Самоанализ урока Кто такие птицы.

Самоанализ урока.

Класс: 1 «А»

Тема урока: «Кто такие птицы?»

Цель: Познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки.

Задачи:

1.      обеспечить развитие у школьников умения ставить цель;

2.      создать условия для развития у школьников умения работать в парах;

3.      содействовать развитию у детей умений общаться;

4.      воспитывать чувство взаимопомощи.

Тип урока: изучение нового материала.

1.    Место данного урока: первый урок по теме в разделе: «Кто и что?»

3.    Какие УУД формировались в процессе урока?

В процессе выстраивания работы с детьми по теме урока я планировала сформировать следующие УУД:

Планируемые результаты:

Предметные: иметь представление о птицах как части животного мира; называть главные признаки птиц; приводить примеры птиц; иметь представление о строении пера птицы.

Метапредметные:

Личностные:

-Определять границы знания и незнания

- включение в учебную деятельность;

- создание эмоционального настроя;

- воспитание бережного отношения к природе, умение сопереживать братьям нашим меньшим;

- развитие познавательных процессов (внимание, память, мышление, речь), творческого потенциала учащихся, коммуникативных функций;

- формирование уверенности в себе;

- оценивание своей работы и работы в паре.

Познавательные:

- умение делать выводы после выполнения самостоятельной работы;

- овладение логическими действиями (сравнение, анализ);

- ориентирование в своей системе знаний;

- умение извлекать информацию из иллюстраций в учебнике, на доске и из раздаточного материала;

- выделять существенную информацию из беседы;

Регулятивные:

- оценивать  организацию своей учебной деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- осуществлять самоконтроль, взаимопроверку;

- оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявление активности во взаимодействии;

-оценивать свою работу по предложенным критериям

Коммуникативные:

- определять цель деятельности на урокес помощью учителя

-формировать речь в режиме высказывания;

- умение слушать учителя, собеседника и вести диалог;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- учитывать мнение других;

- формулировать свое мнение;

4.    Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности:

Для обеспечения мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности на уроке использовала приёмы усиления непроизвольного мотива удивления, любознательности (аудиозапись «Рассказ Муравьишки», перья птиц)

5.    Формы работы: фронтальная, работа в парах, объяснительно-иллюстративная.

Методы и приёмы: речь учителя, высказывания одноклассников, текст учебника, наглядность, аудиозапись.

Оборудование урока:  конверты с перьями птиц;  ножницы; стакан с водой; аудиозапись диалога Муравья и Черепахи; сигнальные карточки для самооценки, картинки с изображениями птиц..

Педагогические технологии: технология проблемного обучения, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, исследовательский метод в обучении, технология оценивания учебных успехов.

6.    Этапы урока тесно взаимосвязаны между собой, чередуются различные виды деятельности. Умственные действия опираются и подкрепляются практическими действиями. Учебный материал на протяжении всего урока работает на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствует их жизненному опыту.

В уроке  две физкультминутки проведены в игровой форме, подобраны с учетом физиологических особенностей детей, оказывали эмоциональный настрой, развивали внимание учащихся. Интенсивность урока сформирована с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.

7.    Наглядность и дидактический материал были выбраны в соответствии с целью и задачами урока.

8.    Во время урока учащимися осуществляется самоконтроль, взаимопроверка, самооценка. В конце урока дети сами анализируют свою работу, выявляют трудности и недочёты, отмечают своё настроение на уроке, используя сигнальные карточки .