Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Сборник заданий для самостоятельной работы по дисциплине «ИСТОРИЯ» Тема: «Ранняя история восточных славян»

Сборник заданий для самостоятельной работы по дисциплине «ИСТОРИЯ» Тема: «Ранняя история восточных славян»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОБУ СПО ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА»







СБОРНИК ЗАДАНИЙ

для самостоятельной работы


по дисциплине «ИСТОРИЯ»

Тема: «Ранняя история восточных славян»



Для студентов специальностей

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

260807 Технология продукции общественного питания



Выполнил студент группы


_____________________________________________________________

Подпись Фамилия, И.О.


Проверил преподаватель


_____________________________________________________________

Подпись Фамилия, И.О.



Общая оценка____________________________________



Воронеж 2014

УДК 3(075.32)


Составитель: преподаватель Жеребятьева Е.Н.

Компьютерный набор и верстка выполнены Жеребятьевой Е.Н.



Воронеж, ГОБУ СПО ВО «ВГКПТЭиС», 2014, с.




Учебное пособие для самостоятельного контроля знаний студентов (для технических специальностей). Воронеж, «ВГКПТЭиС», 2014 – с.


Пособие предназначено для самостоятельного контроля знаний студентов по теме «Ранняя история восточных славян» общеобразовательной дисциплины ИСТОРИЯ, а также в аудитории под руководством преподавателя.



Рецензент:









Издается по решению

научно-методического совета

ГОБУ СПО ВО «ВГКПТЭиС», 2014

© ГОБУ СПО ВО «ВГКПТЭиС», 2014

Содержание






Введение


Задания составлены по теме дисциплины «История» – «Ранняя история восточных славян» и является продолжением работы по интенсификация учебного процесса. Одним из методов уменьшения непроизводственных затрат времени преподавателя и студента может стать создание системы выполнения заданий.

Задания разработаны с целью закрепления у студентов знаний.


При выполнении задания:

  • внимательно прочтите вопрос;

  • ответьте на данный вопрос;

  • впишите ответы в соответствующие графы или обведите правильный ответ.
















Тема 1 «Ранняя история восточных славян»



Выберите правильный ответ

1.

Какой из исторических источников НЕ относится к типу письменных источников?

1)

Летописи

2)

Договоры

3)

Былины

4)

Дневники



2.

Первый печатный труд, излагавший историю Руси с древнейших времен -

1)

«Повесть временных лет»

2)

«Синопсис»

3)

«Хронограф»

4)

«Курс русской истории»



3.

«Человек разумный» - это

1)

  1. Homo habilis

2)

  1. Homo erectus

3)

  1. Homo sapiens

4)

  1. Homo socialis



4.

Форма организации общества на основе кровного родства, коллективного труда и уравнительного распределения — 

1)

праобщина

2)

община

3)

территориальная община

4)

родовая община



5.

Какие первые металлы стал использовать человек?

1)

Железо

2)

Железо и бронзу

3)

Медь и железо

4)

Медь и бронзу



6.

Изобретения колеса, керамики, прядения, ткачества относятся к

1)

эпохе позднего каменного века

2)

периоду мезолита

3)

эпохе неолита

4)

меднокаменному веку



7.

Родовые коллективы объединялись на основе смежности территории, некоторых элементов хозяйства, самосознания и самоназвания, общности культов и родства в

1)

народности

2)

племена

3)

общины

4)

союзы племен



8.

К первоначальным формам религиозных верований НЕ относится

1)

анимизм

2)

тотемизм

3)

иудаизм

4)

фетишизм



9.

Переход от присваивающего хозяйства к производящему называют

1)

разложением родового строя

2)

неолитической революцией

3)

периодом неолита

4)

вторым крупным общественным разделением труда



10.

Бронза - это

1)

сплав меди и железа

2)

сплав меди и олова

3)

самородный металл

4)

сплав олова и серебра



11.

Разложение первобытного общества связано с

1)

«неолитической революцией»

2)

появлением государства

3)

возникновением ремесла

4)

началом использования металлов



12.

Первое общественное разделение труда произошло при

1)

отделения ремесла от земледелия

2)

использовании человеком готовых природных ресурсов

3)

  1. выделении скотоводческих племен

4)

появлении оседлых поселений



13.

Центральная и Восточная Европа на рубеже IV-III тыс. была заселена народами языковой семьи

1)

алтайской

2)

тюркской

3)

  1. индоевропейской

4)

уральской



14.

Расположите в хронологической последовательности

А)

Мезолит

Б)

Палеолит

В)

Неолит

Г)

Железный век



15.

Какие языковые группы относят к индоевропейской языковой семье?

А)

Иранскую

Б)

Славянскую

В)

Монгольскую

Г)

Балтийскую

Д)

Финно-угорскую



16. О ком идет речь?

Имел низкие надбровные дуги, покатый лоб, скошенный подбородок. Среднего роста, сильного сложения, с огромной грудной клеткой. Умел добывать огонь, строить примитивные жилища, использовать шкуры для одежды. Эта ветвь оказалась тупиковой, вымершей. Причины исчезновения не вполне ясны. ___________________

17. Установите соответствие

1

2

3

4

5






Историк

Произведение

1) В.Н. Татищев

А. «История России с древнейших времен»

2) Н.М. Карамзин

Б. «Курс русской истории»

3) С.М. Соловьев

В. «История Российская с самых древнейших времен»

4) В.О. Ключевский

Г. «История государства Российского»

5) А.А. Шахматов



18. Заполните пропуски

Процесс формирования физического типа человека называют ________________________

19. Заполните пропуски

__________________ - уровень, ступень общественного развития, материальной и духовной культуры.


20. В предгосударственный период у восточных славян сложились два центра в

1) Новгороде и Приднепровье

2) Поволжье и Прибалтике

3) Прибалтике и Причерноморье

4) Поволжье и на Дону

21. Соседи восточных славян

1) германцы

2) галлы

3) римляне

4) хазары

22. Переход от родовой общины к соседской у восточных славян произошел вследствие

1) формирования союзов племен

2) развития пахотного земледелия

3) возникновения феодальных вотчин

4) необходимости обороняться от кочевников

23. Занятие по разведению пчел и получению меда у славян назвалось

1) бортничеством

2) зодчеством

3) бондарством

4) гончарством

24. Прочтите отрывок из сочинения византийского историка и укажите, о чем свидетельствует этот автор: «Они считают, что только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды. Они почитают реки и нимф и всякие другие божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих жертв производят и гадания».

1) у восточных славян утвердилось христианство

2) у восточных славян главными занятиями были рыболовство и мореплавание

3) у восточных славян были распространены языческие верования

4) у восточных славян отсутствовали контакты с другими странами

25. Установите правильное соответствие между понятием и определением. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


hello_html_741cf7b2.png

hello_html_3b33443d.png

26. Расположите в правильной последовательности с севера на юг реки и озера, являвшиеся частями торгового пути «из варяг в греки».

А) Ладожское озеро

Б) Днепр

В) Ловать

Г) Ильмень

hello_html_m7de85933.png

27.

Какое условие НЕ относится к процессу складывания государства у восточных славян в VIII-IX вв.?

1)

Наличие обширной территории с протяженными границами

2)

Прохождение через земли славян транзитных торговых путей

3)

Мирные отношения с соседними народами Великой Степи

4)

Сложные природные условия для занятия земледелием и животноводством


28.

Подсечно-огневая система земледелия была распространена у славянских племен, проживающих в лесной полосе, и

1)

позволяла длительно хозяйствовать на одном месте

2)

консервировала роль общины в хозяйственной деятельности

3)

приносила высокие урожаи

4)

давала возможность выделиться хозяйствам отдельных семей


29.

В славянский пантеон языческих богов входили

1)

Сварог и Перун

2)

Бальдур и окки

3)

Юпитер и Нептун

4)

Один и Тор


30.

Восточные славяне расселились на территории

1)

Подунавья и Балканского полуострова

2)

между Одером и Вислой

3)

от предгорий Карпат до верховий Волги

4)

между Волгой и Уралом


31.

Основным занятием восточных славян в VIIX веках являлось

1)

скотоводство

2)

земледелие

3)

ремесло

4)

огородничество


32.

Какое событие, согласно летописной традиции, считается началом древнерусской государственности?

1)

Поход Олега на Византию

2)

Объединение Олегом под своей властью Новгорода и Киева

3)

Призвание Рюрика на княжение

4)

Налоговые реформы княгини Ольги



33. Племенное собрание, орган самоуправления у восточных славян -

1) вервь

2) вече

3) община

4) совет старейшин

34. В конце VIII в. торговля из Балтийского моря в Каспийское велась по водному

1) пути «из варяг в арабы»

2) пути «из варяг в греки»

3) Великому шелковому пути

4) Волоколамскому каналу

35. После смерти Рюрика фактическим правителем стал(а)

    1. Игорь

    2. Свенельд

    3. Олег

    4. Ольга

36. Дополните пропорцию:

язычество = политеизм

христианство = ___________

37. Одним из авторов норманнской теории происхождения государства у восточных славян являлся

1) М.В. Ломоносов

2) Генрих Шлиман

3) Н.М. Карамзин

4) Герард Миллер

38. Заполните таблицу

Группы славян

народы

Западная


Южная


Восточная



39. Ответьте на вопросы к документу:

Прокопий Кесарийский о славянах и антах

Эти племена, славяне и анты, не управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве (демократии), и поэтому у них счастье и несчастье в жизни считается делом общим. И во всем остальном у обоих этих варварских племен вся жизнь и законы одинаковы. Они считают, что один только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды. Судьбы они не знают и вообще не признают, что она по отношению к людям имеет какую-либо силу, и когда им вот-вот грозит смерть, охваченным ли болезнью, или на войне попавшим в опасное положение, то они дают обещание, если спасутся, тотчас же принести богу жертву за свою душу; избегнув смерти, они приносят в жертву то, что обещали, и думают, что спасение ими куплено ценой этой жертвы. Они почитают реки, и нимф, и всякие другие божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих жертв производят и гадания. Живут они в жалких хижинах, на большом расстоянии друг от друга, и все они часто меняют места жительства.

Маврикий Стратег о славянах и антах

Племена славян и антов сходны по своему образу жизни, по своим нравам, по своей любви к свободе; их никоим образом нельзя склонить к рабству или подчинению в своей стране. Они многочисленны, выносливы, легко переносят жар, холод, дождь, наготу, недостаток в пище. К прибывающим к ним иноземцам они относятся ласково и, оказывая им знаки своего расположения, (при переходе их) из одного места в другое, охраняют их в случае надобности, так что, если бы оказалось, что по нерадению того, кто принимает у себя иноземца, последний потерпел (какой-либо) ущерб, принимавший его раньше начинает войну (против виновного), считая долгом чести отомстить за чужеземца. Находящихся у них в плену они не держат в рабстве, как прочие племена, в течение неограниченного времени, но, ограничивая (срок рабства) определенным временем, предлагают им на выбор: желают ли они за известный выкуп возвратиться восвояси или остаться там (где они находятся) на положении свободных и друзей?

Вопросы:

  1. Сравните описание славян и антов, данное в двух документах. Какие общие черты племен, о которых ведут речь Прокопий Кесарийский и Маврикий Стратег, можно выделить по этим отрывкам?

  2. Что можно сказать об общественном устройстве этих племен?

  3. Какие выводы можно сделать о занятиях племен? Свои выводы обоснуйте.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение

Для выполнения заданий студенты могут использовать дополнительную литературу:

Алексашкина Л.Н., Данилов А.А. , Косулина Л.Г. Россия и мир в XX веке. – М., 2002.

Алексашкина Л.Н Новейшая история XX век. – М., 2002.

Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. – М., 2002.

Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

Боффа Дж. История Советского Союза. – М., 1990.

Бушуев С.В. История государства Российского: IX-XVI вв.- М., 2000.

Верт Н. История советского государства 1900-1991. – М., 1992.

Гумилев Л.Н. От Руси к России. Очерки этнической истории. – М.,1999.

Данилевский Н.И. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XIIвв.) – М., 1999.

Данилов А.А. История России. XX век. – М.,1999.

Данилов А.А., Пыжиков А.В. Россия – в 90-е гг. XX века. – М., 2002.

Зайцев Ю.В. История древнего мира: Энциклопедия. – М., 2000.

Зимин А.А. Россия на рубеже XV-XVIстолетий. – М., 1982

Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. – М., 1993.

Ле Гофф Ж. Цивилизации средневекового Запада. – М., 1992.

Мировое политическое развитие: Век XX . – М., 1994.

Отечественная история XX в./ под ред. А.В. Ушакова. – М., 1997.

Проэктор Д.М. Фашизм: Путь агрессии и гибели. – М., 1989.

Российское государство и общество. XX век. – М., 1999.

Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XIV- XVII вв. – М., 1969.

Уткин А.И. Вторая мировая война. – М., 2002.

Хопкинсон К. Двадцатый век. – М., 1997

Шестаков В.А. Россия в 1992-1998 гг. доп.мат. – М., 1999.

Шацилло В.К. Новейшая история: Книга для чтения. – М., 2004


Интернет – ресурсы:

1. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. На сайте представлено в электронном виде большое количество исторических документов по отечественной и всемирной истории, а также ссылки на справочные и хронологические материалы по истории на русском языке в Интернете. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/index.html.

2. Всемирная история в лицах. Сайт посвящен великим людям в истории человечества. Помимо биографий исторических деятелей, приведены сведения о королевских династиях, различные карты и схемы. На сайте начата публикация энциклопедического словаря “Государи и династии зарубежной Европы”, который представляет собой алфавитный историко-биографический справочник объёмом около 5000 статей, содержащий сведения о всероссийских европейских правящих династиях и их отдельных представителях – монархах. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rulers.narod.ru.

3. Словарь исторических имен, названий и специальных терминов. Ресурс представляет краткое объяснение греческих, латинских, арабских и других слов, имеющих важное значение в античной и средневековой истории. Словарь  взят из исторического исследования С. Б. Сорочана, В. М. Зубаря, Л. В. Марченко "Жизнь и гибель Херсонеса". Харьков 2000, Майдан. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.moscow-crimea.ru/history/obshie/dictionary/.

4. Президент России гражданам школьного возраста. Сайт Администрации Президента России призван кратко, доходчиво и занимательно рассказать учащимся средних классов российских школ (гимназий, лицеев, детских домов) о демократическом институте президентства; символах и атрибутах нашего государства; действующем Президенте России; истории власти в России; месте работы главы государства - Московском Кремле. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.uznay-prezidenta.ru/.
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-207521

Похожие материалы