Отчет о самообследовании
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение гимназия №7 г. Балтийска
2015 /2016 учебный год
Раздел I
Общие сведения об общеобразовательном учреждении
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
1.1.
Полное наименование ОУ в
соответствии с уставом и свидетельством о внесении записи в Единый
государственный реестр юридических лиц
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г.Балтийска
1.2. Юридический адрес Россия, 238520 Калининградская
область, г. Балтийск,
улица
Ушакова, дом 32
1.3. Место
нахождения Россия, 238520 Калининградская область, г. Балтийск,
Телефоны _(40145)3-02-98________________________________________________________________
Факс__(40145)3-02-98____________________________________________________________________
E-mail _gym71@yandex.ru_________________________________________________________________
1.4. Год основания_1970,
статус гимназии присвоен в 1998 г. __________________________________
1.5.Учредители__Муниципальное
образование «Балтийский муниципальный район», Россия, 238520,
Калининградская
область, г. Балтийск, проспект Ленина, дом 6____________________
название организации или Ф.И.О. физического лица,
адрес, телефон
1.6. Регистрация
устава в _МРН ФНС №1 по Калининградской обл._____________________________
от 24.01.2013_за
государственным регистрационным номером__2133926028003___________________
(ОГРН_1023902092961__)
1.7. Предыдущая лицензия от_05.02.2013 серия 39Л01_№
0000158
__ служба по контролю и надзору в сфере образования
по Калининградской области, бессрочно ____
кем выдана, срок действия
1.8. Действующая лицензия от_19.02.2016__
серия __39Л01_№_0000743_
__ служба по контролю и надзору в сфере образования
по Калининградской области, бессрочно ____
кем выдана, срок действия
1.9. Свидетельство о государственной аккредитации
от_30.04.2013__ серия __39А01____№__0000044_______________
__ министерство образования Калининградской
области , 30.04.2025г._______
кем выдана, срок действия
1.10.
Государственный статус (тип, вид)__общеобразовательное учреждение, гимназия___
___________________________________________________________________
Реализуемые профильные УМК
Физико-математическое направление
|
№
|
класс
|
На
2015-2016 уч. год
|
|
математика
|
физика
|
информатика
|
|
|
7
|
Алгебра 7.
Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева
Геомерия 7.
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонскй и др.
углубленный
|
1) Генденштейн Л.Э. Физика. 7 класс. В 2 ч.
углубленный
|
Информатика. Учебник для 7 класса.
Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, Углубленный уровень.
|
|
|
8
|
Алгебра 8.
Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева
Геомерия 8.
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонскй и др.
углубленный
|
Генденштейн Л.Э. Физика. 8 класс. В 2
ч.
углубленный
|
Информатика. Учебник для 8 класса.
Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, Углубленный уровень.
|
|
|
9
|
Алгебра 9.
Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров
Геомерия 7- 9.
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.
углубленный
|
Генденштейн Л.Э. Физика. 9 класс. В 2
ч.
углубленный
|
Информатика. Учебник для 9 класса.
Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, Углубленный уровень.
|
|
|
10
|
Алгебра 10.
Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева и др.
Геомерия 10-11.
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев
и др.
углубленный
|
Мякишев Г.Я. Физика.
10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений :
углубленный
|
Информатика. Углубленный уровень. Учебник
для 10 класса в 2-х частях. К.Ю.Поляков, Е.А.Еремин. Углубленный уровень.
|
|
|
11
|
Алгебра 11.
Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева
Геомерия 10-11.
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев
и др.
углубленный
|
Мякишев Г.Я. Физика.
11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений
углубленный
|
Информатика. Углубленный уровень. Учебник
для 10 класса в 2-х частях. К.Ю.Поляков, Е.А.Еремин. Углубленный уровень.
|
Лингвистическое направление
|
Английский
язык
|
|
Класс
|
УМК
|
|
7
|
Афанасьева О.В.,Михеева И.В. «Английский
язык» 6 год обучения.Учебник для школ с углубленным изучением английского
языка,лицеев,гимназий,колледжей. – Москва.:Просвещение, 2010 и учебного пособия More 3 Herbert Puchta, Jeff Stranks (Cambridge University 2010)
|
|
8
|
Афанасьева О.В.,Михеева И.В. «Английский
язык» 7 год обучения.Учебник для школ с углубленным изучением английского
языка,лицеев,гимназий,колледжей. – Москва.:Просвещение, 2010 и учебного пособия More 3-4 Herbert Puchta, Jeff Stranks (Cambridge University 2010)
|
|
9
|
.
Афанасьева О.В.,Михеева И.В. «Английский язык» 8 год обучения.Учебник
для школ с углубленным изучением английского языка,лицеев,гимназий,колледжей.
– Москва.:Просвещение, 2013 и учебного пособия More 4 Herbert Puchta, Jeff Stranks (Cambridge University 2010)
|
|
10
|
Английский язык:
Английский нового тысячелетия/New Millennium English: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Авторы:
О.Л.Гроза, О.Б. Дворецкая, М.Л.Мичурина, Т.Н.Рыжкова, Е.Ю.Шалимова. –
Обнинск: Титул, 2010 и Кембриджский курс «Complete
First Certificate, 2013.
|
|
11
|
Английский язык:
Английский нового тысячелетия/New Millennium English: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Авторы:
О.Л.Гроза, О.Б. Дворецкая, М.Л.Мичурина, Т.Н.Рыжкова, Е.Ю.Шалимова. –
Обнинск: Титул, 2010 и Кембриджский курс «Complete
First Certificate, 2013.
|
|
Немецкий
язык
|
|
Класс
|
УМК
|
|
7
|
И.Л. Бим, Л.В. Садомова, М.А.
Лытаева «Немецкий язык» для учащихся 7классов общеобразовательных учреждений.
Москва. Просвещение. 2012 г.
Гальскова Н.Д. и др. «Мозаика»
|
|
8
|
И.Л. Бим, Л.В.
Садомова «Немецкий язык» для учащихся 8 классов общеобразовательных
учреждений.
Москва.
Просвещение. 2013 г.
Гальскова Н.Д. и др. «Мозаика»
|
|
9
|
И.Л. Бим, Л.В.
Садомова «Немецкий язык. Шаг 5» для учащихся 9 классов общеобразовательных
учреждений.
Москва.
Просвещение. 2012 г.
Гальскова Н.Д. и др. «Мозаика»
|
|
10
|
И.Л. Бим, Л.В. Садомова, М.А. Лытаева «Немецкий язык» для учащихся 10
классов общеобразовательных учреждений.
Москва. Просвещение. 2012 г.
Гальскова Н.Д. и др. «Мозаика»
|
|
11
|
И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, М.А. Лытаева «Немецкий язык» для учащихся 11
классов общеобразовательных учреждений.
Москва. Просвещение. 2012 г.
Гальскова Н.Д. и др. «Мозаика»
|
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
Современное
общество, существующее и развивающееся за счет широкого применения высоких
технологий, оперирования информационными потоками и осуществления скоростных
коммуникаций, требует участия в осуществлении практически любой деятельности
людей, обладающих высокой профессиональной компетентностью. В то же время
существование личности в социуме предполагает наличие высоких нравственных
качеств, чувства ответственности и навыков общения. Эти, а также многие другие факторы,
влияющие на качество жизни, формируются в процессе учебной деятельности, что
делает сферу образования одной из главных составляющих нашего общества.
Педагогический коллектив гимназии в течение последнего десятилетия осуществлял
свою деятельность в режиме развития, т.е. целенаправленно вёл инновационную
работу в соответствии с основными направлениями Федеральной и Региональной
целевых программ развития образования и национальной инициативы «Наша новая
школа», а именно:
в
2009-2010 учебном году было завершено участие МОУ гимназии №7 в реализации
проекта по разработке и внедрению комплексной программы: «Совершенствования
системы менеджмента качества образовательного учреждения на базе типовой модели
СМК ООУ». Научное руководство данным проектом осуществляло Министерство
образования Калининградской области и Московский Государственный Университет
Экономики, Статистики и Информатики под руководством ректора МЭСИ Тихомировой
Н.В., в составе: Гриценко А.Г.; Козлова А.Н., Косовой Е.А. В рамках проекта были
представлены наработки гимназии в направлениях: «Выбор будущего – школа
качества» (автор Е.Н. Макарова, заместитель директора по УВР),
«Профессиональный и творческий рост педагога, как основной фактор повышения
качества образования» (автор И.Н. Солдатова, заместитель директора по УВР).
В 2010-2011 гг. гимназия являлась опорной
площадкой Балтийского муниципального района по отработке региональной
системы менеджмента качества образования. Результатом деятельности стала
победа в региональном туре на соискание премии правительства РФ в области
образования в направлении «Внедрение инновационных разработок в сфере
образования, в том числе создание эффективных технологий обучения, организации
образовательного процесса оценки содержания и качества образования в образовательных
учреждениях».
В 2011 году Калининградская область вошла в
число победителей конкурсного отбора субъектов РФ на предоставление субсидий на
поддержку региональных программ развития образования по реализации мероприятий
ФЦПРО на 2011-2015гг. В рамках комплекса мер по модернизации системы общего
образования опытно-экспериментальная работа гимназии была продолжена
по следующим направлениям:
-создание современной школьной инфраструктуры;
-внедрение дистанционных форм обучения;
-организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС
ООО;
-совершенствование духовно-нравственного развития и воспитания;
-развитие научно-технической и учебно-исследовательской деятельности
обучающихся.
На
основании Постановления Правительства Калининградской области №76 от
16.02.2012г. «О модернизации системы общего образования Калининградской области
в 2012 году» гимназия вошла в число десяти опорных школ для организации
дистанционного образования учащихся и создания необходимых для реализации
данного направления условий.
На
базе Калининградского областного института развития образования была
сформирована рабочая группа ведущих в области дистанционного обучения
педагогов-тьюторов, в состав которой вошла педагог гимназии Тихомирова Н.Е..
Результатом работы гимназии по программам «Основы работы в информационной среде
ДО», «Методика разработки дистанционных курсов», «Как провести дистанционный
урок» стало участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века».
Общероссийский проект «Школа цифрового века» разработан в соответствии с
Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы и
направлен на развитие инновационного потенциала образовательных учреждений:
вовлечение педагогических работников в цифровое образовательное пространство,
повышение эффективности использования современных образовательных технологий в
профессиональной деятельности. За использование педагогическим коллективом
гимназии возможности современных информационных технологий и цифровых
предметно-методических материалов в рамках проекта гимназия награждена дипломом
«Школа цифрового века».
В
соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, в целях совершенствования профессиональной компетентности
педагогических работников образовательных учреждений Калининградской области в
сфере духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся, организации
системной работы по данному направлению, реализации ФГОС в полном соответствии
с установленными требованиями, формирования ценностных ориентаций обучающихся гимназия
является экспериментальной площадкой по совершенствованию системы
духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся (приказ № 181/1 от
15.03.2012г. Министерства образования Калининградской области).
Важнейшим
условием создания полноценной школьной среды является наличие оздоровительной
инфраструктуры. В рамках данного направления гимназия приняла участие в
региональном этапе Всероссийского конкурса на лучшее общеобразовательное
учреждение, развивающее физическую культуру и спорт «Олимпиада начинается в
школе». На основании приказа № 776/1 от 05.10.2012 г. гимназия стала
победителем регионального этапа Всероссийского конкурса в номинации «Лучшая
городская общеобразовательная школа», а также награждена дипломом призера
Министерства образования и науки РФ за победу во Всероссийском конкурсе на
лучшее общеобразовательное учреждение, развивающее физкультуру и спорт
«Олимпиада начинается в школе».
Организуя
образовательный процесс в соответствии с ФГОС ООО, гимназия является базовой
школой по апробации и введению элементов ФГОС ООО в Калининградской области
(приказ Министерства образования Калининградской области № 605/1 от
23.07.2012г. «Об организации введения ФГОС ООО в образовательных учреждениях
Калининградской области).
Калининградская
область, являясь Федеральной стажировочной площадкой по техническому
творчеству, реализует проект «Распространения инновационных моделей развития
техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей,
направленных на развитие научно-технической и учебно-исследовательской
деятельности обучающихся». Одной из приоритетных задач проекта является сетевое
взаимодействие образовательных учреждений разного типа. МАОУДО «Дом детского
творчества» г. Балтийска является базовой площадкой по реализации данного
проекта. В рамках сетевого взаимодействия в 2012 году между гимназией №7 и
МАОУДО «Дом Детского творчества» подписан Договор, предметом которого является
двухстороннее сотрудничество учреждений в сфере развития техносферы в рамках
деятельности по реализации Федерального проекта по техническому творчеству
"Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности
учреждений дополнительного образования детей, направленных на развитие
научно-технической и учебно-исследовательской деятельности обучающихся».
Результатом работы явилось участие команды «РоботБалт» во Всероссийском
фестивале робототехники «РобоФест-2013», собравшим более 2000 участников из 5
стран (Россия, США, Мексика, Румыния, Сербия) и первое место в направлении YrFLL в номинации «за любовь к прекрасному». Учащийся 1 «В» класса гимназии
№7 Васильев Кирилл занял I место и получил сертификат
участника Всероссийского молодёжного робототехнического фестиваля и I место в турнире Калининградской области по программе «Робототехника:
инженерно-технические кадры инновационной России». В апреле 2016 года
обучающиеся гимназии Петрушенко Арина (10 класс), Лукин Тимофей (7 класс),
Скорнякова Мария (4 класс), Филенкова Надежда (4 класс) в составе общегородской
команды «Викинги» приняли участие в всероссийском фестивале Робофест-2016 в
направлении ИКАР «Инженерные кадры России) и заняли первое место в номинации
«Доставка готовой продукции конечному потребителю».
С 2012-2013 учебного года гимназия стала
участником международной программы CAMBRIDGE ENGLISH. С октября 2012 г. начали работать курсы
подготовки к сдаче экзаменов CAMBRIDGE ESOL в начальной
школе при поддержке и непосредственном участии представительства
экзаменационного департамента Кембриджского Университета и представительства
Издательства Кембриджского Университета. Принимая во внимание изменения,
которые проходят в школах в связи с образовательной инициативой «Наша новая
школа», а именно развитие практики дополнительного образования, между гимназией
и представительством экзаменационного департамента Кембриджского Университета и
представительством Издательства Кембриджского Университета подписан Меморандум
о сотрудничестве. Вовлеченность в эту программу даст возможность гимназии
осуществлять повышение квалификации педагогических работников гимназии с
использованием ресурсов Представительства и Издательства Кембриджского
Университета, а также повысить уровень достижений учащихся в изучении
английского языка.
На протяжении нескольких лет гимназия принимала участие в инновационной
международной программе «Экошколы. Зеленый флаг». На
основании приказа № 11/1 от 14.01.2013г. Министерства образования
Калининградской области МБОУ гимназия №7 за особые услуги в области
экологического образования и воспитания награждена дипломом и зеленым
флагом. Зеленый флаг является признанным во всем мире европейским сертификатом
качества экологического образования и воспитания, в основе которых лежат
инновационный подход, командная работа и ориентация на успех.
С 2013-2014 гг – гимназия участник проекта по апробации и
введению элементов ФГОС С(П)ОО в Калининградской области; проекта
«Расширение возможностей физико-математического образования в целях
формирования и развития социального и предметного окружения учащихся», проекта «Динамичное
развитие лингвистического образования гимназии как фактор гуманизации личности
обучающихся»
Таким образом, с 2013 года по настоящее
время гимназия является базовой площадкой по апробации и введению
элементов ФГОС СОО в Калининградской области, по развитию
физико-математического и лингвистического образования в Калининградской
области.
С целью повышения качества физико-математического
образования и предоставления возможности каждому учащемуся для достижения
максимальных индивидуальных результатов в 2013-2014 учебном году в МБОУ
гимназия №7 г. Балтийска была разработана «Модель организации физико-математического
образования в гимназии».
Нормативно-правовой компонент согласно «Концепции содержания образования»
направлен на формирование и развитие математической и физической компетентности
учащихся.
Кадровые ресурсы. Обучение математике на начальном этапе осуществляют 14
учителей начальных классов (11 из которых имеют высшую квалификационную
категорию). Методическое объединение учителей математики, физики, информатики
состоит из 5 учителей математики, 2 учителей физики и 2 учителей информатики
(3 учителей имеют высшую квалификационную категорию). В рамках проекта сетевого
взаимодействия школ региона курсы повышения квалификации при ГАОУ ДПО «Институт
развития образования» в г. Калининграде по математике окончили 2 учителя
(Шишкина Т.Н., Иванова О.Н.) и 2 учителя физики (Лопушнян Г.А. и Бондарькова
Л.Н.). Клинковская М.В. прошла курсы повышения квалификации в г. Петрозаводске
по программе «Работа с одаренными детьми» и в г. Санкт – Петербурге по
программе «Олимпиадная информатика». В течении учебного года 2 учителя прошли
аттестацию на высшую квалификационную категорию.
Техническое оснащение. Ключевым элементом современной информационной многопрофильной
гимназии является технологическое оснащение образовательного процесса. В
2013-2014 уч. году в рамках проекта гимназия получила комплект физического
оборудования для проведения лабораторного практикума. Кабинет физики оснащен
переносными ноутбуками (15 шт.). Рабочее место учителя оборудовано новым
персональным компьютером, документ–камерой, сканером, 3-Д принтером. Кабинет
математики оснащен переносными ноутбуками (15 шт.), рабочее место учителя
оборудовано новым персональным компьютером, интерактивной доской с короткофокусным
проектором, документ–камерой, системой голосования. Наличие данного
технического оснащения способствует развитию информационной компетентности
учащихся: формированию навыков работы с источниками, материалами для усиления
визуальной и экспериментальной составляющей обучения математики и физики,
способствует развитию ИКТ-компетенций учащихся.
Для организации внеурочной деятельности учащихся
были приобретены комплекты по робототехнике «LEGO Mindstorms» и радиоэлектронике на базе Ардуино. Так же в 2015
году была закуплена лаборатория 3D-моделирования, включающая в себя 3D-принтер, 3D-сканер и 3D-ручки. Работая
на данном оборудовании команды гимназии в составе обучающихся 9-11 классов
Шишкина Р., Царственного А., Бурлака А., Капустина Н., Ровбо Ю., Чиркова М.,
Макаренко М. заняли во второй Региональной Олимпиаде по 3D-технологиям
первые места в направлениях 3D-моделирование и 3D-сканирование и получили приз зрительских симпатий
в направлении 3D-рисование. Гимназия по общекомандному зачету заняла 2-е
место.
Физико-математическое
направление гимназии реализуется через интегрированную урочную и внеурочную
деятельность, ученическое научно-исследовательское общество (УНИО).
Занятия в гимназии с учащимися 1-11 классов осуществляются в первую
смену, что дает возможность спланировать и осуществить внеурочную деятельность
учащихся по предметам естественно-научной направленности во второй половине
дня. Внеурочная деятельность занимает важное место для формирования
универсальных учебных действий (УУД). Для учащихся гимназии работают кружки «Я исследователь», «Информашка», «Геометрия вокруг нас», робототехника и др. (см. модель), ведутся занятия по программам «Математический
практикум с ИКТ», «Математический практикум», «Физический практикум» и другие и
предусматривает организацию активных форм творческой, самостоятельной
деятельности учащихся.
Связующим звеном математического образования учащихся между начальной
и основной школой является программа «Мат-решка». С помощью данной программы в
гимназии осуществляется диагностика способностей учащихся и строится
индивидуальная программа обучения.
Дифференцированное обучение, коммуникативные потребности учащихся,
доступ к информационным ресурсам обеспечивается за счет дистанционных
образовательных технологий. Учителями гимназии разработаны курсы дистанционного
сопровождения по физике: курс для подготовки девятиклассников к итоговой
аттестации и веб-квест для семиклассников. Обучение включает практические
занятия по решению задач, итоговые тестовые работы, консультации на основе
сетевых технологий (электронная почта, чат, электронный журнал).
Сетевое взаимодействие с преподавателями БФУ им.
Канта также даёт возможность повысить
качество изучения гимназистами профильных предметов.
Обучение учащихся в гимназии осуществляется с помощью современных коммуникативных
и образовательных технологий (технологии личностного развития, технологии
проблемного - поискового обучения, технологи блочно-модульного обучения,
технологии решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, технологии
рефлексии совместной деятельности обучающего и обучающихся, технологии
имитационного моделирования, ИКТ – технологий и др.), в том числе технологий
оценки личностных, метапредметных и предметных достижений учащихся как результата
учебной и внеучебной деятельности.
В
профильных классах обязательным является выполнение индивидуальных проектов
по теме изучаемого профиля. В результате такой работы у учащихся совместно с
развитием исследовательских умений и навыков, развивается коммуникабельность,
происходит осознание значимости для получения результата коллективной работы,
роли сотрудничества в процессе выполнения творческих заданий, повышается личная
ответственность.
В итоге система физико-математического образования в гимназии за счет
вариативной составляющей является динамичной, индивидуализированной, и
практико-ориентированной.
Разработанная модель рассматривает учебную деятельность как единство
основного и дополнительного образования на уровне ценностей, технологий,
содержания, форм деятельности, форм взаимодействия всех субъектов образовательного
процесса.
С 2013 года гимназия функционирует как
областная лингвистическая площадка в сети опорных школ по развитию
лингвистического образования в Калининградской области.
Направления
деятельности лингвистической площадки:
1.
лингвистическая площадка как инструмент апробации и внедрения новых форм,
подходов, методов и средств обучения;
2.
лингвистический
модуль как средство повышения эффективности работы со способными и одаренными
детьми.
Образовательная
деятельность по формированию лингвистически одаренной личности в гимназии
делится на следующие учебно-методические этапы:
1 этап - мотивационный (1-4 класс). Мощным
инструментом развития лингвистической одаренности учащихся является вовлечение
как можно большего количества учащихся в языковое пространство и выявление
«звездочек» на этом небосклоне. Для повышения мотивации к
развитию ранней иноязычной компетенции было принято решение по вовлечению
младших школьников с 1 класса в единое лингвистическое и межкультурное поле.
Такая
работа включает в себя интеграцию учебной деятельности и дополнительного
образования: 1 класс – Вводный устный курс «Знакомство с иностранными языками»;
2-4 класс – Кембриджский курс для дополнительного образования «Kid’s Box».
Для
поддержания интереса к иностранному языку, на данном этапе организуется
разнообразная творческая деятельность обучающихся - озвучивание
мультфильмов, выпуск газет («News») или рубрик («We
like English!») в школьной газете [2] .
Уже на этом этапе младшие школьники участвуют
в молодежных чемпионатах и конференциях от муниципального до всероссийского и
международного уровня, получая заслуженные награды своего труда: международный сетевой конкурс фотоотчётов "Summer – The Best Time For Sport"; конкурс творческих проектов “White Birch Centenary”, посвященный
творчеству С.Есенина; конкурс
видеороликов “Cartoons: New Life; всероссийский конкурс
презентаций на иностранном языке «Россия спортивная»; конкурс актерского мастерства на
английском языке "The world of theater";
«Поздравительная открытка на английском языке»; «Комикс на английском языке»; оформление портфолио на
английском языке «My English Portfolio» и др.
Недостаточный охват учащихся лингвистической
цифровой лабораторией был решен пополнением материально-технической базы, а также
организацией клуба «Английский для удовольствия» и
дистанционным клубом «Movies».
2 этап (5-7 класс) – это развитие научно-ориентированной
деятельности через организацию учебно–научной, проектно-исследовательской
деятельности учителей и учащихся гимназии в условиях сетевого взаимодействия. С
этой целью разработаны и введены в практику дополнительные модули -
1.
Лингвистический межпредметный модуль обучения
«Путешествие по предметам» на иностранном языке со 2-го по 7-е классы;
2.
лингвистический модуль по воспитанию и обучению
волонтерского движения в 7-х классах к чемпионату мира 2018 года;
3.
лингвистический модуль по подготовке к
международным экзаменам по английскому языку.
На
данном этапе уделяется большое внимание работе с адаптированными образцами
художественной литературы страны изучаемого языка, формируются умения работать
с электронными словарями LINGVO, Promt, Alphabyte, энциклопедиями Britannica,
Encarta, информацией из Интернета, и пр. Для повышения
качественного уровня планируемых результатов в иноязычной деятельности, при
прогнозируемой обязательной сдаче экзаменов, в учебный план введены
дополнительные курсы по выбору.
Клуб
«2books», «Увлекательный английский», дистанционный курс «Movies» - продолжают этап создания ситуаций и служат достижению
предметных результатов коммуникативной сферы (речевой, языковой,
социокультурной компетенции).
3 этап (8-11 класс) - это научно-ориентированная
деятельность учащихся и педагогов гимназии, которая является пропедевтической
ступенью в сквозной линии научного образования и направлена на «развитие
способности к научному творчеству» (В.С. Леднев).
Это индивидуальная,
дифференцированная работа как на уроках иностранного языка, так и на
специальном курсе учебного плана «Индивидуальный проект» для 10 -11 кл, а так
же курсах по выбору «Диалог как средство общения» и внеурочной
деятельности «Введение в научную деятельность». Проектное обучение заменяет, по
мнению Е.С. Полат, традиционную парадигму образования «учитель-учебник- ученик»
на новую - «ученик – учебник - учитель» [3].
Учебный
план гимназии предусматривает наряду с увеличением часов английского языка,
введение 2 языка с 5 класса, а также введение дополнительных внутрипредметных
модулей.
Таблица1
Внутрипредметные модули по иностранному языку
|
«Диалог как средство общения»
|
5-10 кл.
|
18 ч/г
|
|
Кембриджский курс «MORE 4»
|
8Б, 9А
|
35 ч/г
|
|
Кембриджский курс «EXAM SUCCESS»/модуль
«Грамматика ИЯ»
|
10А(фил)
|
70 ч/г
|
|
«Грамматика нем.языка»
|
10А, 11А
|
70 ч/г
|
|
Кембриджский курс «FIRST CERTIFICATE»
|
11А(фил)
|
70 ч/г
|
|
«Перевод и переводоведение»
|
11А(фил)
|
35 ч/г
|
|
«Мозаика» с преподавателем-носителем языка
|
8Б, 9А
|
35 ч/г
|
Использование
аутентичных учебников способствует развитию лингвистической одаренности и в
конечном итоге приводит к успешной социальной адаптации выпускников. Развивает
виды речевой деятельности – монологический и диалогической, помогает
подготовиться к сдаче ГИА и ЕГЭ. Обучающиеся отмечают, что они не испытывают
проблем с адаптацией в иноязычной среде.
Участие
в сетевых мероприятиях опорных школ – одно из перспективных направлений
деятельности лингвоплощадок . В декабре 2014г гимназия в составе школ г.
Светлогорска и г. Зеленоградска провела региональный семинар «Реализация
коммуникативно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку».
Более
пяти лет гимназия сотрудничает с МАОУ СОШ № 7 г. Калининграда. Из этого
сотрудничества вырастает целая череда совместных дел – выездные творческие
экзамены, научно-методические конференции учащихся и педагогов,
интеллектуальные игры, дистанционные круглые столы – обсуждения, которые ещё
раз убеждают, что сетевое взаимодействие дает приток новых идей и проектов.
Новый виток взаимодействия образовался в рамках развития лингвистического
образования - первый областной Фестиваль песни на иностранном языке “My music world”
, сетевой конкурс видеороликов «Город, в котором я живу»; проект «Лучшая
туристическая тропа по г. Калининграду и области в предверии чемпионата мира по
футболу» и др.
Участие
в Молодежной ассамблее 2014 и 2015гг международного проекта МАОУ гимназии №
40 г. Калининграда, помогло приобрести навыки межкультурной коммуникации.
Опыт международного сотрудничества лег в основу участия в научном проекте
«MEDIPRO+ENGLISH», организованного школой английского языка «The King’s School
of English» совместно с МАОУ гимназия № 32 г. Калининграда.
Популярность
приобретают e-mail-проекты,
дистанционные конкурсы, которые способствуют формированию метапредметных и
личностных результатов, например – дистанционный конкурс «Юный переводчик»;
«Юный журналист»; «Macmillan»; эссе «День победы глазами
молодых»; дистанционный тест на определение уровня Placement Test; межшкольная сетевая игра «Бой с невидимкой» по творчеству О. Уайлда и
др.
Гимназия
с 2012 года внедрят федеральные государственные образовательные стандарты
на основном и с 2013г – на среднем уровне общего образования и работает на
достижение как предметных, так и метапредметных и личностных достижений
обучающихся. В связи с этим, актуальным для нашей гимназии является
моделирование новых форм организации образовательной деятельности, например
проведение Дней метапредметной интеграции.
Иностранный
язык обладает большими интегративными возможностями. Метапредметная интеграция
иностранного языка с учебными предметами «Литература», «Математика», «Истоки
русской культуры», «Технология», «История» и др. происходит как внутри
образовательной области «Филология», так и вне ее. «Продуктами» метапредметных
погружений стали - «Книга Памяти» (Климова О.В.), «газета «News» ( Трибунская
Н.И.), «трейлер к фильму «80 дней вокруг света» Ж. Верн (Ляшенко Е.В.), авторская
анимационная мультимедийная презентация (Колесникова Т.Н.), проект «Неологизмы.
Вперед в будущее» (Жильцова Л.П.), а так же диалоги, буклеты, виртуальные экскурсии
и др.
Процесс
обучения иностранным языкам всё больше приобретает разноуровневый характер. В
зависимости от способностей учащихся и социального заказа родителей выделяются
группы языковой подготовки разного уровня, из них 54 лингвиста по английскому
языку и 29 лингвистов по немецкому языку, ориентированные в будущем на языковые
специальности и сдачу экзамена на международный диплом владения иностранным
языком. Уже в этом году экзамен по иностранному языку выбрали 20 учащихся 9
классов.
В
этом учебном году значительно расширилось сотрудничество с Кембриджским
ресурсным центром. При его поддержке с 2014 г. осуществляется хорошо
зарекомендовавшая себя система подготовки и сдачи экзамена на международный
сертификат владения английским языком. На международный диплом владения
немецким языком Deutches Sprachdiplom готовит учащихся
преподаватель – носитель немецкого языка.
Тестирование
проходило в несколько этапов - входное , Placement Test,
Международная олимпиада «Young Learner, Международное
итоговое тестирование, пробный Кембриджский экзамен . Всего – более 600
учащихся.
Благодаря
целенаправленной работе педагогов иностранного языка, в мае успешно сдали
Кембриджский экзамен все 25 учащихся . В результате - гимназии присвоен
статус Центра по подготовке Кембриджского экзамена, который позволил
гимназии войти в шестерку школ Калининградской области, осуществляющих данную
деятельность.
Это
подтверждает системную совместную работу администрации гимназии и учителей
иностранного языка в направлении создания доступной, разноплановой
научно-ориентированной образовательной среды для перспективного развития
иноязычного образования.
В
рамках проекта «Менеджмент персонала: развитие кадрового потенциала гимназии на
2014-2017гг» большая роль отводится повышению иностранной языковой компетенции педагогов и профессионального
уровня, т.к. одним из важнейших условий является дифференцированно -
адресное педагогическое сопровождение школьников. С лингвистически одаренными
учащимися работают талантливые педагоги, двое из них прошли тестирование на
определение уровня владения иностранным языком и имеют международные
сертификаты. 13 педагогов - предметников прошли курсовую подготовку по
английскому языку.
В
2015-2016 уч. году в учебный план введен модуль CLIL по
ведению предметов разных образовательных областей на английском языке. В
начальной школе реализована Программа дополнительного образования «Cambridge
English»: Kid’s Box.
Раздел III
Динамика развития
Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа» формулирует главные задачи
современной школы как «…раскрытие способностей каждого ученика, воспитание
порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено
так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей,
умело реагировать на разные жизненные ситуации». Это требует от школы создания
образовательного пространства, психологически комфортного для каждого ребёнка, способствующего
эффективному обучению и воспитанию, сохраняющего психофизическое здоровье
учащегося и формирование условий для его социальной адаптации. Важно сохранить
и развить индивидуальность каждого ребёнка, стиль отношений полного
сотрудничества, содружества учителей, учащихся, родителей и социума.
Реализовать это на практике возможно через организацию работы образовательной
организации в режиме инновационного развития.
Реализация основных
направлений президентской инициативы «Наша новая школа» и связанные с этим
изменения в обучении нашли отражение в деятельности развития гимназии:
-обеспечение начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
-реализация идеи общего интеллектуального, нравственного развития
личности;
-овладение обучающимися содержанием образования на повышенном уровне в
соответствии с выбранными профилями;
-изучение дополнительных курсов и дисциплин;
-формирование личности с разносторонним интеллектом, навыками
исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовой к осознанному
выбору и освоению профессиональных образовательных программ;
-подготовка выпускников к осознанному выбору профессии, самостоятельному
творческому обучению в организациях высшего профессионального образования;
-взаимодействие с семьей обучающегося для полноценного развития
личности.
В
настоящее время, в условиях нового этапа модернизации системы образования основными
целями гимназического образования являются:
-реализация права граждан на получение общедоступного и бесплатного
начального общего и среднего общего образования в пределах федеральных
государственных образовательных стандартов и требований, обеспечивающих
преемственность основных образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования;
-создание условий для развития самостоятельной, гармонично развитой
творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума;
-обеспечение непрерывности начального общего, основного общего, среднего
общего образования;
-формирование общей культуры личности обучающихся, адаптации их к жизни
в обществе, создание основы для сознательного выбора и последующего освоения профессиональных
образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к
правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,
формирование здорового образа жизни;
-обучение и воспитание в интересах личности общества, государства,
обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для
разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения
потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного
образования.
Системные
преобразования в процессе реализации Программы развития гимназии в период с
2009 по 2015г. осуществлялись по следующим основным направлениям:
-обновление нормативно-правовой базы гимназии и содержания образования в
соответствии с новыми требованиями ФГОС;
-совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров;
-повышение качества овладения содержанием образования;
-развитие системы выявления, сопровождения и поддержки одаренных
обучающихся;
-создание необходимых социально-психологических условий;
-инновационная деятельность;
-материальное и информационно-техническое оснащение образовательного
процесса.
Обновление нормативно-правовой базы
гимназии и содержания образования в соответствии с новыми требованиями ФГОС
второго поколения.
В соответствии с изменениями в действующем
образовательном законодательстве и в связи с созданием муниципального
общеобразовательного бюджетного учреждения путем изменения типа существующего
муниципального общеобразовательного учреждения Устав МБОУ гимназии №7
утвержден в новой редакции.
Локальные акты, регламентирующие деятельность
гимназии на различных участках образовательного процесса, в 2012-2015 гг.
дорабатывались и обновлялись.
Важнейшим вектором становления современной
гимназии является переход на новые образовательные стандарты.
Этот переход следует рассматривать как
средство обновления ресурсов гимназии – организации, ориентированой на результаты
обучения, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных
учетных действий (УУД) составляет цель и основной результат образования.
В 2011-2015г. ФГОС НОО реализуется в штатном
режиме, с 1 сентября 2011 года образование нового качества получают 81
первоклассник и 101 второклассник.
Гимназия вступила в этот процесс в
достаточной степени подготовленной.
Для успешного внедрения стандартов
проанализирована научно-методическая основа ФГОС НОО, обобщен материал по
имеющимся практическим наработкам. Кроме того, осуществлен мониторинг и
разработка программы методического сопровождения ФГОС НОО в гимназии,
разработана основная образовательная программа НОО.
Учебный план НОО полностью обеспечен рабочими
программами по всем его компонентам, его вариативная часть используется как на
внеурочные формы учебной деятельности, так и на внеучебную деятельность младших
школьников в целом.
С 01.09.2012г. МБОУ гимназия №7 реализует
ФГОС ООО.
С 01.09.2013г. МБОУ гимназия №7 реализует
ФГОС СОО.
Таким образом, в ближайшие годы в гимназии
прогнозируется рост численности школьников, обучающихся по федеральным
образовательным стандартам.
|
Года
|
НОО
|
ООО
|
СОО
|
|
2011-2012
|
101
|
-
|
|
|
2012-2013
|
182
|
79
|
|
|
2013-2014
|
272
|
317
|
46
|
|
2014-2015
|
358
|
402
|
79
|
|
2015-2016
|
358
|
420
|
72
|
В МБОУ гимназия №7 за многолетнюю деятельность
в режиме развивающейся инновационной общеобразовательной организации сформировалась
своя концепция современного гимназического образования. Реализуемые
общеобразовательные программы на всех уровнях общего образования в полной
мере обеспечивают качественную подготовку обучающихся по разным предметам. При
этом целенаправленно осуществляется систематическое ведение различных форм
деятельности (урочных и внеурочных) через межпредметные модули, внутрипредметные
модули, проектную деятельность, нелинейное расписание, широкий спектр
внеурочных видов деятельности, введение на этой основе индивидуальных
образовательных маршрутов.
Менеджмент персонала: развитие кадрового потенциала гимназии на
2015-2017гг
Цель: обеспечить
выполнение требований ФГОС к кадровым условиям реализации ООП ООО через
формирование в гимназии такой образовательной среды, в которой будут созданы
условия для повышения квалификации педагогов гимназии.
В гимназии
сложилась система работы по повышению квалификации педагогических кадров.
Результаты реализации программы представлялись в ходе аккредитации на
подтверждение статуса гимназии в 2012 -2013г, дважды - в конкурсных материалах
гимназии на получении Гранта Президента РФ в рамках ПНП «Образование» в 2006 и
2007 гг. ; в ходе плановой проверки Министерства Образования
Калининградской области (Служба по контролю и надзору)по контролю качества
образования и выполнения лицензионных показателей в 2015-2016гг.
Система работы
включает в себя реализацию следующих направлений:
1. методическое
сопровождение педагогов гимназии, в первую очередь, молодых специалистов,
закрепление их за ведущими педагогами гимназии;
2. развитие новых
форм повышения квалификации педагогов на базе гимназии, в том числе с
использованием форм дистанционного обучения;
3. организация
работы по повышению квалификации педагогов для освоения ФГОС через
внутрикорпоративное обучение (создание условий для освоения образовательных
технологий);
4. повышение
эффективности участия педагогов в конкурсном движении;
5. продолжение
работы по освоению информационных образовательных технологий, с применением
интерактивного оборудования;
6. подготовка
педагогов гимназии к прохождению аттестации в новой форме в рамках введения Профессионального
стандарта педагогов.
В гимназии богатый
опыт реализации инновационных проектов (см. таблицу). Участие педагогов в
данных проектах способствует росту профессиональных компетентностей, так как:
- создаются условия
для диссеминации собственного опыта
- апробируются
инновационные образовательные технологии;
-результаты
оцениваются независимыми экспертам, что позволяет педагогам вносить коррективы
в свою работу.
Актуальность
разработки нового инновационного проекта по повышению квалификации в гимназии
вызвана следующими фактами:
- накоплением опыта
по апробации ФГОС при получении основного и среднего общего образования;
- увеличением доли
молодых педагогов и специалистов и приступивших к педагогической деятельности
после длительного перерыва;
- введение с 1 января
2015г Профессионального стандарта и обновление процедуры аттестации педагогов;
- высокий уровень
профессионализма достаточно большой доли педагогов гимназии
( опыт участия в
профессиональных конкурсах, инновацонных проектах, создание авторских
материалов)
В основу нового
проекта введен принцип перманентного повышения квалификации
- Главная работа по
осуществлению этого принципа организуется в самой гимназии: работа
методических объединений, творческие семинары, проблемные творческие группы,
самообразовательная работа учителя – система обязательно должна быть связана с
качеством знаний учащихся, которые являются стержнем оценки её эффективности.
- Огромную роль в
формировании, запуске и дальнейшем развитии внутришкольной системы повышения
квалификации играют стимулирующие мотивы.
- В основу самостоятельной работы
учителя по своему профессиональному росту лежит технология самоменеджмента
(умение управлять собой, своим развитием). Способы диссеминации
инновационного опыта учителя
Человек постоянно стремился быть
оцененным по заслугам и придумывал самые разнообразные способы представления
информации о личностных достижениях: автобиографические записки, дневники,
личные альбомы. Сегодняшний день диктует быстрый ритм жизни, поэтому мы должны
научиться емко и оригинально представлять информацию о себе, используя самые
оперативные средства коммуникации.
Умение транслировать свой
профессиональный опыт является обязательным для современного работника любой
сферы деятельности. Для учителя - это не только обязательное качество,
свидетельствующее о его профессиональной компетентности и соответствии
занимаемой должности, но и инструмент саморазвития.
Цели:
1.
Создание целостной системы
взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее
повышение квалификации и профессионального роста каждого учителя.
2.
Обобщение и распространение
опыта по результатам апробации инновационных образовательных программ и новых
образовательных технологий.
Задачи:
1.
Создание и апробация
внутригимназической модели методического сопровождения педагогов,
обеспечивающей профессиональный рост, развитие активного творчества.
2.
Использование различных
способов презентации общественности результатов образовательной деятельности
(участие педагогов в форумах и конференциях, фестивалях и конкурсах, публикации
в научно-методических изданиях и в сети Интернет).
3.
Распространение передового
педагогического опыта коллектива через организацию и проведение семинаров,
фестивалей, конференций, мастер-классов.
4.
Оказание методической и
консультационной помощи другим образовательным учреждениям по вопросам
инновационной педагогической деятельности.
Одной из целей совершенствования
образования на современном этапе развития нашего общества является повышение
качества образования. Без внедрения инновационных технологий, современных
средств обучения, повышения престижа профессии учителя, выявления и
распространения передового опыта, повышения профессионализма педагога этого
достичь невозможно. Утверждение К.Д. Ушинского о том, что учитель живет до
тех пор, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение.
Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе
широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и
распространения опыта своей работы.
Формы диссеминации (от
лат. «disseminatio» – «рассеяние, распространение») педагогического
опыта могут самые разнообразные:
1.
Открытые уроки и внеклассные
мероприятия
2.
Методические недели
3.
Консультации, практикумы
4.
Педагогические советы
5.
Диспуты и дискуссии
6.
Мастер-классы и педагогические
мастерские
7.
Спецкурсы
8.
Обучающие и деловые игры
9.
Педагогические чтения
10.
Школы профессионального
мастерства
11.
Общественный смотр знаний
12.
Участие авторов опыта в курсах
повышения квалификации в качестве лекторов-практиков
13.
Стажировки на базе лучших школ
14.
Аукционы педагогических идей
15.
Научно-педагогические семинары
16.
Научно-практические конференции
17.
Презентации, выставки
(стендовая презентация, экспозиционная площадка, имидж-проект, практический и
рекламный показ «Рецепт успеха», сокровищница опыта, размышления профессионала
и т.д.)
18.
Сайт (методическая копилка,
комментарии специалиста, профессиональное интервью, день руководителя на сайте,
досуговый калейдоскоп и т.д.)
19.
Форумы, ярмарки, фестивали
20.
Публикации в печатных изданиях
и сете Интернет
Для обобщения и распространения опыта
педагогов гимназии мы используем преимущественно следующие формы работы:
|
№
|
Формы
диссеминации
|
Количество
|
|
1
|
Взаимопосещения уроков
|
114 уроков за
2015-2016 уч.год
|
|
2
|
Выступления на педагогических советах
|
5-6
выступлений педагогов на каждом педсовете)
|
|
3
|
Проведение мастер-классов и мастерских
|
в 2015 году 6
педагогических мастерских в рамках городского семинара
«Учебно-исследовательская и проектная деятельность в условиях сетевого
взаимодействия опорных инновационных площадок
|
|
4
|
Работа Школ профессионального мастерства
|
Школа
олимпиадного движения, Школа открытий, Школа наставничества для молодых
коллег, Школа инноваций в течение года
|
|
5
|
Участие авторов опыта в курсах повышения
квалификации в качестве лекторов-практиков
|
1 участник в
течение 2015-2016 уч.года
|
|
6
|
Выступления на НПК
|
29 участников в
течение 2015-2016 уч. года,
|
|
7
|
Проведение научно-методических семинаров на базе
гимназии
|
3 раза в год
|
|
8
|
Проведение общественных смотров знаний
|
1 раз в год
|
|
9
|
Участие в конкурсах профессионального мастерства
|
ежегодно
|
|
10
|
Публикации в печатных изданиях
|
муниципальных –
16 работ
федеральных – 6 работ
международных – 3 работы
в течение 2015-2016 уч. г
|
|
11
|
Участие во Всероссийских форумах и фестивалях
|
3 участника в
течение 2015-2016 уч. г.
|
|
12
|
Размещение материалов в сети Интернет
|
37 публикаций в
течение 2015-2016 уч. г
|
|
13
|
Публикация материалов на сайте
гимназии № 7
|
Еженедельно
|
|
14
|
Размещение персональных страничек
учителей гимназии на сайте и обновление информации на них
|
Ежемесячно
|
|
15
|
Пополнение разделов сайта
(Методическая копилка, Фотоотчёты, Конференции, конкурсы, олимпиады, Форум)
|
Еженедельно
|
|
16
|
Активное участие в Общероссийском
проекте «Школа цифрового века»
|
С 2011-2012
учебного года
|
Проблемы, над
которыми предстоит работать педагогическому коллективу гимназии в рамках
реализации проекта по повышению квалификации педагогов:
Дальнейшее развитие
способов методического сопровождения педагогов гимназии, в первую очередь
молодых специалистов, закрепление их в гимназии;
Развитие новых форм
повышения квалификации педагогов;
Продолжение работы по
ПК в рамках внедрения федеральных государственных образовательных стандартов;
Рост эффективности
участия педагогов в конкурсных мероприятиях;
Подготовка педагогов
к прохождению аттестации в новой форме в условиях введения Профессионального
стандарта.
Информация
об опыте реализации проектов в сфере образования
МБОУ
гимназия №7 г. Балтийска
|
Названия
проектов
|
Сроки
реализации
|
результаты
|
|
|
Проект
перспективного развития гимназии в рамках Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа» «Совершенствование
традиций интеллектуального, духовно-нравственного и патриотического
воспитания действующей модели научно-ориентированного образования в
условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа»
|
2011-2015гг
|
В ежегодных
отчетах, в т.ч. 5 педагогов приняли участие в межрегиональном конкурсе
педагогических проектов «Моя новая школа», победитель – Лопушнян
Г.А. приняла участие во 2 очном туре.
|
|
Проект
«Концептуальные идеи развития гимназии
на
основе совершенствования интеллектуальных и духовно-нравственных традиций в
научно-ориентированной развивающей среде через раскрытие потенциала
личности учащихся»
|
2012-2013гг
|
Диплом победителя и «золотая медаль» в номинации «Лучшее учреждение общего образования по раскрытию потенциала личности
учащихся – 2012»
|
|
Проект по разработке
и внедрению комплексной программы: «Совершенствования системы
менеджмента качества образовательного учреждения на базе типовой модели СМК
ООУ»
|
2009-2010гг
2011-2013гг
|
-Повышение качества образовательного процесса в гимназии. 16
педагогов получили удостоверения о прохождении обучения;
-представлены наработки гимназии в направлениях: «Выбор будущего –
школа качества» (автор Е.Н. Макарова, заместитель директора по УВР),
«Профессиональный и творческий рост педагога, как основной фактор повышения
качества образования» (автор И.Н. Солдатова, заместитель директора по УВР).
-опорная площадка Балтийского муниципального района по
отработке региональной системы менеджмента качества образования.
|
|
Проект по апробации
и введению элементов ФГОС ООО в Калининградской области
|
2012-2013гг
|
Базовая школа
по апробации и введению элементов ФГОС ООО в Калининградской области (приказ Министерства образования Калининградской области № 605/1 от
23.07.2012г. « Об организации введения ФГОС ООО в образовательных учреждениях
Калининградской области).
|
|
В рамках модернизации образования, направленной на поддержку
региональных программ развития образования по реализации мероприятий ФЦПРО на
2011-2015гг.
Проект информатизации гимназии
|
2012- 2013гг
|
Победители
регионального конкурса по информатизации в
соответствии с Постановлением правительства Калининградской области №76 от
16.02.2012г. «О модернизации системы общего образования в Калининградской
области».
|
|
Проект по организации системной работы в направлении
духовно-нравственного развития учащихся
|
2012-2013гг
|
Экспериментальная
площадка по совершенствованию системы духовно-нравственного воспитания и
развития обучающихся (приказ № 181/1 от 15.03.2012г.
Министерства образования Калининградской области).
|
|
Проект
развития кадетского движения
|
2010-2015гг
|
За подготовку команды в военно-патриотическом
слете кадетских классов ОУ Калининградской области» диплом МО
Калининградской области
|
|
Проект
«Олимпиада начинается в школе».
|
С 2012г
|
-Победитель
регионального этапа Всероссийского конкурса в номинации «Лучшая городская
общеобразовательная школа»
- награждена
дипломом призера Министерства образования и науки РФ за победу во
Всероссийском конкурсе на лучшее общеобразовательное учреждение,
развивающее физкультуру и спорт «Олимпиада начинается в школе». приказ №
776/1 от 05.10.2012 г.
|
|
Региональный проект «Распространения инновационных моделей развития
техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей,
направленных на развитие научно-технической и учебно-исследовательской
деятельности обучающихся».
|
2012-2015гг
|
- В рамках
сетевого взаимодействия в 2012 году между гимназией №7 и МАОУ ДОД «Дом
Детского творчества» подписан Договор. Результатом работы явилось участие
команды «РоботБалт» во Всероссийском фестивале робототехники «РобоФест-2013»,
и первое место в номинации «за любовь к прекрасному». Учащийся 1 «В» класса
гимназии №7 Васильев Кирилл
|
|
Программа экологического образования
«Хранители природы»
Проекты:
- Биоразнообразие и его сохранение:
·
«Всемирные дни птиц» (осенний блок)
·
«Кормушка» (зимний блок)
·
Международный проект «Весна идет!»
- За здоровый образ жизни:
·
«P - stop»(Остановим фосфор)
- Стиль жизни и окружающая среда (участие в экологических конкурсах)
|
2012-2015гг
|
премия «Зеленый флаг» в 2012-2015гг
приказ № 11/1 от 14.01.2013г.
|
|
|
Проект по апробации международной
программы CAMBRIDGEENGLISH.
|
|
- курсы подготовки к сдаче экзаменов CAMBRIDGEESOL в начальной школе при поддержке и непосредственном участии
представительства экзаменационного департамента Кембриджского Университета
|
|
|
Проект «Содружество» (взаимодействие с МОУ
СОШ №7г. Калининграда)
|
С 2007г
|
Проведение совместных конференций, интеллектуальных конкурсов, Дней
Науки, спортивных праздников и др., направленных на формирование
метапредметных результатов школьников.
|
|
|
Социальные проекты: «Милосердие», «Желаем
здравствовать!»
«История
страны – история семьи – моя история»
|
2009-2011уч.г.
2010-2011г.
|
Формирование личностных и метапредметных компетенций школьников
|
|
|
Проект по апробации и
введению элементов ФГОС СОО в Калининградской области
|
2013-2014гг
|
Базовая школа
по апробации и введению элементов ФГОС С(П)ОО в Калининградской области
|
|
|
проект
«Расширение
возможностей физико-математического образования в целях формирования и
развития социального и предметного окружения учащихся»
|
С 2013г
|
Базовая площадка
по развитию физико-математического образования в Калининградской области
|
|
|
проект
«Динамичное
развитие лингвистического образования гимназии как фактор гуманизации
личности обучающихся»
|
С 2013г
|
Базовая площадка
по развитию лингвистического образования в Калининградской области
|
|
|
Дистанционный инновационный проект «Школа – лаборатория инноваций»
|
2015-2016гг
|
Присвоен статус
«Школа – лаборатория инноваций»
|
|
|
Региональная
опорная
площадка для популяризации и развития в Калининградской области «Российского
движения школьников» в направлении «Военно-патриотическое» (при координации
с Всероссийским военно-патриотическим движением «ЮНАРМИЯ»)
|
2016-2017 гг
|
Региональная
опорная
площадка
|
|
Совершенствование
профессионального мастерства педагогических кадров МБОУ гимназии №7 в
2015-2016 гг
|
№
|
Название мероприятия
|
Дата и место проведения
|
Кол-во участников
|
-
|
Муниципальный
семинар «Технология педагогических чтений»
|
г. Балтийск
МБОУ лицей №1
5 ноября 2015
|
1
|
-
|
Тренинг
«Восстановительная медитация и организация службы примирения»
|
г. Калининград
17-19 февраля 2016
|
1
|
-
|
Областной конкурс
педагогов «Дистанционный дебют»
|
КОИРО
1 сентября-20 ноября 2015
|
5
|
-
|
Практический
семинар «Актуальные вопросы выявления и сопровождения детей, проявивших
выдающиеся способности»
|
Педагогический институт, г. Черняховск
14-15 октября 2015
|
2
|
-
|
Летняя каникулярная
школа для учителей математики, информатики и физики опорных школ по
физико-математическому направлению
|
БФУ им. И. Канта
г. Калининград
22-26 июня 2015
|
4
|
-
|
Семинар для
учителей английского языка «Уточнение подхода к оцениваю продуктивных навыков
ЕГЭ»
|
Кембриджский ресурсный центр, г. Калининград
11 марта 2016
|
1
|
-
|
Конференция
«Качественное образование – ресурс социально-экономического развития региона»
в рамках Августовской декады образования и науки Калининградской области
|
КОИРО
20 августа 2015
|
1
|
-
|
Курсы по ФГОС
|
КОИРО
июнь 2015
|
21
|
-
|
Августовская декада
образования и науки КО
|
г. Калининград
19 августа-31августа 2015
|
43
|
-
|
Научно-практическая
конференция учителей биологии, географии, химии и физики «Калининградская
область – территория формирования экологической культуры»
|
г. Калининград
10-11 сентября 2015
|
2
|
-
|
Предметные
олимпиады для учителей Калининградской области в 2015 году
|
г. Калининград
сентябрь-октябрь 2015
|
7
|
-
|
Литературная
встреча «Живые классики: нестандартный подход к изучению биографий писателей
в 11-м классе»
|
МОУ СОШ №3, г. Гусев
12 февраля 2016
|
1
|
-
|
Межрегиональный
научно-практический семинар «Научно-практические подходы к реализации
Концепции развития математического образования в РФ»
|
г. Балтийск
16 октября 2015
|
6
|
-
|
Программа
дистанционного повышения квалификации учителей русского языка «Современные
подходы к преподаванию русского языка в школе и вопросы соблюдения единого
речевого режима»
|
г. Москва
2 октября – 2 ноября 2015
|
2
|
-
|
Семинар «Развитие
математического образования: тенденции, приемы, практический опыт»
|
МАОУ СОШ №22, г. Калининград
25 ноября 2015
|
2
|
-
|
Литературная
встреча «Любовь и Время есть Путь к Дому»
|
МОУ СОШ №3, г. Гусев
30 октября 2015
|
3
|
-
|
Семинар «Самоаудит
ООП ООО: приведение в соответствии с существующими требованиями»
|
КОИРО
3 ноября 2015
|
4
|
-
|
Областной
методический семинар «Организация учебных проектов по цветоводству»
|
г. Калининград
17 марта 2016
|
1
|
-
|
Программа
экологического образования «Хранители природы» по направлению
«Биоразнообразие и его сохранение»
|
г. Калининград
декабрь 2015
|
1
|
-
|
международный семинар - фестиваль
учителей русского языка и литературы
|
г. Калининград
02.03.2016г
|
2
|
-
|
весенняя сессия учителей математики, физики,
информатики
|
г. Калининград
с 30.03.2016г
|
4
|
-
|
«Потенциал
лингвистического образования как условие интеллектуального развития учащихся
в условиях реализации ФГОС»
|
г. Светлогорск МАОУ СОШ №1
17.03.2016г
|
4
|
-
|
Районный заочный
семинар «Моя инициатива в воспитании. Работа с одарёнными детьми: формы,
методы, перспективы»
|
Г. Балтийск
ДДТ
Апрель-май 2016
|
2
|
-
|
Педагогические
мастерские ценностно-смысловой ориентации
|
МАОУ лицей №18
,г. Калининград
|
1
|
-
|
Школа молодых
педагогов
|
П. Ушаково
Июнь, 2016
|
1
|
-
|
III региональная открытая НПК «формирование
метапредметной среды ОО как необходимое условие повышения качества
образования в условиях ФГОС»
|
СОШ №33, г. Калининград
Апрель, 2016г
|
1
|
-
|
XVI международная НПК «из эпохи Гутенберга в эпоху
интернета: какм быть образованию в XXI веке »
|
Гимназия № 40, БФУ м. И.Канта
Апрель, 2016г
|
19
|
-
|
Зимняя школа
«Ресурсы саморазвития молодого учителя»
|
Февраль, 2016
|
1
|
-
|
Очные курсы
«Углублённое изучение физики
в 8 – 11 классах в
условиях реализации ФГОС»
|
на базе МФТИ в городе Долгопрудном Московской
области
|
1
|
Диссеминация опыта учителей-предметников профильных
классов
|
№ п/п
|
Название
мероприятия
|
Дата
и место проведения
|
Общее
количество участников от гимназии
|
|
1.
|
НПК «Новые модели
лингвистического образования»
|
МАОУ
гимназия №40 им.Ю.А.Гагарина г.Калининград
Ноябрь
2014
|
3
|
|
2.
|
Выступление на
муниципальной августовской конференции
|
26.08.2015
МБОУ
СОШ №4 г.Балтийск
|
5
|
|
3.
|
Международная научно-практическая
конференция «Из эпохи Гутенберга в эпоху интернета: каким быть образованию в
XXI веке», БФУ им. И.Канта
|
БФУ
им.Канта
апрель
2016
|
3
|
|
4.
|
Конкурс в рамках
реализации приоритетного национального проекта «Образование» в
Калининградской области
|
КОИРО
Февраль
2015
|
1
|
|
5.
|
Семинар CLIL
(межпредметно-интегрированное обучение английскому языку)
|
12-14.10.2015 КОИРО+БФУ
им.И.Канта
|
2
|
|
6.
|
Летняя школа для
преподавателей английского языка «Подготовка учащихся к Всероссийскому этапу
Олимпиады по английскому языку»
|
Кембриджский
ресурсный центр
Июнь
2016
|
2
|
|
7.
|
Муниципальная
августовская НПК «Новые модели лингвистического образования»
|
26.08.2015 МБОУ СОШ №4 г.Балтийск,
|
4
|
|
8.
|
В рамках сетевого
взаимодействия областной семинар «Потенциал лингвистического образования
как условие интеллектуального развития учащихся в условиях реализации ФГОС»
|
17/03/2016
МАОУ СОШ №1 г.Светлогорск
|
4
|
|
9.
|
Участие в работе
круглого стола Cambridge English для школ-партнеров
|
09.06.2016 КОИРО
|
2
|
|
10.
|
Летняя школа для
педагогов
|
25-29.06.2016
ЦРОД
|
1
|
|
11.
|
НПК в МАОУ СОШ
№33 г.Калиниграда
|
29.04.2016 МАОУ СОШ №33
|
2
|
|
12.
|
Участие в
Конкурсе лучших учителей в рамках реализации мероприятия «Поощрение лучших
учителей на территории Калининградской области в 2016 году»;
|
Май 2016
|
1
|
|
13.
|
Участие в
областном конкурсе «Дистанционный дебют».
|
Ноябрь 2015
|
1
|
|
14.
|
Участие в
конкурсном отборе на учебу по подготовке руководящих кадров/ с 25.11.
|
Ноябрь 2015
|
1
|
|
15.
|
Курсы повышения уровня владением английского
языка (С1). Обучение к сдаче Кембриджского экзамена CAE в язык.центре
«English school №1» Громовой И.А. в г.Калининград
|
15.11-30.02.16
|
1
|
|
16.
|
Участие в проверке Региональных
дистанционных конкурсных сочинений на иностранном языке, посвященном Году
литературы
|
Январь 2016
|
7
|
|
17.
|
Семинар экспертов ЕГЭ «Совершенствование
подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников
ЕГЭ экспертами предметных комиссий субъектов РФ(устная часть)»
|
Март 2016
|
2
|
|
18.
|
НПК «Новые модели лингвистического
образования», выступление с темой «Международная сертификация как инструмент
внешней оценки качества лингвистического образования»
|
Сентябрь 2015, МАОУ гимназия №32
|
1
|
|
19.
|
Практико-ориентированный семинар «Реализация
предметно-языкового интегрированного обучения (на примере метапредметных
курсов «Science» и «Maths» )
|
19.11.2015 МАОУ ООШ г.Зеленоградска
(Прогимназия «Вектор»);
|
2
|
|
20.
|
IV областной фестиваль
иностранных культур «Мир как радуга» – выступление для учителей
|
13.02.2016
г.Светлогорск, МАОУ СОШ №1
|
1
|
|
21.
|
Экзамен международного уровня TKT: CLIL (Band 4)
|
Декабрь 2015
|
1
|
|
22.
|
Областной семинар «Создание условий для
оптимизации учебного процесса в курсе языковой подготовки»
|
29.03.2016
МАОУ ШИЛИ МАОУ гимназия №1 г.К-да;
Нач.школа-Д/с №72 г.К-да
|
2
|
|
23.
|
«Весенняя школа» – Англ.яз. для
профессиональных целей; Эффективные стратегии обучения англ.яз. детей,
испытывающих трудности при обучении. «Весенняя школа»- нем.яз.
|
16.04.2016
КОИРО
11, 12, 15.04. 2016 КОИРО
|
3
|
|
24.
|
Участие в Осенней каникулярной школе
(английский и немецкий языки)
|
02-03.11.2015 КОИРО
|
3
|
|
25.
|
В рамках сетевого взаимодействия выступление
на областном семинаре «Внеурочная деятельность как средство мотивации к
изучению иностранного языка», МАОУ СОШ №7 г.К-д
|
19.02.2016
МАОУ СОШ №7 г.К-д
|
1
|
|
26.
|
Семинар (КОИРО) для учителей немецкого
языка с участием методистов издательства
«Просвещение»;
|
07.10.2015 КОИРО
|
1
|
|
27.
|
Финал Шестого областного фестиваля школьных
театральных коллективов на нем.яз. «Играем-Учимся», МАОУ СОШ №33
г.Калининграда
|
06 – 13.02.2016 МАОУ СОШ №33
г.Калининграда
|
1
|
|
28.
|
Международный семинар по теме «Актуальное
страноведение Германии», КОИРО
|
12-13.02.2016 КОИРО
|
3
|
|
29.
|
Региональный семинар-тренинг «Формирование
профессиональной компетенции учителей ИЯ в условиях реализации ФГОС
|
20.04.2016
МАОУ лицей №35 г.К-да
|
1
|
|
Кол-во
участников от гимназии – 62
|
Мероприятия по повышению качества образования,
работе с учащимися, родителями по подготовке к
итоговой аттестации
|
№
|
мероприятия
|
дата
|
выступающие
|
решение
|
|
2013-2014гг
|
|
|
Семинар-старт
«Формирование компетентностной образовательной среды гимназии в условиях
перехода на ФГОС»
|
4
сентября 2013 г
|
1.Федорова Н.И. «Формирование
компетентностной образовательной среды гимназии в условиях перехода на
ФГОС»
2.Макарова Е.Н. «Создание
системы методического сопровождения педагогов как важнейшего условия,
обеспечивающего эффективность перехода на ФГОС нового поколения»
-
метапредметные и личностные результаты освоения основной образовательной
программы ООО на уроках русского языка и литературы - Ревина А.В.,
на уроках математики – Клинковская М.В.
3. Фоменко Е.А. «Совершенствование уровня
профессиональной компетентности учителей».
4. Карманова Т.П. « Педагогическая
диагностика как технология реализации ФГОС НОО»
5. Мишина И.Г. «Формирование
компетентностной образовательной среды для развития творческой и
познавательной активности учащихся»
6.Выступление руководителей МО
- итоги ГИА, ЕГЭ за 3 года
(количество сдающих, в сравнении с региональным и муниципальным
показателем)
|
I. Утвердить План работы на 2013-2014 уч.год
II. В соответствии с Планом подготовки учащихся 9, 11
классов школы к ГИА 2013 года
1. До конца 1 недели сентября провести анкетирование
учащихся 9, 11 классов с целью определения выбора экзаменов;
2. В соответствии с выбором учащихся организовать работу
факультативов и элективных курсов, способствующих подготовке учащихся к ГИА
2014 года.
3. Учителям – предметникам, работающим в старших классах,
в рамках учебных занятий уделять особое внимание изучению вопросов, заданий,
тем, способствующих качественной подготовке учащихся к сдаче экзаменов в 9,
11 классе.
4. Классным руководителям, учителям –
предметникам организовать индивидуальную работу с учащимися 11 классов по
выбору экзаменов в форме ЕГЭ с целью успешного прохождения ГИА в 2014году
|
|
|
Педагогический
совет – мастер-класс «Роль современных
педагогических технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей
качество образования »
|
27
марта 2014г
|
Теоретическая часть
1. Макарова Е.Н. «Современные
педагогические технологии». 2.КармановаТ.П. «Технологии, используемые
педагогами начальной школы в рамках программы «Школа 2100»»
3. Мастер – классы методических
объединений.
- «Применение проблемных технологий на
уроках математики» Хлебникова Г.Б.
- «А. Невский» Фоминых И.Н.
- «Технология проблемного диалога» на уроках
в начальной школе» Шушкевич Е.И.
- мастерская ценностных ориентаций и
творческого письма по циклу произведений А.И. Солженицина. Рыжкова С.И.
- исследовательская деятельность учащихся
в рамках метода проектов. «Определение белка в продуктах питания» Крупнова
О.И.
- игровые и проблемные технологии на уроках
иностранного языка. Мусорина Е.В, Климова О.В., Гаджиева А.В. Колесникова
Т.Н., Бубнович Е.А., Архипова Е.Л.
|
5.
Повышать уровень качества знаний учащихся через развитие их учебной мотивации
путем внедрения проектной и научно-исследовательской деятельности школьников
с использованием новых педагогических технологий.
|
|
2014-2015гг
|
|
|
Педагогический
совет -конференция
«
Результаты самоаудита работы методических объединений как базового звена
системы управления по результатам».
|
8.09.14г
|
|
Учитывая результативность 2013-2014 учебного
года и основные цели обучения и развития учащихся, перед педагогическим
коллективом гимназии в 2014-2015 учебном году стоят следующие задачи:
- Сохранение стабильно
высоких показателей уровня качества знаний учащихся (на уровне 70%).
- Обучение 10% гимназистов по индивидуальным образовательным маршрутам.
- Вовлечение учащихся
в активную самостоятельную познавательную деятельность через учебное
проектирование.
- Превышение среднего
балла по ГИА и ЕГЭ над городскими по всем предметам; отсутствие учащихся, не
набравших минимальное количество баллов на итоговой аттестации.
- Соблюдение норм СанПин по дозировке домашнего задания в соответствии с возрастными
особенностями учащихся.
|
|
|
заседание
НМС
План
1. Введение системы
оценивания в соответствии с ФГОС НОО, ООО, СОО.
2. подготовка к ЕГЭ
|
11.11.14г
|
(Руководителям МО необходимо представить
протоколы заседаний МО и разработанные критерии по видам деятельности
учащихся)
2. Подготовка к ЕГЭ. Учителям-предметникам подготовить
информацию:
- о выборе учащимися предметов на ЕГЭ;
- о плане – графике подготовки к ЕГЭ;
- в письменном виде сдать информацию о
посещении дополнительных занятий и об уровне подготовки учащихся
|
УТВЕРДИТЬ - выбор учащимися предметов на
ЕГЭ;
- план – график подготовки к ЕГЭ;
|
|
|
Педагогический
совет
Семинар
- практикум
«Система
оценки качества образования в гимназии»
|
4.12.14г
|
Формирование математической грамотности
учащихся в рамках программы «Преемственность». Карманова Т.П.
Макарова Е.Н.
Анализ творческих достижений и формирование
метапредметных и личностных результатов учащихся. Лысенко Н.Л.
Мониторинг образовательных достижений
учащихся через оценку реализации образовательных программ и повышение
педагогического мастерства педагогов гимназии. Отв. Руководители МО
|
Направить работу педколлектива на
формирование математической грамотности учащихся
2). Использовать систему оценки качества
образования для мониторинга достижений и формирование метапредметных и
личностных результатов
3). Использовать результаты анкетирования
обучающихся и родителей при планировании повышения качества образования
|
|
|
Семинар - практикум
«Система оценки
качества образовательного результата: проблема профессионального единства.
От результатов диагностических работ к независимой оценке ЕГЭ и ОГЭ»
|
2.02.15г
|
Вопросы:
1. Диагностико –аналитическая деятельность в
образовательном процессе как возможность анализировать и прогнозировать
условия его успешности и результаты
Лукина Е.В.,
Карманова Т.П.
Богачева Т.Ю.,
Крупнова О.И.,
Михайлова М.В.,
Жимкова И.М.
2. Анализ состояния внутришкольной
системы оценки качества индивидуальных достижений учащихся
Лысенко Н.Л.,
Крупнова О.И.,
Мишина И.Г.
|
Утвердить списки учащихся в соответствии с
выбором на государственной итоговой аттестации за курс основного общего
образования учащихся 9 классов и среднего общего образования учащихся 11
классов
|
|
2015-2016гг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогический совет «ФГОС. Запросы,
оценки, пути достижения»
|
31.08.15г
|
Выступления руководителей методических
объединений по вопросам:
1. качество образования и особенности его
достижения в условиях ФГОС.
2. Ориентация деятельности педагогического
коллектива на совершенствование образовательного процесса.
3. Пути достижения нового качества
образования в школе.
|
Определить приоритетным
направлением работы гимназии -
совершенствование деятельности
учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся с этой целью:
Руководителям МО
- проанализировать результаты диагностических
работ и результатов ЕГЭ, составить план коррекции выявленных проблем
- усилить контроль за качеством проведения
уроков, с учетом дифференциации и индивидуализации обучения
|
|
|
Научно-методический
совет
«Анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ. Корректировка работы на текущий
учебный год»
|
7.12.15г
|
Повестка:
4. Анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ.
Корректировка работы на текущий учебный год.
Лукина Е.В.
5.Утверждение сроков и экзаменационных
материалов промежуточной аттестации в 2015-2016 гг.
Макарова Е.Н.
|
учителям провести анализ своей работы,
выявить проблемные области в освоении обучающимися образовательных программ и
скорректировать учебный процесс с целью более успешного прохождения
обучающимися итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ);
|
|
|
Педагогический совет
«Мониторинг
- показатель качества образовательного процесса гимназии»
1
|
Январь
2016г
|
1. Оценка образовательных достижений в
соответствии с ФГОС. Макарова Е.Н.
2. Внутренний и внешний мониторинг
индивидуальных достижений учащихся – критерий оценки качества образования
в гимназии. Лукина Е.В., Карманова Т.П.,Мягкова М.С.
3. Оценка достижения планируемых
результатов освоения ОП по отдельным предметам (предметные:стартовый
контроль, промежуточная аттестация; метапредметные, личностные). Отв. - руководители
МО
4. Работа опорных площадок
(физико-математического, лингвистического, духовно – нравственного развития)
как ресурс инновационного развития гимназии. Жильцова Л.П., Клинковская
М.В., Мишина И.Г.
5. Мониторинг качества внеурочной
деятельности. Лысенко Н.Л.
|
Зам. директора:
- отработать механизмы проведения
диагностики и мониторинга для учета индивидуальных достижений обучающихся ;
-выработка совместных рекомендаций
учителю-предметнику по стратегиям подготовки обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ (с учетом
психологических особенностей обучающихся);
- проведение пробных экзаменов,
Руководителям МО
- усилить контроль за организацией учебной
деятельности по предметными областями, выходящим на уровень ЕГЭ и ОГЭ в
течение 2015-2016 учебного года;
- анализ, обсуждение результатов пробных
экзаменов;
-презентация опыта по подготовке обучающихся
к ОГЭ, ЕГЭ;
Поставить на ВШК:
-преподавание русского языка и
математики в основной и и старшей школе;
- подготовку учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.
|
Достижения обучающихся на региональном, федеральном
и международном уровнях
|
№
|
Мероприятие
|
Фамилия, имя учащегося
|
Класс
|
Достижение
|
|
1.
|
Областной Фестиваль песни на иностранном
языке «My music world» МОУ СОШ №7 г.Калининград
|
К.Софья
|
10
|
дипломант
|
|
2.
|
Областной конкурс на английском языке
«Что?Где?Когда?» МАОУ СОШ №2 в г.Пионерский
|
Командное -6 человек
|
8
|
II место в
параллели 8х
|
|
3.
|
IV областной фестиваль иностранных культур
«Мир как радуга» МАОУ СОШ №1 г.Светлогорск
|
6 грамот в личном зачете
|
6-10
|
Призер игровой
программы «День творчества»
|
|
4.
|
Brain-Ring «Country studies. Great Britain»в МАОУ лицей
№35
|
Командное -8 человек
|
8-10
|
Грамота за активное участие в игре
|
|
5.
|
«IV молодежная
ассоциация городов-партнеров Калининградской области»
|
4 человека
|
8
|
участие
|
|
6.
|
«Парад планет» в МАОУ гимназия №40 им. Ю.А.
Гагарина
|
Командное – 6 человек
|
10
|
Дипломы участников
|
|
7.
|
Международный конкурс «Калининград- Ольштын»
|
Командное – 5 человек
|
9-10
|
|
|
8.
|
Региональная олимпиада «МИКАВИА» МАОУ
гимназия №32.
|
Командное – 5 человек
|
10-11
|
|
|
9.
|
Областной конкурс буктрейлеров на
иностранном языке «Книга в кадре», МАОУ ООО г.Зеленоградск «Прогимназия
ВЕКТОР»
|
|
|
|
|
10.
|
Региональная предметная олимпиада «Олимпус»
|
|
7
6,8
7,8,9
4,5» 4,5,6
|
11 чел.
14 чел.
15 чел.
10 чел.
11 чел.
|
|
11.
|
Региональный конкурс видеороликов о
социальной рекламе «Сделай мир лучше», г.Советск
|
|
5
|
20 чел.
|
|
12.
|
Кембриджское тестирование
|
|
6
|
38 чел.
|
|
13.
|
Участие Олимпиаде Кембриджского ресурсного
центра
|
Б.Е.
,Д. Мария
|
7-8
|
2 чел.
|
|
14.
|
Подготовка учащихся к сдаче Кембриджских
экзаменов (2 ч/н )
|
|
|
44 чел.
|
|
15.
|
ЦРОД обучение в лингвосмене
|
|
8-9
|
11 чел.
|
|
16.
|
Всероссийская группа Access-Калининград за участие в конкурсе направляет в детский центр
«Орленок»
|
Б. Екатерина
|
8
|
Выиграла грант
|
|
17.
|
VII олимпиада по англ/нем языкам – языковая
школа «Эксперт»
|
|
7-10
|
66+32
чел. по англ/нем
|
|
18.
|
- обучение в Олимпиадном потоке
|
П. Екатерина
|
9
|
|
|
19.
|
Региональное
мероприятие -«Олимпус» весенняя сессия по нем.яз.
|
|
5-9
|
64 чел.
|
|
20.
|
Всероссийская акция по немецкому языку TOTALES
DICTAT-2016 (олимпиада)
|
|
8-11
|
Призер –Долгих Алена (10класс)
|
|
21.
|
«Путешествие по Германии» совместно КОИРО,
Немецкий культурный Центр им.Гете и Центр изучения немецкого языка
г.Калининграда;
|
Командная игра (19 чел.)
|
4-6
|
|
|
22.
|
«Немецкий в чемодане» ориентированное
мероприятие для 1-х классов
|
|
1
|
90 чел.
|
|
22
|
Выпуск газеты «Альянс
пятиклассников»/приложение №1, №2 к школьной газете/;
|
|
5
|
|
|
23
|
Международный Конкурс-игра по английскому
языку «Лев»(дистанционный)
|
10 лауреатов
|
5
|
1-II
место – 10 чел,;
III место – 5 чел.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.