Сценарий мастер-класса для родителей "Доброе утро малыш"

• 1 слайд

  Мастер-класс для родителей
  «Доброе утро в семье»
  Материалы подготовлены инструктором по физической культуре первой квалификационной категории МАДОУ «Детский сад № 78»
  г. Березники Балюкиной В.М.
  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 78»
  

• 2 слайд

  Согласно требованиям ФГОС ДО (пункт 3.) «Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования»:
  
  – необходимо создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
  – обеспечить поддержку родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
  – наладить взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
  
  

• 3 слайд

  Позитивные установки ФГОС ДО
  Замена позиции «образование вместо семьи» на позицию «образование вместе с семьей»
  

• 4 слайд

  Цель:
  
  формирование нового типа взаимодействия детского сада и семьи, который характеризует доверительные отношения педагогов, специалистов и родителей, активное включение родителей в воспитательно-образовательную деятельность, как полноправных партнеров, через проведения совместных мероприятий по поддержанию и укреплению здоровья детей.
  

• 5 слайд

  Задача:
  
  Способствовать укреплению и поддержанию здоровья всех членов семьи, приобщению к культуре здорового образа жизни и совместному семейному отдыху.
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 78»

                    Сценарий мастер-класса

/для родителей – законных представителей/

                          «Доброе утро малыш»

Разработала:

       инструктор по физической культуре

                       Балюкина Валентина Михайловна

г. Березники

2016 г.

 «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем детском возрасте» (Закон РФ «Об образовании» Ст. 18).

ФГОС ДО – это основа для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

В деле воспитания здоровых детей ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга, и обеспечить полноценное воспитание культуры здорового образа жизни у ребёнка. Очевидным становится необходимость их педагогического взаимодействия.

Мы полагаем, что первоочередными в воспитании детей, ориентированных на ведение  здорового образа жизни, должны стать следующие задачи:

- способствовать укреплению и поддержанию здоровья всех членов семьи, приобщению к культуре здорового образа жизни и совместному семейному отдыху;

- установить доверительные взаимоотношения между детьми, родителями  и педагогами;

- создать условия для творческой самореализации педагогов, родителей и детей;

- способствовать повышению компетентности родителей в вопросах поддержания и укрепления здоровья дошкольников, а также выявлению и популяризации передового опыта семейного воспитания в вопросах здоровьесбережения, норм и правил ЗОЖ.

Для решения поставленных задач, мы ориентируемся на позитивные установки ФГОС:

·     Замена позиции «образование вместо семьи» на позицию «образование вместе с семьёй».

·     Создание условий, необходимых для создания социальной ситуации развития культуры здоровья у детей, соответствующей специфике дошкольного возраста.

·     Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в здоровьесберегающую деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

В своей работе  активно используем разные формы и методы взаимодействия с родителями, одна из которых  - мастер-классы.

Учёные доказали, что если  ребёнок утром делает зарядку, то его головной мозг сразу активно начинает усваивать информацию, если нет, то только к обеду. И что же  у нас получается. Вы  поздно привели ребёнка в детский сад к завтраку или позже прямо на занятие, хорошо, если ваш дом находится далеко от детского сада, и у вас нет машины. Ребёнок хоть немного затратил энергии и немного взбодрился, но этого не достаточно, чтобы он активно начал  заниматься в д/саду. Воспитатели начинают свои занятия и пытаются растормошить сонное сознание ребёнка, он пытается, но у него не получается. Но зато к концу прогулки получив нужный объём движений, и проснувшись окончательно, всё бы хорошо, можно наконец-то и хорошо позаниматься. Но пришло время обеда и тихого часа, а у ребёнка двигательный подъём, а ему говорят: «Закрывай глаза и спи». И бедный начинает возиться, и сон приходит далеко не сразу. А когда он, наконец-то уснул, говорят пора вставать, а он не выспался….

И вот, чтобы этого не происходило, ребёнку по утрам необходима зарядка. Зарядка – это совокупность физических гимнастических упражнений, выполняемых с гигиеническими целями.

Ход мастер-класса:

  Уважаемые родители,  предлагаю вам в выходной день, и не только, по­дарить  малышу свое внимание и  нежность. И  пусть каж­дое утро в вашей семье  будет добрым и  бодрым! 

А сейчас я предлагаю вам определить свою роль на  мастер-классе. Вытяните из мешочка  мячик – его цвет подскажет  вам – кто вы – ребёнок  или родитель  (дети садятся на стулья, а родитель  встаёт рядом).  А  сейчас  приступим непосредственно  к  упражнениям. Если ваш ребёнок не желает просыпаться, можно провести с ним массажно – тонизирующую игру, например  «Солнышко»   (рекомендуемое

положение ребенка во время  проведения игры — лежа на  спине).

Заглянуло солнышко к нам с утра в  окошко,

Поглаживаем  руки малыша — от  кистей до плеч

И  коснулось  солнышко   лучиком ладошки.

Поглаживаем (по часовой  стрелке) центр ладошки

Заглянуло  солнышко к нам с утра в  окошко,

поглаживаем  ножки — от стопы  вверх

И  коснулось  солнышко   пальчиков на ножках.

Поочередно поглаживаем стопы малыша, растираем пальчики и пяточку

И сказало  солнышко, что пора вставать.

Поднимаем руки ребенка вверх за  голову

Хочет наше солнышко (имя ребёнка) весело  играть.

Поглаживаем  руки, грудную клетку и ножки.

Шепчем на ушко: «А давай поиграем, отправимся с тобой на поиск клада -вкусного, необычного, здорового завтрака»

Разминка:  Взрослые и дети стоят друг за другом.

v Перед нами мелкая речка, надо на носочках пробежать по маленьким камешкам.  Потренируемся – поднялись на носочки, задержались, опустились – 2 – 3  раза. Молодцы. Первым прыгает взрослый, за ним ребёнок. Молодцы все справились. Поворачиваемся в обратную сторону.

v Перед нами овраг,  идём по узкой канатной дороге приставным шагом, правая нога впереди, а левая её догоняет.  Первым идёт ребёнок, руки в стороны, взрослый может поддерживать за руки и следить, чтобы спина была  прямой, руки в стороны, чтобы он шел, не отрывая ног от пола, а то упадёт в грязный, скользкий овраг. Молодцы, все дошли и не сорвались. Поворачиваемся в обратную сторону.

v  Нам надо спуститься к реке с высокой горы. Спускаться будем, опираясь на руки и ноги, но на колени не опускайтесь. Первыми пойдут взрослые, они будут контролировать своих детей, а дети будут оглядываться, чтобы не наступить на руки взрослых. Замечательно, спустились и никто не упал.

Основная часть: Взрослые и дети занимают места на стульчиках.

v  Перед нами река, надо построить мост, чтобы по нему перебраться на другой берег. Большой прямой мост – взрослые и поменьше – дети. Надо сесть на весь стул, руками держимся за сиденье стула с боков, вытянуть и выпрямить ноги и туловище вперёд,  голову  наклонить вперёд и задержаться, представьте,  как вы переходите по вашему прямому мосту. 2 – 3 раза. Отлично по мосту все переправились!

v А сейчас поедем до места на велосипеде. Надо сесть на стул, руками

держимся за сиденье стула с боков, ноги выпрямить. Сначала едем по дороге медленно, одну ногу сгибаем, другую выпрямляем. А сейчас под горку быстрее. И снова медленно в гору. Молодцы. Вот мы и приехали.

v Перед вами чудо-дерево, на нём висят воздушные шары, в них записки, в одной из записок, указано, где спрятан клад. Как же нам достать шары? Что будем делать? Конечно же, достаньте и быстрее лопните шары! 

v  У кого записка, взрослый  читает: «Надо детям встать спиной к большой дуге, которая находится у окна посередине, сделать 7 больших  шагов вперёд, повернуться вокруг себя три раза, затем 3 средних шага влево,  открыть крышку и клад ваш!»  

Заключительная часть: Ура, вы нашли клад – вкусный и полезный завтрак! (овощной букет).  Молодцы! Похлопайте все себе в ладоши! Вы были дружными, ловкими, внимательными, поэтому смогли найти клад.  Спасибо за то, что вы такие ловкие и дружные!

Я придумала вот такую зарядку. Пофантазируйте, что можно ещё предложить детям утром, или куда отправиться, или кого-нибудь изобразить.

Молодцы.  Не забывайте, что время, проведённое с ребёнком, сближает вас, отношения между вами будут доверительнее, ваши дети  больше будут вас любить. А  значит, и микроклимат в семье будет здоровым. 

Не забывайте, что здоровым всё здорово!

- Уважаемые родители, скажите, вам захотелось провести зарядку со своими детьми дома?

 - В чём  вы видите трудности?

- Скажите,  кто из вас проведёт обязательно, но  только будет использовать другой сюжет?

- Кто проведёт, но ещё подумает как?

Используемая литература:

1.     Т.П. Трясорукова  «Доброе утро малыш»