Самоанализ
проведения Организованной образовательной деятельности
на тему:
«Прогулка
с Колобком»
(младшая
группа)
Цель: выявить уровень сформированности знаний и представлений детей
за учебный год.
Задачи:
Образовательные:
Создать условия, для закрепления геометрических фигур выделяя
их свойства (цвет и форму).
Создать
условия для применения выражения "сколько", «много», «один»
Создать
условия для повторения обобщающие понятия: домашние и дикие животные.
Совершенствовать
умение называть и различать детенышей домашних животных.
Создать
условия для закрепления овощей и фруктов (где они растут)
Создать
условия для закрепления умения подбирать слова противоположные по смыслу
(«наоборот»).
Развивающие:
Обеспечить
условия для побуждения к речевой активности детей, побуждать их вступать в
диалог.
Способствовать
развитию логического мышления, внимания, воображение, зрительного восприятия.
Способствовать
развитию двигательной активности детей на ООД.
Совершенствовать
умение детей образовывать существительных с
помощью
уменьшительно-ласкательных суффиксов.
-совершенствовать
умение детей употреблять в речи существительные с
предлогами
(в, на, под, около).
-Создать
условия для развития мелкой моторики.
Воспитательные:
Воспитывать
и поощрять инициативу и самостоятельность.
Воспитывать
интерес к организованной образовательной деятельности.
Воспитывать
доброжелательность и любознательность.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие (ФЦКМ).
Интеграция
образовательных областей: Познание, Коммуникация,
Социализация,
Художественное творчество.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, музыкальная, двигательная,
игровая.
Методические
приемы:
Игровые: сюрпризный
момент: колобок, классификация по предметам; загадки; объяснение.
Словесные: вопросы
к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение.
Наглядные: картинка-
правила, игрушки диких и домашних животных, муляжи фруктов и овощей, дерево,
«грядка», 3 разноцветных обруча, кубики, шарики.
Практические:
раскладывание в корзинки фрукты и овощи, классификация животных, отгадывание
загадок, игра с тремя обручами, речевая игра «наоборот», лепка колобков.
Здоровьесберегающие
технологии: смена деятельности, психогимнастика, физ.минутка.
Предварительная
работа: разучивание стихотворений, беседа о фруктах и овощах, диких и
домашних животных и их детенышей. Изучение основных цветов, геометрических
фигур, лепка из соленого теста.
Оборудование:
игрушки: колобок, медведь, волк, заяц, лиса;
демонстрационный
материал: кубики, шары пластмассовые; фигуры домашних и диких животных; муляжи
овощей и фруктов; корзинки, картинка с правилами, досточки для лепки, салфетки.
Для
проведения данной ООД был составлен:
·
Конспект образовательной деятельности, подготовлены атрибуты,
оформлена группа в соответствии с темой ООД и правилами ТБ;
·
Подготовлен и рационально размещен демонстрационный материал
(дерево
и грядка, домик, елочка, разноцветные обручи);
·
Подготовлен раздаточный материал (досточки для лепки (по
количеству детей), цветное соленое тесто на каждого ребенка, салфетки)
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект
составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной
программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой
задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На протяжении всего занятия были
использованы наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к
мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным,
продуманным в учебном пространстве и в занятии. На занятии использовалась
музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
ООД была спланирована и проведена в игровой форме –на базе уже имеющихся у
детей знаний и дополнительной работы. В ходе
решения игровых обучающих ситуаций дети имели возможность показать запас
накопленных знаний. Весь ход продуман, все части взаимосвязаны и объединены
между собой одним общим сюжетом. ООД состояла из 3 частей (вводной,
содержательной и рефлексивной). В первой части ООД организационный прием «Приветствие» в стихотворной
форме был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению
дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и
детьми.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю
смену деятельности. «Сюрпризный момент», поиск выхода из проблемной ситуации с
колобком, прогулка в волшебном лесу-перемещение по группе, беседа.
Все моменты логичны и
последовательны. В занятие
расширялось и обобщалось представления детей о знакомых сказках, о правилах
поведения в лесу. О диких и домашних животных, об
овощах и фруктах. Закрепили знания детей основных цветов и геометрических
фигур. Активизировали
словарный запас игрой «наоборот». Развивали
мелкую моторику пальчиковой гимнастикой и лепкой «колобка» - работа с тестом.
Совершенствовали у детей умение проявлять заботу, самостоятельно выражать
доброжелательность.
Выстраивая
познавательное занятие, учитывали развитие физических способностей: текстовое
содержание физ.минутки сопровождалось движениями на развитие двигательной
активности.
Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны
на игровых обучающих ситуациях, в соответствии с ФГОС.
В каждом моменте
занятия мы старались направлять детей на поиск решений проблемы, помогали
закрепить знания, активизировать самостоятельность и поддерживать
положительный, эмоциональный настрой. Создание поисковых проблемных ситуаций
активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
Во время занятия
старались общаться с детьми на одном уровне, старались поддерживать у детей
интерес к занятию на протяжении всего времени.
Подведение итогов
занятия организовали в виде рефлексии, используя метод анализа, успешности
выполненных задач и метод самооценки детьми своих достижений и возможностей
своих сверстников. Мы считаем, что поставленная нами цель достигнута, задачи
реализованы полностью.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.