Инфоурок География Другие методич. материалыСамоанализ урока географии по ФГОС

самоанализ урока географии по ФГОС

Скачать материал

Самоанализ урока географии

 

 Тип урока – урок-открытие нового знания, вид урока – комбинированный. Специфика урока состояла в организации индивидуальной работы на деятельностной основе. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии и другим предметам: истории, краеведения.

Урок проводился в 6г классе, ученики которого отличаются средними способностями, высокой работоспособностью, достаточно высокой учебной мотивацией.  Они умеют работать в парах, в малых группах; умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать, оценивать себя и взаимооценивать друг друга. В общении наблюдались как соперничество, так и  сотрудничество, включенность детей в учебную деятельность. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся, активно использовалась подача материала с помощью мультимедиа. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников 6 класса.

Урок был направлен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Цели и задачи урока сформулированы с учетом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле. Урок занимает 4 место в теме «Литосфера». Образовательная цель урока – создание условий для формирования  знаний о равнинах суши. Поставленные цели были достигнуты, ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации,  самостоятельно  приобретали новые знания и практические умения; делали выводы, строили логически обоснованные рассуждения, излагали свое мнение, оценивали результаты своей деятельности. Они объясняли значение понятия «равнина», классифицировали равнины по высоте, называли и показывали крупнейшие равнины мира, находили крупнейшие равнины на физических картах, составляли краткую характеристику равнин по плану, осознавали  ценность географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Выбранная структура урока рациональна для реализации поставленных целей. Оптимально подобрано время для каждого этапа урока. Была обеспечена логическая связь между ними. Основные формы обучения – фронтальная, групповая и индивидуальная.

В ходе урока развивались навыки работы с картографическими источниками информации, умение работать в парах. Основной задачей на уроке являлось создание условий ученикам для самостоятельной работы и помощь ученикам при изучении нового материала. Самостоятельная работа практического характера, которая стимулировала учебно-познавательную деятельность, занимала большую часть урока, что является высоким показателем урока. Для повышения интереса к уроку использовалась групповая форма организации работы, что повысило учебную и познавательную мотивацию у учащихся. Такая форма работы значительно снизила уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходило взаимообучение. Применение на уроке практико-ориентированного  обучения, игровых технологий способствовало развитию коммуникативной компетенции, речевой и мыслительной деятельности учащихся, формированию навыков критического мышления, созданию ситуации успеха при поддержке со стороны педагога и одноклассников. Использование на уроке компьютера позволяло не только усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствовало более осмысленному его усвоению. Слайдовая презентация содержала весь необходимый, наглядный и практический материал. Все это позволило увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп.

 

Цели урока были достигнуты. На уроке происходило формирование личностных качеств учащихся, развивалось творческое мышление, закреплялись рациональные приемы учебной деятельности.

Здоровьесбережению способствовали физкультминутка и смена видов деятельности.

Эмоциональный настрой в начале урока, смена видов деятельности обеспечили комфортную психологическую атмосферу на протяжении всего урока, о чем свидетельствуют результаты рефлексии.

 Урок получился инновационным, интересным, познавательным. Результативность урока высокая, так как все учащиеся работали; все учащиеся справились с заданиями. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока в целом выполнен.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Самоанализ урока географии по ФГОС"

Настоящий материал опубликован пользователем Гермони Юлия Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 09.12.2014 4582
    • DOCX 17.4 кбайт
    • 300 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гермони Юлия Вадимовна
    Гермони Юлия Вадимовна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 20470
    • Всего материалов: 19

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ "СОШ № 17"
    Гермони Юлия Вадимовна - талантливый, инициативный, творчески работающий педагог. Её отличает активная инновационная деятельность. Основываясь на методологии развивающего обучения, Юлия Вадимовна апробирует в своей работе различные педагогические технологии: деятельностный и личностно-ориентированный подход, дифференцированное и проблемное обучение обучающихся, технологию проекта и обучение в сотрудничестве, использует инфомационно-коммуникационные технологии, технологию развития критического мышления. Учитель владеет базовым компонентом содержания преподавания географии. Гермони Ю.В. постоянно повышает свой профессиональный уровень, выступает на педсоветах, методических объединениях. В 2012 году успешно участвовала в Тотальном диктанте, в 2013 г. – во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Мой лучший урок», награждена Дипломом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий. В 2004 году она посетила курсы творчески работающих педагогов на базе ИПК и ППРО ТО , в 1998 году участвовала в областном конкурсе «Самый классный классный», а в 2004 году в областном конкурсе «Учитель года», в 2012 году работала экспертом в апробации проекта «Разработка и внедрение современных технологий и программ повышения квалификации учителей истории на основе системы образовательных экскурсий и маршрутов по России»

Самоанализ работы на уроке

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
9871
101
28.02.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Афонина Елена Григорьевна

учитель информатики и ИКТ

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МКОУ "ЦО № 5"
Горжусь своими учениками, люблю свои предметы, хочу расти в профессиональном смысле! "Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю." В. А. Сухомлинский
Подробнее об авторе
Для мотивации учащихся выполнять рефлексию и самоанализ урока. Учащимся необходимо заполнить пропуски, проанализировав урок. Данный бланк заполняется либо в распечатанном виде, либо в формате электронного файла.

Краткое описание методической разработки

Для мотивации учащихся выполнять рефлексию и самоанализ урока. Учащимся необходимо заполнить пропуски, проанализировав урок. Данный бланк заполняется либо в распечатанном виде, либо в формате электронного файла.

Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тип урока – урок-открытие нового знания, вид урока – комбинированный. Специфика урока состояла в организации индивидуальной работы на деятельностной основе. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии и другим предметам: истории, краеведения.

Урок проводился в 6г классе, ученики которого отличаются средними способностями, высокой работоспособностью, достаточно высокой учебной мотивацией.  Они умеют работать в парах, в малых группах; умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать, оценивать себя и взаимооценивать друг друга. В общении наблюдались как соперничество, так и  сотрудничество, включенность детей в учебную деятельность. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся, активно использовалась подача материала с помощью мультимедиа. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников 6 класса.

 

Урок был направлен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 288 304 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 257 644 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Самообразование в цифровую эпоху: основы эффективного обучения и управления временем

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы диагностики, развития и анализа креативного мышления

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейроэкономика:рациональное и иррациональное поведение потребителей

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса
Сейчас в эфире

Отцовство и материнство: как разные роли создают гармоничную личность

Перейти к трансляции