САМОУПРАВЛЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ (из опыта работы)
(выступление на МО классных
руководителей в 2018 году)
Ученическое
самоуправление – это когда ученики решают вопросы своей жизни в школе и в
классе не по указке учителей, а сами.
Ученики через самоуправление должны
осуществлять свое право на участие в управлении школой и классом.
Как учитель
начальных классов я думаю, что наша обязанность - заложить основы
самоуправления в начальной школе, чтобы в среднем и старшем звене дети могли
самостоятельно решать многие вопросы, возникающие в
школьной жизни. В младшем школьном возрасте у учащихся можно сформировать
активную жизненную позицию, делать это в среднем и старшем звене порой бывает
поздно.
Младшим ребятам не
подходят серьезные формы – совещания, заседания и комитеты. Им нужна именно
игра. Самоуправление в начальных классах может существовать в форме сказочного
королевства, или внеземной цивилизации, или путешествия в далёкую страну. Это
должна быть игра, интересная самим ребятам и обучающая их быть активными. Если,
благодаря игровым моделям, дети освоят азы самоуправления уже в младших
классах, то налаживать в школе настоящее самоуправление будет гораздо проще».
Игровая модель
позволяет научить самоуправлению. Но получится это только в том случае, если
организована такая игра грамотно. Нужно не только написать правила и
распределить роли. Нужно грамотно руководить ходом игры: запустить игровые
процессы на старте, затем поддерживать интерес к игре и, конечно же, вовремя и
удачно её завершить. А главное – сделать так, чтобы ребята не только играли, но
и анализировали то, что происходит в игре. Именно это поможет им заметить и
оценить первые ростки самоуправления.
Организация любой
деятельности должна решать определенные цели и задачи.
Цели организации
ученического самоуправления в классе:
- повышение активности учащихся в
классных делах;
- реализация интересов каждого
учащегося;
- привлечение родителей к совместной
деятельности.
Задачи организации
ученического самоуправления в классе:
- создать условия для развития
организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;
- дать возможность самореализации и
самоутверждения каждого через конкретные дела;
- создать условия для развития
креативности, инициативности, самостоятельности;
- создать благоприятные условия
совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);
- формировать толерантность, умение
общаться.
Наш класс-это огромная планета, которую
окружают яркие Звездочки. Изначально звездочек было , в каждой звездочке было В
каждую семейку входит 6-7 детей, которых могут
объединять дружба, интересы, местожительство и т. д.
Формируя группы учащихся по желанию ребят, я стараюсь руководствоваться
определенными принципами.
1. Объединять
детей с разными характерами, владеющих различными умениями и навыками.
2. Не
допускать попадания в одну группу двух ребят, которые в повседневной жизни не
особо воспринимают друг друга, могут конфликтовать (психологическая
несовместимость).
Поручения
целесообразно менять не реже одного раза в две недели.
При смене поручений важно отметить то
хорошее, что сделала данная микрогруппа,
сохранить лучшее из придуманного и внести
новое.
Высшим органом ученического самоуправления
класса является классное собрание. Оно решает наиболее важные
вопросы:
- Определяет основные
направления классной жизни.
- Обсуждает любые вопросы
жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения.
- Совместно с классным
руководителем рассматривает и утверждает план внеурочной работы.
- Собрание проводится не реже
1 раза в четверть.
Структура
классного самоуправления включает исполнительные
органы. В моем классе это совет класса, куда входят
командир класса и командиры семеек. Это позволяет
каждому ребёнку проявить инициативу и
почувствовать ответственность за своих друзей.
Наряду с постоянными микрогруппами могут
формироваться и временные группы при
подготовке каких-либо текущих дел.
Как
всё это происходило?
Работать по
организации самоуправления я начала с проведения классного
собрания, которое было связано с
организацией жизнедеятельности класса и управлением
им на новом этапе. Ребятам было
предложено выбрать командира класса, название,
которое бы объединило весь наш коллектив. С каким интересом
дети стали предлагать свои названия, а
остановились на одном.
На микрогруппы разделись по
желанию. Затем дети стали предлагать нужные
дела в классе, которые мы вместе
систематизировали. И вот что у нас
получилось:
Название
классного коллектива: Друзья
Девиз: «Нам
дружба учиться и жить помогает»
Песня: «Если
друг не смеётся…»
Вся наша школьная жизнь отражается в классном уголке.
|
Составляющие классного уголка
|
Содержание
|
|
Название классного коллектива
«Ты + я = школьная семья»
|
«Друзья» (с одноклассниками, учителями, родителями, книгами, природой
и др.)
|
|
Девиз
|
«Нам дружба учиться и жить помогает»
|
|
Песня
|
«Если друг не смеётся…»
|
|
Памятка друзей
|
(о вежливости, о взаимоотношениях)
|
|
Названия групп- семеек, эмблемы
|
«Колибри», «Мухоморы», «Смайлики», «Звезды», «Смешарики»
|
|
Экран соревнований
«Соревноваться – значит дружить!»
|
личные и групповые достижения в учебно-воспитательном процессе
|
|
Сменные обязанности
|
«Хозяева», «Экологи», «Знайки», «Журналисты», «Затейники»
|
|
Актив класса
|
Командир класса + командиры семеек
|
|
Наши достижения
|
Грамоты, благодарности и т.п.
|
Обязанности учащихся
по группам - семейкам меняются через неделю. Поэтому каждый в течение года
научится выполнять разные поручения.
Наши
поручения:
Хозяева
-
следят за чистотой в помещении,
-
заботятся о порядке в классе на переменах,
-
раздают тетради и другие пособия,
-
приводят в порядок доску.
Экологи
-
заботятся о внешнем виде друзей, сменной обуви;
-
следят за чистотой рук и порядком в столовой;
-
готовят сообщения о природе, редких растениях и животных;
-
заботятся о растениях в классе;
-
следят за состоянием школьных принадлежностей.
Затейники
-
организуют и проводят утреннюю гимнастику,
-
проводят игры на переменах,
-
разучивают упражнения и проводят физкультминутки,
-
создают и заботятся о классной игротеке.
Знайки
-
заботятся о сохранности учебников,
-
держат связь со школьной библиотекой,
-
знакомят товарищей с интересными книгами,
-
следят за порядком в классной библиотечке.
Журналисты
-
находят интересные истории, собирают школьные и классные новости;
-
выпускают устные журналы и классную газету;
-
вместе с классным руководителем и родителями оформляют классный уголок.
Каждую пятницу на
классном часе подводятся итоги недели:
- выполнение обязанностей каждой группой
(самооценка, оценка всех остальных одноклассников и учителя) Оценка фиксируется
в экране соревнований определенным цветом
- проведенные классные или школьные
коллективные творческие дела (КТД), их анализ;
- реализация поставленной на неделю цели;
- постановка цели на новую неделю (по
предложениям детей) и планирование работы, направленной на ее
достижение.
Для учителя это
сложный труд, потому что каждый раз я
учу их с уважением выслушивать мнение
других, сочетать свои интересы с общими.
Мы вместе планируем, обсуждаем и даём
оценку сделанному. Каждый ребёнок стремится
поучаствовать в ежедневной работе, направленной
на выполнение задуманного.
Деятельность
ученического самоуправления – это не только
отдельные дела и мероприятия, но и
морально-психологический климат в классе.
Каждый ребёнок должен
руководствоваться нравственными ценностями, которые
утверждаются в классе, на основе которых
он делает самостоятельный нравственный выбор.
Одним из первых коллективных дел для нас
стало создание ЗАКОНОВ класса. Содержание
законов нашего класса определили сами
ребята в процессе обсуждения в микрогруппах
правил поведения.
Мы обсудили предложенные
варианты. Так появились законы класса.
ЗАКОНЫ КЛАССА
·
БЫТЬ ЧУТКИМ И ВНИМАТЕЛЬНЫМ К СВОИМ
ДРУЗЬЯМ
·
УВАЖАТЬ И ЦЕНИТЬ МНЕНИЕ ДРУГИХ
·
ПРИЛЕЖНО РАБОТАТЬ НАД РАСШИРЕНИЕМ СВОИХ
ЗНАНИЙ
·
ДОСТОЙНО И КУЛЬТУРНО ВЕСТИ СЕБЯ В
ШКОЛЕ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ
·
ПРОЯВЛЯТЬ УВАЖЕНИЕ КО ВЗРОСЛЫМ
·
ЗАБОТИТЬСЯ О ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТИ
СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ И ЖИЗНИ ДРУЗЕЙ
·
ГОВОРИТЬ ВСЕГДА ПРАВДУ, ИМЕТЬ МУЖЕСТВО
СКАЗАТЬ О СВОЁМ ПОСТУПКЕ, А НЕ ПЕРЕКЛАДЫВАТЬ
ВИНУ НА ДРУГИХ
·
ЗАБОТИТЬСЯ О МЛАДШИХ, ПОМОГАТЬ ИМ,
ЗАЩИЩАТЬ ТЕХ, КТО СЛАБЕЕ МЕНЯ
·
БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ВЕЩАМ
·
НИКОГДА НЕ ОТКЛАДЫВАТЬ НА ЗАВТРА
ТО, ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ СЕГОДНЯ
На
основе законов школьной жизни была создана
«Памятка друзей»
- Не отнимай чужого, поделись, чем можешь.
- Не дерись - это очень стыдно.
- Играй честно, не подводи и не обманывай
своих товарищей.
- Старайся быть всегда аккуратным и вежливым.
- Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай
помогу.
- Не ябедничай - доносчику первый кнут.
- Будь добрым и щедрым на помощь.
- Относись к другим так, как хотел бы, чтобы
относились к тебе.
Наряду с
законами в каждом коллективе формируются
свои традиции.
У нас традиционными стали:
- День рождения классного коллектива;
- Праздники успеха (перед новым годом и
в конце учебного года)
- Туристические походы;
- День матери и совместные мастер –
классы
- Новогодний
огонек
- 23
февраля (готовят девочки и мамы)
- 8
марта (готовят мальчики и папы)
- Экскурсионные
программы ( 1 раз в месяц)
Родители класса
тоже поддержали идею классного самоуправления. Коллектив родителей разбился на
группы по такому же принципу. Каждую четверть в классе есть помощники-родители.
Они помогают в подготовке к школьным мероприятиям, к конкурсам, совместно с
детьми готовят классные часы, культпоходы, праздники. Родители и дети чаще
стали бывать вместе, появились общие увлечения и интересы. Теперь и родители
соревнуются, чья четверть будет самая интересная и насыщенная.
Один
из наиболее эффективных путей вовлечения
всех учащихся в самоуправленческую деятельность -
это проведение различного рода коллективных творческих дел посредством
создания групп для выполнения творческих
поручений.
\
/ 43278900
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.