Самоанализ открытого занятия "Мыльные секреты"

Добрый день, уважаемые члены жюри! Вы просмотрели занятие по опытно – экспериментальной деятельности на тему «Мыльные секреты» с детьми подготовительной к школе группы.

Для своего показа я выбрала  опытно-экпериментальную деятельность, т. к. это один из лучших видов деятельности детей, потому что в детском дошкольном возрасте предметная наглядность стоит на первом месте для лучшего усвоения знаний детьми.

Основной целью данной образовательной деятельности является развитие познавательного интереса детей к исследовательской деятельности в процессе знакомства со свойствами мыла и его разновидностями.  Основные задачи данной образовательной деятельности продемонстрированы на слайде:

В организованной деятельности необходимо выдерживать чёткую структуру построения. Каждая часть занятия выполняет свою определённую цель.

В первой части занятия был применён организационный момент «Приветствие в стихотворной форме», который был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений внутри детского коллектива. Так же в этой части организованной деятельности мной был использован сюрпризный момент: приглашение в лабораторию.

В основной части занятия детям было предложено провести опыты с различными видами мыла, и подойти к выводу о том, из какого мыла получаются мыльные пузыри. Дети принимали участие с большим интересом. Отвечали на поставленные вопросы без затруднения.

В ходе организованной образовательной деятельности я старалась выстроить личностно-ориентированное взаимодействие с детьми: выслушать мнение каждого ребенка, поддержать их рассуждения, создать ситуацию успеха для каждого из них.

В заключительной части прошло обсуждение, объяснение выводов по опытам. Дети демонстрировали осознание себя, как участников творческого процесса, сформированность навыков самооценки.

В ходе деятельности я почувствовала, что дети ориентированы на общение с педагогом: они слышат педагога, удерживают словесную инструкцию, работают в заданном темпе. Необычность организации занятия повысило их внимание и активность.

В результате цель занятия была достигнута, задачи решены. Спасибо за внимание!