Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока на тему Спор. Основание спора. 2 класс.

Сценарий урока на тему Спор. Основание спора. 2 класс.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий урока по развитию

способности различения.


Тема: Спор. Основание спора.

Цель: различение разных точек зрения в коммуникации и восстановление их оснований.

Задачи: - учить детей решать ситуации спора, путем использования различений;

- учить видеть причину спора и выход из спора

- подготовка детей к различению понятий площадь и периметр


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. момент

Ребята, давайте поздороваемся с гостями.


- Ну, а теперь скажите мне, зачем вы ходите в школу?

- А что значит учиться?


- Вы готовы к работе?

-Тогда с хорошим настроением принимаемся за работу.




-учиться

- это значит понять чего я не знаю и найти способ решения

-да

2. Этап предварительной диагностики (актуализация знаний)

Посмотрите на экран.

- Что вы видите на слайде?

- По каким признакам мы можем разбить эти фигуры на группы?


Молодцы!

- А как вы думаете, по какому основанию данные фигуры объединены в группы?

- Найдите лишнюю фигуру и подберите основание.

- А теперь посмотрим на треугольник.

- Что мы можем измерить у треугольника?

- Каким инструментом нужно пользоваться?

- Что ещё можем найти у треугольника?

- Что такое периметр?

Молодцы!

Вот мы с вами повторили все те знания, которые помогут нам сегодня на уроке.


Физминутка



Геометрические фигуры

- по цвету……

- по размеру …..

- по форме …..


- по форме ( многоугольники)


hello_html_m7471a0d.gif- все четырёхугольники, лишний




Длины сторон

Линейкой

Периметр

Сумма длин сторон

3. Версии. Спор.


А) провокация
























Б)мыслекоммуни-кация


В) выявление понимания версий групп

- У нас на уроке два сказочных гостя, узнаёте?

- Они не просто так к нам пришли, они хотят, чтобы мы им помогли разрешить их спор.

- Посмотрите на эти фигуры.

hello_html_m70ef895c.gifhello_html_33fb2481.gifhello_html_m5c4d1bb6.gif



- Незнайка говорит, что красная фигура больше, а Буратино утверждает, что данные фигуры равны.


-Кто из вас считает, что прав Незнайка? А кто считает, что прав Буратино?


- Давайте разберёмся, на каком основании каждый из них отстаивает свою точку зрения?

- Прав Незнайка. Какое основание для своего утверждения выбрал Незнайка?

- Каким способом мы можем это доказать?


- Ребята вы согласны с этим утверждением?


- А теперь поработайте в группах и попробуйте узнать, какое основание для своего утверждения выбрал Буратино.


Работа в группах.



- Нашли ли вы основания для данного утверждения?

- Ребята, мы с вами внимательно слушаем версии, которые

будут выдвигать группы.

- Если что-то непонятно, вы должны задавать вопросы.

- Может ваше мнение совпадет. Вы можете соглашаться

или не соглашаться с предъявленной версией.


Выступление групп. ( Вам понятно основание)

- Да. Буратино и Незнайка.










- Незнайка

- Буратино




Размер. Красная фигура по размеру больше.

Наложением одной фигуры на другую

Да.

4. Выявление деятельностного основания

- Имеет ли право на существование точка зрения Незнайки?

- На что он смотрел?


- Имеет ли право на существование точка зрения Буратино?

- На что он смотрел?


Значит ли это, что они оба правы?


- Скажите, они сравнивали одни и те же фигуры?

- А говорили об одних и тех же основаниях?

- Можно ли сравнивать разное?

- А возник ли у них спор, если бы они проговорили каждый свое основание?

Вывод: Составьте утверждение сразу по двум основаниям.


Да


На размер


Да


На периметр


Да


Да

О разных

Нет

Нет


Данные фигуры разные по размеру, но равные по периметру



5. Рефлексия.

Подведем итог.

- Кто был у нас в гостях?

- Буратино и Незнайка сравнивали одни и те же фигуры?

- Какие у них были утверждения?

- Они говорил об одном и том же?

- Удалось ли нам разрешить их спор?

- А в жизни у нас возникают такие споры?

- Какой вывод для себя вы можете сделать?

Всегда нужно стараться понять на каком основании

человек строит свое утверждение, и уметь принимать точку зрения другого. Тогда не будет споров и ссор.



Буратино и Незнайка

Да


Нет. О разном.

Да.



Домашнее задание

И сейчас я хочу предложить вам интересное домашнее задание .

«Мы попали на собрание зверей. Звери решили выбрать себе новый дом.

Медведь говорит: «Будем жить в первом доме. Он большой.»

Белка говорит: «Будем жить во втором доме. Он большой.»

Кто из животных прав?





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДВ-392818
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх