Самоанализ урока окружающий мир по фгос в 3, 4 классах

Самоанализ урока окружающий мир  в 3 и 4  классах

УМК «Школа России»

МКОУ Шулевская СОШ

Мантуровского муниципального района

Костромской области

Хлябиновой Веры Викторовны

3 класс. Тема. "Чтобы путь был счастливым"

4 класс. Тема.  "Средние века: время рыцарей и замков."

1. Основные цели урока.

3 класс - Познакомить с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах.

4 класс - сформировать представление о Средневековье, об образе жизни рыцарей, как одного из господствующих сословий средневековой Европы.

2. Организация урока

 Урок окружающего мира был проведён в 3 и 4 классах  по программе  «Школа России» В 3 классе обучается  1 человек и в 4 классе — 1 человек. Уровень подготовки детей повышенный,  качество знаний - 64 %. Урок был  построен в соответствии с программными требованиями.Урок по данной теме – в 4 классе третий в разделе «Страницы Всемирной истории», а в 3 классе — второй в разделе «Наша безопасность».Соответственно определился и тип урока – урок «открытия» новых знаний. Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Обучающиеся сами определили тему урока . Исходя из этого, были  поставлены цели урока: . Форма урока была необычная. Это был урок открытых мыслей в 4 классе, а в 3классе - урок самостоятельной работы обучающего. На уроке просматривалась связь изучаемой темы с личным жизненным опытом обучающего. Урок результативно, действительно, имеет непосредственное отношение к интересам детей. Выбранная мною форма проведения  помогла  вызвать  познавательный интерес обучающихся. Я старалась быть фасилитатором этого процесса, думаю,что этот интерес приблизил детей к формированию познавательной активности.

Выбранный ход урока считаю логичным и наиболее оптимальным

·         была создана проблемная ситуация;

·         урок был в виде диалога  ученик-учитель

При построении урока использовались принципы:

·         научности, проблемности, наглядности, активности, доступности, систематичности и последовательности.

3. Соответствие урока требованиям ФГОС

Планируемые результаты деятельности обучающихся:

Личностные результаты:

- самостоятельно определять и высказывать правила поведения в природе- 3 класс,  модели изучаемых объектов — 4 класс.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учить отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт;

-делать выводы.

Коммуникативные

- уметь оформлять свою мысль в устной речи;

- слушать и понимать речь других;

Предметные результаты:

-  Научить соблюдению правил безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира. 3 класс.

- научиться работать с учебником, словарем, картой, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. 4 класс.

В данном уроке  отражена метапредметная тема «Знание и незнание», т.к.

1)             обучающиеся  уже знают основные  понятия правил безопасного поведения, но не знают как применят их на практике. 3 класс.

2)             обучающиеся  уже знают основные  понятия эпох в страницах всемирной истории, но не знают тему средневековья. 4 класс.

 4. Структура урока.

1.Самоопределение к деятельности.

2.Актуализация  опорных

знаний (проверка домашнего задания)

3. Постановка учебной задачи.

 (Создание затруднения)

4. «Открытие» детьми нового знания.

5. Презентация работ

6. Включение в систему знанийи повторение изученного

Физкультминутка .

7.Рефлексия деятельности (итог урока).

8. Постановка домашнего задания.

5. Содержание урока

На уроке были использованы   следующие методы 

-по виду  источника информации:

словесные (беседа на этапе самоопределения,  при подготовке к активизации познавательной  деятельности,  на этапе изучения нового материала, на этапе  рефлексии, при  подведении  итогов урока.)

наглядные  ( при подготовке к активной познавательной деятельности, на основном этапе  - как сопровождение)

практические  (работа с учебником, работе с электронным приложением. презентацией)

-по виду учебной деятельности:

самостоятельная работа ( работа  в тетради на печатной основе, работа с раздаточным материалом )

был использован проблемно-поисковый метод (при заполнении дневника исследователя, таблиц в тетради на печатной основе)

Формы познавательной деятельности:   коллективная,  индивидуальная.

          Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому был использован ноутбук, компьютер  и  компьютерная презентация.

6. Психологические аспекты урока

Учитывая психологические и возрастные особенности обучающихся  младшего школьного возраста, в основной  этап  урока  как  здоровье - сберегающая технология  была  включена  физпауза.

Урок открытых мыслей в 4 классе, а в 3 классе - урок самостоятельной работы обучающего позволил активизировать познавательную деятельность обучающихся. Работоспособность обучающихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного подхода, грамотно подобранных заданий. Была организована частая смена видов деятельности, что позволило сделать  урок динамичным. На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали свою точку зрения.

На уроке был реализован компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому ученику на уроке была предоставлена возможность проявить свои знания и умения в практической деятельности и получить одобрение педагога. Данный компонент помог ребятам постоянно находиться в процессе мыслительной деятельности, что благоприятно влияет на развитие обучающихся.

Психологическая атмосфера урока была доброжелательной, что способствовало созданию эмоционального настроя в начале урока, привлечению внимания к теме и целям урока.  Обучающиеся не боялись дать неправильный ответ.

7. Вывод самоанализа.

 По результатам  проведенного урока могу сказать, что учебные цели и задачи - достигнуты. 

           Развивающие и воспитательные цели – реализованы, а достижение результата по ним возможно не после одного урока, а формируется в процессе всего обучения в школе.

           На перспективу считаю, что работа с мультимедийной системой очень продуктивна на уроках окружающий мир и дает широкие возможности для творчества учителя. На уроках окружающего мира нужно как можно больше времени уделять практическим действиям, чтобы ученики могли потрогать, сделать опыты сами, увидеть своими глазами. Вот к этому и надо стремиться -  сделать работу на уроке максимально практической.

Урок дан 04 .02. 2017 г.

На уроке присутствовала зам. директора по УВР Рублевская И. А., учитель русского языка и литературы Хлябинов А. А..