|
Тема:
Правописание слов с непроизносимой согласной в корне.
|
Тип:
Изучение нового материала
|
|
Задачи:
·
учить
находить непроизносимые согласные звуки в корне слов;
·
учить
проверять правописание непроизносимых согласных в корне;
·
развивать
фонематический слух учащихся
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные:
·
находить
и отмечать в слове изучаемую орфограмму;
·
подбирать
проверочные слова к словам с изучаемой орфограммой
|
Метапредметные;
·
понимать
и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
·
делать
выводы по наблюдениям;
·
сравнивать
свой вывод с образцом, корректировать;
·
обосновывать
свою точку зрения
|
Личностные:
·
проявлять
интерес к русскому языку;
·
выявлять
затруднения и находить пути их решения
|
|
Межпредметные
связи: Чтение.
|
|
Ресурсы
урока: учебник; рабочая тетрадь; рабочая программа.
|
|
Ход
урока
|
|
Содержание
деятельности учителя
|
Содержание
деятельности обучающихся
|
|
Мотивация
познавательное деятельности
|
|
·
Предлагаю
начать урок с интонационной разминки: произнести фразу Я – честный
человек с разной интонацией.
-
Ребята, кто считает себя честным человеком, почему?
|
·
один
ученик произносит фразу, остальные определяют интонацию. Высказывают свою
точку зрения.
|
|
Актуализация необходимых знаний
|
|
-
Ребята, как без ошибок записать это предложение? Какие орфограммы встретились?
Найдите слово, при написании которого может возникнуть затруднение. Что нужно
сделать, чтобы не допустить ошибки? Давайте, сформулируем тему урока.
|
·
Проговаривают
предложение. Называют изученные орфограммы, проверочные слова. Встречают
затруднение в написании слова честный. Предлагают найти
сведения в учебнике на стр23. формулируют тему урока, учебную задачу.
|
|
Организация познавательной деятельности
|
|
·
Сравнить
произношение и написание слов из упр. 40 стр. 23 учебника
·
К
каждому существительному подобрать однокоренные прилагательные. Сравнить
произношение согласных в корнях каждой пары слов. упр. 41 стр. 24
·
Самостоятельная
работа с последующей проверкой. От каждого существительного образовать
однокоренное прилагательное. Записать парами. Объяснить, как проверить
обозначение на письме непроизносимого согласного. упр 42 стр 24
·
Работа
в группе. На доске записаны слова на отдельных листочках, сгруппировать слова
в столбики по орфограмме. Камыши, лестный, чайка, окрестный,
чудовищный, яростный, большие, съестное, съедобный, тростник, полдник,
поздний.
|
·
Выполняют
задание. Сравнивают произношение и написание слов. Находят буквы
непроизносимых согласных звуков. Читают сведения в учебнике.
·
Читают
задание. Планируют действия. Подбирают однокоренные прилагательные.
·
Читают
задание. Планируют действия.
·
Читают
слова, распределяют их в группы. Представляют результат.
|
|
Подведение
итогов
|
|
- Над
какой темой мы сегодня работали на уроке?
- Какое
задание вызвало затруднение?
- У кого
сегодня всё получилось?
- Как вы
оцените работу на уроке?
|
-
Ученики анализируют учебный материал. Оценивают деятельность на уроке.
|
|
Диагностика
достижения планируемых результатов: Подчеркнуть в словах буквы, обозначающие
непроизносимые согласные звуки: тростник, известный, гигантский, солнце,
здравствуй, счастливый, сердце, властный, ненастный, радостный. Слова на
карточках.
|
|
Дополнительное
творческое задание: Составить текст по опорным словам: звёздный, счастливый,
сердце, праздник, известный, чувство.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.