Самоподготовка по русскому языку и математике

Цели и задачи:

- закрепление пройденного на уроке материала;

- формирование умений и навыков через выполнение домашних заданий;

- обучение навыкам, умениям самостоятельной работы с книгой, расширение кругозора, словарного запаса;

- совершенствования развития памяти, мышления, речи  и других познавательных способностей;

- выработка таких положительных качеств, как настойчивость, организованность, усидчивость.

Коррекционно-развивающая работа перед самоподготовкой: - проведение упражнений, направленных на развитие познавательных процессов и интеллекта:

  « Ребята, давайте настроимся на успешную работу. Закройте глаза, разделите пространство на две части: тёмная: это всё негативное, что окружает вас в процессе подготовки уроков, вам предстоит в течении двух часов писать, решать, отвечать на вопросы, что-то у вас не получится и вы будете выполнять это задание снова и снова, а так хочется выйти на улицу, поиграть с мячом, посмотреть телевизор, заняться своим любимым делом, но вам необходимо заниматься ещё два часа и от этих мыслей становится грустно и тоскливо. Светлая: а теперь давайте перенесёмся в другую часть пространства, она светлая, ведь вы знаете, что занимаясь, вы становитесь умнее,  развивается ваша память, внимание, мышление, речь. Вы узнаёте много нового, тренируете свою волю. А сегодня в школе вы,  не боясь, сможете ответить на любой вопрос учителя, решите любую задачу, сможете получить хорошую оценку и этим порадуете не только себя, но и учителя, воспитателя. А как вам будет приятно, когда закончится  самоподготовка, заняться своим любимым делом».

Постановка цели и мотивации деятельности воспитанников:

  «Как человек становится умным? Прочитал 1000 умных книг и стал умным? Нет. Человек становится умным, когда думает, ищет на каждый вопрос свой ответ. Сначала на маленькие вопросы, не очень трудные, а постепенно – на сложные и большие. Вот и мы с вами будем развивать свой ум прямо сейчас, выполняя задания по русскому языку и математике».

Предупредительная работа

(повторение пройденного материала)

  На сегодняшней самоподготовке мы с вами посмотрим и проверим, как у каждого из нас работает такое важное человеческое свойство как память. Вот учёные, допустим, говорят, что человек ничего не забывает, всё, что он когда-либо слышал или видел, записывается в его голове как на плёнку магнитофона и никогда не стирается. Нужно только суметь это достать когда необходимо.

Русский язык  -  4 класс

     Сегодня вам нужно достать всё, что мы узнали с вами по склонениям имён существительных. Кто вспомнит, какой стишок мы учили, чтобы запомнить падежи?

(Иван  Родил   Девчонку Велел  Тащить  Пелёнку)

    Сколько падежей в русском языке?   (6)

    Давайте сходим в гости к падежам и сводим к ним в гости такие существительные, как … (индивидуальные карточки).

Математика  -  3 класс

   Ребята, давайте вспомним арифметические действия, но сначала «включим» своё внимание, чтобы выполнить задание в карточках:

Повторение таблицы умножения - развитие внимания, памяти, мышления, быстроты реакции, речи.

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?

       --------------------

Хомячок по полю шёл,

 Десять зёрнышек нашёл.

Посмотрел: к нему спешат

Двое маленьких мышат.

Возле них остановился

И находкой поделился.

Десять зёрен на двоих

Поделил он в то же миг.

(Сколько получил каждый?)

     ----------------------

Мышка зёрна собрала,

Восемнадцать принесла.

По три зёрнышка носила,

Сколько раз она ходила?

Двенадцать новеньких сандалий

В лес из дома убежали.

Половина порвались,

Сколько целыми спаслись?

     --------------------------

Мартышки в Африке играли:

Крокодилов запрягали

И катались по реке,

Как на быстром катерке.

У каждой мартышки по три крокодила,

Им двадцать семь крокодилов хватило.

Сколько мартышек сегодня каталось,

На крокодилах соревновалось?

    ---------------------------

Заказали осьминоги

Сапоги себе на ноги.

Получили сорок восемь.

Сколько было осьминогов?

Выполнение домашнего задания:

    3 класс

Математика:

  Задача № 557       В коробке лежало  9 кг моркови, в ящике в 2 раза              больше, чем в коробке.  В мешке лежало столько, сколько в коробке и в ящике вместе. Сколько килограммов моркови                  находилось в мешке?

  №       Выполните действия:

7  3 + (28 + 8) :6   5 =

4 *  (18 : 9)  7 – 64 : 8 =

80 – (25 : 5 + 9) : 2 – 13 =

2  9 – 36 : (3 * 8 : 6) =

4  4 : 2 + (30 – 15) : 3 =

  4 класс

Русский язык:

Упражнение  225     Спишите. Вставьте по смыслу в местах пропусков прилагательные «чёрный» и «белый». Определите падежи имён прилагательных, выделите их окончания.

Динамическая пауза общеукрепляющего воздействия и для снятия локального утомления

     Предложить детям игру «Что висит на ёлке». Игра проводится стоя. Задача детей - внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее ёлочное украшение, дети должны похлопать в ладошки, а если что-то совершенно другое, подать знак протеста – потопать ногами

                                   Что висит на ёлке?

                                   Шишки да иголки.

 Пёстрые хлопушки,

Вредные старушки,

        Хрустальные снежинки,

                                   Рваные ботинки,

                                   Ватные игрушки,

Горелые ватрушки,

   Зверушки из картона,

                                   Сырые макароны,

  Ванильные конфеты,

                                   Полезные советы,

     Разноцветные флажки,

                                   Золотые огоньки,

                В красной шапке Дед Мороз,

Пулемёт и пылесос.

Работа с детьми, раньше других выполнившими домашнее задание

     Сюрпризный момент – вручение воспитанникам ярких конвертов с хитроумной загадкой, шарадой, ребусом.

Подведение итогов

     Для того чтобы закончить самоподготовку на положительной ноте можно воспользоваться одним из вариантов упражнении «Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах), в котором воспитанники оценивают вклад друг друга в самоподготовку и благодарят друг друга и воспитателя. Такой вариант окончания самоподготовки дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.

     Обязательно отметить, кто из детей старался, кто работал с интересом и увлечённо, кто хорошо трудился сам и помог товарищу.