Самоанализ урока по литературному чтению "И.С. Никитин "Русь"

Самоанализ урока учителем.

Уважаемые коллеги, вашему вниманию представлен урок литературного чтения.

К уроку поставлена общедидактическая цель: осознание и первичное усвоение новых знаний и способов учебных действий. Исходя из общедидактической цели, я выбираю следующий тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий. К уроку поставлена триединая цель:

1)      образовательная:

·        создание условий для раскрытия смысла и восприятия уч-ся стихотворения И.С.Никитина «Русь»;

·        учить понимать поэтические произведения о Родине;

2)      развивающая:

•        развитие устной речи,  мышления, внимания, памяти;

3)      воспитательная:

•        воспитывать патриотические чувства.

Для достижения цели работали выбранные мной методы, содержание учебного материала, формы работы, средства контроля.

Остановимся на методах обучения. На уроке был использован репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно - иллюстративный методы.

Я считаю, что все методы были эффективны и уместны. Все методы работали на достижение поставленной цели.

Для достижения целей я использовала следующие формы работы:

−       фронтально;

−       в парах;

−       в группе.

Считаю, что они эффективно работали на достижение поставленных целей, так как все учащиеся были включены в активную познавательную деятельность.

Результаты на уроке были конечные и промежуточные. И те, и другие я отслеживала в виде выбранной мной системе контроля:

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя на протяжении всего урока.

Для работы я использовала:

−       компьютер для учителя;

−       мультимедийный проектор;

−       презентация ;

−       учебник «Литературное чтение»;

−       карточки для работы в парах и группах;

Через организацию деятельности шло формирование УУД.

Формирование личностных УУД формировались посредством положительного отношения к школе через доброжелательный тон учителя, создание ситуации успеха.

Метапредметные.

Регулятивные. 1.     Целеполагание 2.     Планирование 3.     Прогнозирование 4.     Контроль и самоконт- роль 5.     Коррекция 6.     Оценка 7.     Саморегуляция

Формулировали и удерживали учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Последовательно действовали по плану,работая над стихотворением. Применяли установленные правила, когда работали в паре и в группе. Предлагалось предвидеть конечный результат, когда учащиеся работали с кроссвордом и предполагали тему урока. Сличали способ действия и его результат при работе с кроссвордом и определением авторов стихов. Учащиеся дополняли ответы, исправляли ошибки. Адекватно воспринимали предложения учителя, товарищей. Выделяли в течение урока то, что усвоено и что нужно усвоить. Многие ребята подвижны и нарушают нормы поведения. Но себя вели достойно и контролировали свое поведение. А это требует концентрации воли.

Познавательные УУД.

1.     Общеучеб- ные 2.     Информа ционные 3.     Логичес кие

Формулирование цели; Применяли инструкции; Отвечали на проблемные вопросы; Смысловое чтение; Поиск информации из различных источников (текст, слайды); Передача информации; Подведение под понятие; Толкование понятия; Установление причинно- следственных связей; Анализирование  стихотворения;

Коммуникативные УУД.

1.     Инициативное сотрудничество 2.     Планирование учебного сотрудничества 3.     Взаимодействие

Самостоятельная постановка вопросов учащимися; Самостоятельно формулировали свои затруднения в группе, проявляли активность во взаимодействии для решения познавательной задачи В группах распределяли функции и роли(выбирали отвечающего) Формулировали собственное мнение, отвечая на вопросы учителя; Строили монологическое высказывание; Вели устный диалог, слушали собеседника.

Я в отдельности проанализировала УУД, а на уроке велось формирование в комплексе.

На любом уроке идет формирование духовно – нравственных качеств ученика. Большое внимание и я уделила этому моменту.

На уроке формируются такие качества характера, как уважение к мнению, точке зрения одноклассников,  уважительное отношение к Родине.  Ведется работа по формированию взаимопомощи.

Я считаю, что на уроке очень важно, чтобы была спокойная, доброжелательная, уважительная атмосфера.

Вначале уже звучала общедидактическая цель урока. Я считаю, что урок цели достиг, так как учащиеся своими словами воспроизводили понятия, правила, действовали по плану. До конца урока были заинтересованы в изучаемом материале. Я стремилась не просто передать знания, а организовать деятельность по приобретению этих знаний.