Самообразование "Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуальный подход на уроках математики"

Устьинский филиал                                                                                            МБОУ Устьинская СОШ                                                                        Моршанского района Тамбовской области

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя математики

Урбанской Нины Ивановны

Образование:  высшее.

Целиноградский государственный педагогический институт имени  С.Сейфуллина , 1988год.

квалификация учитель

по специальности «Математика».

Квалификационная категория – соответствует занимаемой должности учитель, приказ управления образования и науки Тамбовской области от 28.11.2011 № 3030

Курсы повышения квалификации:

-Проектирование информационных технологий в образовательном процессе для обеспечения начальной подготовки учащихся сдачи ЕГЭ и ГИА (Стажировка МОУ лицей №14г.Тамбов с 20.11.2011 по 22.11.2011)

-Обучение по программе в качестве слушателя программы Intel(V10) (Свидетельство от 16.06.2011)

- Тематические курсы «Формирование профессиональной компетентности учителя математики в условиях реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа»» (Свидетельство №5261 от02.11.2011)

– Тематические курсы «Игровые технологии в урочной и внеурочной деятельности ОУ» (Свидетельство №2166 от 29.05.2012)

– Тематические курсы «Проектирование образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»" (Удостоверение № 002421 от 04.09.2015)

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на  мир»

А. Дистервег

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».

  Работа над темой начата в 2010 году

  Предполагается закончить работу над темой в 2015 году.

     Цель:

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников, достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности

Задачи:

-Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий

- Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению       новых технологи

-Совершенствование видов и форм диагностики и контроля

-Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов

-Увеличить число участников НОУ по предметам

-Повысить мотивацию и качество знаний учащихся

Перечень вопросов по самообразованию

1.Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

 2.Работать   над   созданием   в   коллективе   учащихся   класса   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3.Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      уровне.

4.Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5.Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6.Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса - во всех классах.

7.Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8.В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики

2. Апробация новых видов и форм диагностики

3. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1.Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Повышать квалификацию на курсах для учителей математики	2010-2015 регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике 2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения  математике 3.Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей   естественно-математического  цикла 4.Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5.Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет. 6.Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7.Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8.Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9.Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района. 10.Разработать программы элективного курса по предмету. 11.Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно регулярно регулярно ежегодно  регулярно  регулярно регулярно 2014-2016 2013 -2015 ежегодно
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по математике,  педагогике, психологии 3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках математики» 4.Общение с педагогами на различных сайтах	регулярно  регулярно 2012-2015  2012-2015
Охрана здоровья	1.Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2.Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

Основные этапы работы по самообразованию:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	1.Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2010-2015	1.Школьные и районные МО 2.Изучение литературы
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2012-2013	1.Выступление на заседании школьного МО учителей.
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2012-2015	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования учащимися ИКТ на урока математики». 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2014-2015	1.Выступление на заседании районного МО учителей 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс: «Использование учащимися ИКТ на уроках  математики». 4.Консультативная помощь учителям и учащимся. .
Внедренческий	1.Распространение опыта работы.	2014-2015	1.Принять участие в фестивале педагогических идей: «Открытый урок» 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте 3.Участие в конкурсах

    Реализовать целенаправленную встречу ученика  и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

    Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

План реализации проблемы:

 Изучить  литературу по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

4.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя математики».

5.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках  математики разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2.Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

·        Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

·         Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

·        Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

4. Участие в системе школьной методической работы:

·        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·        Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·        Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·        Участие в заседаниях ШМО естественно – математического цикла, педагогических советах.

·        Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей математики,  на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета

·        Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

·        Повысить качество преподавания предмета  до 75%

·        Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·        Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·        Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·        Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·        Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

     Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.