Самоанализ занятия час познавательной деятельности тема: "Лёгкое".

Самоанализ занятия.

3 класс.

Занятие: час познавательной деятельности.             

Общее сведения о классе: В классе обучается 5 человек: 4 мальчика и 1 девочка (один ребенок отсутствует по заявлению родителей). У всех детей сенсо- невральная глухота, разных степеней. Физическое развитие и познавательный интерес у всех детей средний. Речь мало внятная.

Тема занятия: «Сердце».

Форма занятия: беседа-обозрение.

Тип занятия: закрепляющий.

Цель занятия: Создать благоприятные условия для формирования элементарного представления о сердце и правил поведения, при соблюдении которых сердце сохраняется здоровым.

Образовательные: Познакомить детей с комплексом физических упражнений и продуктами питания, способствующими укреплению сердечной мышцы.

Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию произвольного внимания, логического мышления и разговорной речи.

Воспитательные: Воспитывать у детей желание укреплять свое здоровье.

Оборудование занятия:

Для проведения занятия были подготовлены и эстетически оформлены следующие средства обучения: технические средства (слайдовая презентация), средства знаковой наглядности (схема).

Структура занятия была выдержана, состояла из основных компонентов. Место занятия в системе занятий второе. На предыдущем занятии дети знакомились с правилами поведения, при соблюдении которых сердце сохраняется здоровым, «учились слушать песенку сердца» (ритм сердца), практическим способом определяли сокращение сердечной мышцы (пульс) и различную частоту биения сердца (по средствам физических упражнений).

Организация занятия, этапы занятия:

Речевая зарядка составлена в соответствии с основными требованиями и проведена в традиционной форме. Организационный момент проведен в вопросно-ответной форме. Цель занятия перед детьми была поставлена в виде вопроса – согласования с учащимися.

Основная часть занятия представлена в виде: вводной беседы, коррекционного упражнения «Лестница здоровья», выполнения упражнений и знакомства с продуктами, укрепляющими сердце.

Содержание занятия отражается в задачах, соответствует программным требованиям и способствует достижению поставленной цели.

Учебный материал подобран с учетом следующих дидактических требований: эстетично оформлен, доступен для понимания детей.

Для рефлексии использовала вопросы: Тебе понравилось занятие? Почему?  Что тебе понравилось больше? Что ты узнал нового?

Итог занятия прошел в вопросной –ответной форме.

Методика проведения занятия: используемые принципы выбраны рационально.

На занятии были использованы следующие принципы обучения:  принцип доступности (речевой материал подобран с учетом программных требований и индивидуального развития детей), принцип последовательности, принцип наглядности, принцип научности, активизации речевого общения.

Принципы воспитания: принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей, принцип связи с жизнью, принципы воспитания в коллективе, принцип воспитания детей на основе их активной и самостоятельной деятельности.

Считаю, что используемые методы и приемы выбраны оптимально.

Методы	Этот метод используется для  реализации следующей задачи:
1.Практический метод 2.Наглядный метод 3.Словесные методы 4.Стимулирующие методы (поощрения)	- для выполнения упражнений; - для закрепления правил поведения и знакомства с продуктами;

Использовала в основном – фронтальную форму работы с детьми.

При проведении занятия осуществляла дифференцированный и индивидуальный подход, оптимальное сочетание форм работы:

Индивидуальный подход - ответы на вопросы, рефлексия.

Фронтальную форму работы использовала при вводной беседе, игре, выполнении упражнений, подведении итога.

Использовала здоровье сберегающую технологию О. А. Степановой.

Занятие направлено на знакомство со способами укрепления здоровья у детей.

Для развития познавательных интересов использовала: схемы, физические упражнения, слайды.

Система работы педагога: считаю, что время на все этапы занятия было распределено рационально, создавала ситуацию успеха: похвала, поглаживание по голове.

Оказывала необходимую помощь.

Педагогическая техника воспитателя: использование проблемных ситуаций, своевременно оказанная помощь. Активность и работоспособность учащихся была достаточно высокой. Дети работали с желанием, выполняли все задания, познавательный уровень был достаточно высоким.

Речевой материал предъявлен в устной и дактильной формах.

Использовалась диалогическая речь, занятие закончено вовремя.

Считаю, что занятие прошло успешно, с поставленными целью и задачами справилась.