Сценарий урока по теме: "Слова с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ"

Тема: Слова с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Цели:

·        формировать умение правильно писать слова с сочета­ниями ЧА, ЩА,    

            ЧУ, ЩУ;

·        развивать умение различать в словах мягкие шипящие звуки и      

правильно обозначать на письме соче­тания этих звуков с гласными.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

—Ребята, о чём мыс вами говорили на  прошлом уроке?                         

    (О сочетаниях ЖИ, ШИ).

—Кто нам напомнит правило?(Жи, Ши, пиши с и).

—Вы любите весёлые стихи? Слайд №3

—Послушайте внимательно стихотворение про чайку и  попробуйте

    услышать другие сочетания с шипящими согласными.

Чайка чайник вскипятила,

Чайка чаек пригласила:

Приходите все на чай!

Сколько чаек? Отвечай!

Плавниками трепеща,

И зубаста, и тоща,

Пищи на обед ища,

Ходит щука вкруг леща.

— Какие сочетания вы услышали?

—Давайте. Проверим.

—Сегодня на уроке мы будем учиться писать слова с этими со­четаниями.

II.      Проверка домашнего задания

(Учащиеся  читают текст домашнего упражнения. Объясняют  написание  слов).   Слайд№4

—  Какие бывают шипящие звуки? (Твердые и мягкие.)

—  Назовите твердые шипящие  звуки.

—  Назовите мягкие шипящие  звуки.

—  На какую изученную нами орфограмму вы встретили слова в упражнении? (ЖИ, ШИ пиши с буквой и.)

—  Прочитайте предложения, которые вы записали с этими словами.

(Учащиеся  читают предложения).

III. Чистописание

А теперь минутка чистописания.  Слайд №5

   Тетрадку правильно кладу,

    Ручку правильно  держу,

    На пятёрку я пишу.

IV. Работа по теме урока

А сейчас мы узнаем, как вы запомнили правила, будьте внимательны.

Слайд№6

—Спишите и вставьте ЖИ или ШИ.

Шалаш..,ж..раф,малыш.., маш..на, ш..шка, ш..на,ёж..к, ж..вот,ж..р.

—С какими шипящими звуками вы написали слоги? (С твердыми шипящими.)

 —Какое правило вы знаете об этих согласных? ( Они все­гда твердые, но в сочетаниях ЖИ, ШИ пишется буква И.)

—Сегодня на уроке мы узнаем, какая буква пишется после мяг­ких     шипящих.

—Отгадайте, загадки. Слайд№7

В брюхе — баня,

В носу — решето,

На голове — пупок,

Всего одна рука,

И та на спине. (Чайник.)

— Давайте  хором произнесём  это слово.

—Какой звук вы слышите в начале слова?

—Попробуем выделить первый звук и хором скажем.

—Что вы можете о нем сказать? (Он согласный, шипящий, мягкий.)

Этот звук всегда мягкий, и поэтому его смягчать уже не надо. В     

  сочетании ЧА пишется буква А.

— Ребята запишите слова чайник, чай, чашка. Подчеркните это соче­тание и запомните.

— Мы вами изучили все мягкие шипящие звуки?

— Скажите, какой еще есть мягкий шипящий?

— Как вы думаете, какая гласная пишется после него?

— А теперь подумайте  и подберите слова на это правило.

— Давайте, запишем в тетрадки  слова: роща, чаща, пища. Подчеркните это соче­тание и запомните.

— Какое правило, мы сегодня сможем с вами сформулировать?

В сочетаниях ЧА, ЩА Пишем только букву А.

— А теперь будьте внимательны отгадайте ещё одну загадку.

Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. (Щука.)

— Какой шипящий звук слышится  в начале слова?

—  Как вы думаете, какую букву мы напишем в этом сочетании?

—  Попробуйте сформулировать правило написания сочетаний.

В сочетаниях ЧУ, ЩУ пишут только букву У.

—А сейчас, мы проверим, как вы запомнили правила, которые мы изучили на уроке. Слайд№8-9.

Работа с учебником. Слайд№10

Откройте учебники, найдите упражнение 66.

— Посмотрите, Почемучка просит ответить ему на вопрос. Для этого нам надо  выполнить упражнение. (Упр. 66.)

— Прочитайте слова. Назовите содержащуюся в них орфо­грамму.

(Учащиеся выполняют задание, записывают в тетради слова на это правило).

(Упр. 67. Ученики записывают слова, подчеркивают орфограмму.)

— Найдите на  странице 41 правило. Давайте его прочитаем внимательно и запомним. Слайд№11

— Что можете сказать о звуках [Ч'] и [Щ']?( Шипящие, мягкие)

—  Как пишутся сочетания ЧА, ЩА?

—    Как пишутся сочетания ЧУ, ЩУ?

V.   Физкультминутка. Слайд№12-14.

Встали, давайте отдохнем, слушаем  музыку, повторяем движения.

VI. Словарно-орфографическая работа. Слайд№15.

1. Работа со словарными словами.(Учитель  вместе с учащимися  определяет значение слов, затем зачитывает значение).

Работа — нахождение в действии, занятие чем-нибудь, труд. Это слово образовано от слова раб—лишенный чего-нибудь, под невольный человек, занимающийся тяжелым трудом. Оно под­черкивает тяжесть всякой работы, которая раньше выполнялась в основном только руками. Сейчас человеку помогают машины, труд стал более легким, он приносит людям радость, удоволь­ствие. Поэтому близость значений слов работа и раб, рабство мы не ощущаем.

—Найдите слова работа, рабочий в орфографическом слова­ре. (Предлагаем использовать школьный орфографический словарик.) Запишите, поставьте ударение, подчеркните без­ударную гласную.

—Составьте с любым словом предложение, запишите его.

2. Работа с фразеологическим оборотом. Слайд№16

В добрый час — слово час в этом выражении употреблено в об­общенном значении «время», «пора», а слово добрый означает «приятный», «удачный». Первоначально оборот употреблялся, как пожелание избежать бед и неудач. Но в наше время этот фра­зеологизм употребляется как пожелание удачи и благополучия в пути при расставании, а также при начинании какого-либо дела.

VII.Закрепление изученного материала

—Ребята, посмотрите, какое интересное задание подготовил для нас Почемучка.

   Он хочет проверить, как вы запомнили правила, которые мы сегодня изучили.

—Вставьте пропущенные буквы и объясните почему.  Слайд №17

У ш..повника красивые цветы. Дедушке сш..ли новый ж. лет. В воз­духе кружатся пуш.хтые снеж..нки. У нас ж..вет собака Рыж..к.

— А сейчас поиграем в игру «Наоборот». Слайд№ 18

—К следующим словам надо подобрать антонимы.

— Какие слова называются  антонимами? (Антонимы — это слова, противо­положные по смыслу).

•      Грязный — ... (чистый);

•      слабый — ...(сильный);

•      мягкий —... (твердый);

•   грубый — ... (нежный);

•      тёмный —... (светлый).

VIII.Итог урока

— Назовите твердые шипящие согласные. Какая гласная пи­шется после этих согласных?( Ж, Ш.  Жи, Ши пиши с и).

— Назовите мягкие согласные. Какие гласные буквы пишутся после этих согласных? ( Ч, Щ.   Ча, Ща пиши с а. Чу, Щу пиши с у.

— Какие правила мы сегодня выучили на уроке? Слайд№19

В сочетаниях ЧА, ЩА пишем только букву А. В сочетаниях ЧУ, ЩУ пишем только букву У.

—Всё ли вам было понятно на уроке?

—Какое задание вам показалось особенно трудным?

—О каком задании вы расскажите дома?

Домашнее задание Упр. 68. Слайд№20.

Литература:

1.     Рамзаева,Т.Г. Русский язык. 2класс.В2ч,Ч1:учебник/Т.Г.Рамзаева-12-е издание.,дораб.-М.: Дрофа,2011г..

2.     Рамзаева,Т.Г. Русский язык. 2класс.:тетрадь для упражнений по рус.яз.и речи  к учеб.Т.Г.Рамзаевой «Русский язык».2 класс»/ Т.Г. Рамзаева,Л.П. Савинкина,-9-е изд.дораб-М.:Дрофа 2011г.

3.     Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку.2класс-М:Вако, 2014г.