Сценарий урока на тему Спор. Основание спора. 2 класс.

Сценарий урока по развитию

способности различения.

Тема:     Спор. Основание спора.

Цель:     различение разных точек зрения в  коммуникации и восстановление их оснований.

Задачи: -   учить детей решать ситуации спора, путем использования  различений;

              -    учить видеть причину спора и выход из спора

              -    подготовка детей к различению понятий площадь и периметр

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Орг. момент	Ребята, давайте поздороваемся с гостями. - Ну, а теперь скажите мне, зачем вы ходите в школу? - А что значит учиться? - Вы готовы к работе? -Тогда с хорошим настроением принимаемся за работу.	-учиться - это значит понять чего я не знаю и найти способ решения -да
2. Этап предварительной диагностики (актуализация знаний)	Посмотрите на экран. - Что вы видите на слайде? - По каким признакам мы можем разбить эти фигуры на группы? Молодцы! - А как вы думаете, по какому основанию данные фигуры объединены в группы? - Найдите лишнюю фигуру и подберите основание. - А теперь посмотрим на треугольник. - Что мы можем измерить у треугольника? - Каким инструментом нужно пользоваться? - Что ещё можем найти у треугольника? - Что такое периметр? Молодцы! Вот мы с вами повторили все те знания, которые помогут нам сегодня на уроке. Физминутка	Геометрические фигуры - по цвету…… - по размеру ….. - по форме ….. - по форме ( многоугольники) - все четырёхугольники, лишний Длины сторон Линейкой Периметр Сумма длин сторон
3. Версии. Спор. А) провокация Б)мыслекоммуни-кация В) выявление понимания версий групп	- У нас на уроке два сказочных гостя, узнаёте? - Они не просто так к нам пришли, они хотят, чтобы мы им помогли разрешить их спор.   - Посмотрите на эти фигуры.   - Незнайка говорит, что красная фигура больше, а Буратино утверждает, что данные фигуры равны. -Кто из вас считает, что прав Незнайка? А кто считает, что прав Буратино? - Давайте разберёмся, на каком основании каждый из них отстаивает свою точку зрения? - Прав Незнайка. Какое основание для своего утверждения выбрал Незнайка? - Каким способом мы можем это доказать? - Ребята вы согласны с этим утверждением? - А теперь поработайте в группах и попробуйте узнать, какое основание для своего утверждения выбрал Буратино. Работа в группах. - Нашли ли вы основания для данного утверждения? - Ребята, мы с вами внимательно слушаем версии, которые   будут выдвигать группы. - Если что-то непонятно, вы должны задавать вопросы. - Может ваше мнение совпадет. Вы можете соглашаться   или не соглашаться  с предъявленной версией. Выступление групп. ( Вам понятно основание)	- Да. Буратино и Незнайка. - Незнайка - Буратино Размер. Красная фигура по размеру больше. Наложением одной фигуры на другую Да.
4.  Выявление деятельностного основания	- Имеет ли право на существование точка зрения Незнайки? - На что он смотрел? - Имеет ли право на существование точка зрения Буратино? - На что он смотрел? Значит ли это, что они оба правы? - Скажите, они сравнивали одни и те же фигуры? - А говорили об одних и тех же основаниях? - Можно ли сравнивать разное? - А возник ли у них спор, если бы они проговорили каждый свое основание? Вывод: Составьте утверждение сразу по двум основаниям.	Да На размер Да На периметр Да Да О разных Нет Нет Данные фигуры разные по размеру, но равные по периметру
5. Рефлексия.	Подведем итог. - Кто был  у нас в гостях? - Буратино и Незнайка сравнивали одни и те же фигуры? - Какие у них были утверждения? - Они говорил об одном и том же? - Удалось ли нам разрешить их спор? - А  в жизни у нас возникают такие споры? - Какой вывод для себя вы можете сделать? Всегда нужно стараться понять на каком основании  человек строит свое утверждение, и уметь принимать точку зрения другого. Тогда не будет споров и ссор.	Буратино и Незнайка Да Нет. О разном. Да.
Домашнее задание	И сейчас я хочу предложить вам интересное домашнее задание . «Мы попали на собрание зверей. Звери решили выбрать себе новый дом. Медведь говорит: «Будем жить в первом доме. Он большой.» Белка говорит: «Будем жить во втором доме. Он большой.» Кто из животных прав?