Сценарий занятия внеурочной деятельности "КРЕСТИКИ-НОЛИКИ"

Открытое занятие внеурочной деятельности по математике

на экологическую тему в 6 «А» классе

Дата: 30.01.15г

Учитель: Авдеева Е.А.

ИГРА «КРЕСТИКИ – НОЛИКИ»

Цель:

-развитие у детей творческих способностей, наблюдательности, памяти, речи, внимания;

-актуализация экологических знаний, информационно-познавательной компетентности учащихся

- воспитание экологической культуры; чувства дружбы и коллективизма.

Задачи:   

 - развивать творческие способности детей, внимание, наблюдательность;

-уметь применять в жизни числа, рассуждать над проблемами экологии  и решать текстовые задачи; видеть и слышать красоту окружающей среды;

- показывать необходимость развития природосберегающей культуры в жизни человека;

- побуждать активность и интерес учащихся к деятельности по охране и улучшению окружающей среды.

Подготовительный этап:  

·        За несколько дней объявление о предстоящем мероприятии.

• Выполнение детьми творческих работ: рисунков на тему «Береги природу», поиск задач с экологическим содержанием, загадок о природе, растениях и животных, изготовление кормушек для птиц, буклета  и газеты на экологическую тему.
• Учитель играет роль консультанта.

Используемая литература:

1. Агеева И. Д. Веселая биология на уроках и праздниках. М. Творческий центр, 2005
2. Лебедянцев С.В., Нефедова Н.Х, Симак С.В. Алгебра 7-9. Сборник заданий для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М: Издательство: Международный социально экологический союз, 2010, - 108 с.
3. Я познаю мир. Ботаника: дет. Энцикл./Ю.Н. Касаткина; художник О.П. Багина, О.А. Герасина. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 398 с.

Оборудование: - игровое поле - 9клеток (3*3),5 экземпляров (4 командных и 1основное) на доске;

                           - запись звуков птиц;

                           - магнитная доска; проектор;

                          - раздаточный материал;

                          - презентация занятия  «Крестики – Нолики»;

                          - грамоты.

(Кабинет украшен высказываниями  о бережном отношении к природе и рисунками детей)

Жюри  викторины:  педагоги

(В игре принимают участие четыре команды по шесть человек в каждой).

1

План занятия:

№ п/п	Этапы урока	Время, мин
1	Вступительное слово учителя.	1-2
2	Приветствие 4-х команд+ домашнее творческое задание	5-7
3	Игра «Крестики-Нолики»	12
4	Физминутка	1 мин
5	Игра «Крестики-Нолики»  -продолжение	12
6	Подведение итогов занятия. Поздравление участников.	5-6
	ИТОГО:	40

1этап:Вступительное слово учителя  (1-2 мин)

- Добрый день!

Есть на земле огромный дом 
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом. 
(Л.Дайнеко)

- Мы живем на планете Земля, это и есть наш общий дом. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на неё из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что нам действительно надо знать и беречь дом, в котором мы живем. И поможет нам в этом наука ЭКОЛОГИЯ.

  Дорогие ребята, решению мелких, но зато насущных экологических задач посвящена сегодняшняя игра «Крестики-Нолики».

В игре принимают участие четыре команды по шесть человек в каждой.

Оценивать ваши знания в ходе игры будет жюри:

1 Вохминцева Галина Сергеевна, учитель математики

2. Лазарева Светлана Валентиновна, учитель математики,

3. Самсонова Светлана Ивановна, учитель математики

ПРАВИЛА ИГРЫ:

- На доске вы видите 4 командных поля и одно основное поле с номерами вопросов.

Каждая команда отвечает на 9 вопросов и отдаёт свой ответ консультантам на листочках. Затем правильный ответ появляется на экране и  консультант выставляет в таблице, расположенной на доске, каждой команде «Х», если ответ верный  или «0», если ответ не верный.

В конце игры подсчитывается кол-во «крестиков», после чего определяется победитель.

- Каждая команда придумала название своей команде и подготовила свое творческое домашнее задание на экологическую тему.  Давайте их поприветствуем!!!

2

2 этап     ВЫСТУПЛЕНИЕ КОМАНД     (5-7 мин)

(1 команда изготовила - буклет;

2 команда – скворечники;

3 команда – стихи и песню;

4 команда - высказывания о бережном отношении к природе и экологическую газету, украсив кабинет.

                              (каждая команда в течении 1-2  минут выступает)

Учитель:  Я благодарю вас, ребята,  за подготовку творческого задания и желаю успехов в игре «Крестики –Нолики»! 

 3 этап:  ИГРА «КРЕСТИКИ – НОЛИКИ»(12 мин)

Учитель:

Вопрос № 1          (1-2 мин)

Экологический тест.

1.         Что такое Экология?

            А) наука о природе

            Б) наука о числах

            В) наука об информации

2.         Какие древесные породы наиболее редкие в Самарском крае?

            А) Береза, липа

            Б)  Елка, сосна

            В)  Кедр, дуб, лиственница.

3.         Какова польза растений?

            А) Вырабатывают воду

            Б) Вырабатывают кислород

            В) Поглощают много кислорода

4.         Уровень загрязнения атмосферного воздуха определяется выбросами промышленных предприятий.  Сколько их существует в г. Тольятти?

            А) около 10

            Б) около 100

            В) около 30

5.         Что нужно для улучшения экологии?

            А) Создание экологических городов

            Б) Увеличение количества химзаводов

            В) Вырубка лесов

ОТВЕТ:   

1	2	3	4	5
А	В	Б	В	А

Вопрос № 2.(1-2 мин)

- Сейчас вы услышите голоса 3 птиц, угадайте их!  (звучат голоса 3 –х птиц)
- Голоса каких 3-х птиц вы услышали?

(ОТВЕТ: воробьи, кукушка и сова)

А сейчас внимательно послушайте, как звучит голос птицы, зане­сенной в «Красную книгу Российской Федерации» и встречающейся в Самарской области.

(Звучит голос  аиста чёрного. Редкая птица из отряда аистообразные. В Самарской области до 90-х гг. XX века гнездился в глу­хих лесных урочищах Жигу­лёвской возвышенности.)

3

Вопрос № 3.             (1-2 мин)

 Решите  задачу:

    Одним из способов защиты окружающей среды является рассеивание вредных веществ с помощью строительства высоких труб. Известно, что дымовая труба высотой 100 м даёт возможность рассеивать вредные вещества в радиусе до 20 м. Определить радиус рассеивания веществ, если высота трубы  50 м.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

(ОТВЕТ:  10 м)

Вопрос № 4.(1-2 мин)

Решите  задачу:

         60 кг макулатуры сохраняет от вырубки одно 50-летнеедерево в лесу. Сколько деревьев 50-летнего возраста сохранят ребята, собравшие 720 кг макулатуры? Сколько тонн макулатуры надо собрать, чтобы сохранить 80 деревьев полувекового возраста?

(ОТВЕТ: 12 деревьев;   4,8 т )

Вопрос № 5.(1-2 мин)

Перед вами столбчатая диаграмма разложения некоторых веществ в природной среде. Внимательно посмотрите и ответьте на 2 вопроса:

1)     На сколько дольше идет полное разложение консервной банки, чем бумаги?

2)     Во сколько раз дольше разлагается пластмасса, нежели полиэтиленовый пакет?

Вопрос № 6  (1-2 мин)

Разгадайте криптограмму: перепрыгивая через слоги, соберите слова в пословицу. Объясните, как вы её  понимаете.

" Не ремудно             вореде          бисруть – норемуд         тирасвыть.   /народная  мудрость/

ОТВЕТ: «Не мудрено дерево срубить – мудрено вырастить»

4 этап  ФИЗМИНУТКА  ( 1мин)

5 этап          ИГРА «КРЕСТИКИ – НОЛИКИ»- продолжение  (12 мин)

Вопрос  № 7( 1-2 мин)

Экологические  ребусы.

- Каждая  команда  получает по 4  ребуса. В течении 1 минуты вы должны  отгадать  слова и  представить  их  жюри.

4

             Стрекоза                       Стриж                       Евразия                     Туча

Вопрос № 8    ( 1-2 мин)

— Это многолетнее растение из семейства осоковых. Оно  известно всем и  представляет собой темно-зеленый стебель круглого сечения, без листьев. В июне на верхушке стебля появляется бурое соцветие. Растет на мелководье, часто соседствуя с тростником. Его заросли могут простираться до глубины 2-2,5 м. Оно  предпочитает иловато-глинистый грунт. Это растение  является хорошим очистителем воды от загрязнения органическими веществами. Подводная часть стебля, лишенная хлорофилла, весной сладкая на вкус и съедобная как в сыром, так и в отварном (можно добавлять в супы) виде. Корневище богато крахмалом и сахаром, поэтому путешественнику, находящемуся рядом с этим растением, голод не грозит. Корневище можно запечь на костре, снять кожицу, посолить и съесть. А можно из сочных нежных прикорневых частей и молодых корневищ сделать гарнир в виде пюре. Кроме того, для придания ухе своеобразного аромата в нее добавляют предварительно отваренные корневища. Что это за растение?

(ОТВЕТ: камыш озерный)

Вопрос 9(1-2 мин)

-  С 1600 г. на Земле вымерло 94 вида птиц. Из них гибель 86 % птиц связана с деятельностью человека. Сколько примерно видов птиц погибло по вине человека?

 (ОТВЕТ:  примерно 81)

УЧИТЕЛЬ:

      На этом наша игра подходит к завершению, остается только подвести итоги, что предоставим сделать нашему жюри. Я вас благодарю, ребята, за активное участие и творческий подход к занятию.

      Давайте  сохранять красоту  природы. Беречь леса, реки, птиц, зверей!

А теперь,  я прошу вас, ребята, ответить на 2 вопроса:

1) Что понравилось вам  сегодня на занятии?

2) Что вы узнали нового?

6 этап:       ПОДВЕДЕНИЕ   ИТОГОВ   ИГРЫ   (5-6 мин)

Пока жюри подводит итоги игры, команды могут задать  вопросы нашим гостям, т.е провести блиц-опрос:

1. Сколько на нашей планете океанов и как они называются? (На Земле четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый)
2. Как называются начало и конец реки? (Исток и устье)
3. Какое море является самым соленым на нашей планете? (Мертвое море)
4. У какого водоема бывают рукава? (У реки притоки)
5. В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды планеты? (Озеро Байкал)
6. Сколько процентов от общего количества водной массы Земли составляет пресная вода? (3%)
7. В роднике вода – всегда. А откуда в нем она? (Родник питают подземные воды)

(Жюри объявляют итоги игры. Вручают призы победителям.)

УЧИТЕЛЬ: Быстро летит время. Вы закончите школу, станете взрослыми. А задавали ли вы себе вопрос, в каком мире мы будем жить?

Земля – всего лишь маленькая частица Вселенной, но только на ней, как пока известно, ученым, есть жизнь. А значит надо стараться, чтобы природа нашего общего дома не просто сохранялась, а становилась все богаче и краше.

«Мы хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе нужна вода, птице - воздух, зверю- лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».                                   

 К следующему занятию подготовьте, пожалуйста, экологические  кроссворды или ребусы и ответьте на вопросы следующей задачи:

5

  Задача: Электрическая лампочка накаливания стоит b рублей и за каждый час работы потребляет энергию стоимостью a рублей.

1. Сколько стоит покупка лампочки и её работа в течение  часов?
2. Энергосберегающая лампочка стоит 5b рублей? Но, каждый час её работы стоит 0,2a рублей. Сколько стоит  её покупка и работа в течение x часов?
3. На сколько отличаются суммы, потраченные на освещение обычной и энергосберегающей лампочки?
4. Посчитайте значения выражения при a=0,2, b=25, х=100 ч; х=1000 ч; х=5000 ч.  Почему результаты имеют разные знаки?
5. Что вы знаете о пользе и вреде применения энергосберегающих ламп?

Благодарю всех за внимание и участие в игре! До новых встреч!

6