бондаренко А. А., Гуркова И.В. Орфоэпический словарик.-М.:1995

21. Волина В. Этимологический словарь : Популярное пособие для начальной школы.-М.:АСТ-ПРЕСС,1997.-С.96.

22. Н.Ф. Ефимова. Изучение безударных гласных в начальной школе. Пособие для учителей.-М.: Просвещение, 1987.-С.110.

23. Епифанова О.В. Предупреждение нарушений в формировании письменной речи учащихся//Начальная школа,2001.- №7.-С.31.

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения

учителей начальных классов

Руководитель ШМО ________________ Моризенова Н. К.

Пр. №  1  от « 29 »  августа  2016  г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

______________________ Михеева Е.М.

« 29 »  августа  2017  г.