Семинар"Проектная деятельность как способ развития творческой активности младшего школьника"

МБОУ Бутурлиновская СОШ

Проектная деятельность как способ развития творческой активности младших школьников.

Учитель начальных классов:

Гурова Тамара Алексеевна

2015

Внедрение федеральных  государственных стандартов начального общего образования направлено на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одной из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей

Технология  проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности.

Успех обучения сегодня во многом зависит от внутренней активности учащихся, от характера их деятельности, от степени самостоятельности и творчества. Именно поэтому в современной школе все более востребована проектная технология как инновационная педагогическая технология предполагающая организацию самостоятельной исследовательской деятельности учащихся направленной на развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся.

  Цель:

•      развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности через проектную технологию.

Задачи:

•      замечать любые творческие проявления учеников;

•      создавать условия для развития творческих способностей через проектную деятельность на уроках и во внеурочной работе

Творчество

•      Творчество (или креативность) – это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

•      Творческие способности - это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

Деятельность- единственный путь к знанию.
    Бернард Шоу.

Проектная деятельность- это метод обучения, который может быть использован в изучении любого предмета, может применяться на уроках и во внеурочной работе. Всякая проектная деятельность уникальна, так как она направлена на достижение целей самих учащихся и предполагает использование их опыта. Проект дает школьникам опыт, необходимый в любой сфере деятельности.

Проектная деятельность это – учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Предполагаемые результаты:

•         Расширение кругозора учащихся в интересующих их областях знаний;

•         Умение планировать работу над проектами;

•         Умение находить источники информации; извлекать информацию, относящуюся к теме;

•         Умение сотрудничать друг с другом при выполнении проектов; доводить начатое дело до конца.

Что необходимо нашим школьникам для успеха?

–     Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и  представлять свои идеи

–     Уметь работать в команде и обладать навыками общения

–     Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них

–     Эффективно использовать знания реальной жизни

–     Компьютерная грамотность

Типы учебных проектов:

1.Исследовательские                                                                                              

2.Творческие
 3.Ознакомительно-ориентировочные      (информационные)
 4.Практико-ориентированные (прикладные)

В современном, динамично развивающемся информационном обществе нужны не столько знания, сколько умения добывать их, умение самостоятельно добытые знания применять в различных ситуациях.

  На уроках и во внеурочной деятельности  я всегда стараюсь заинтересовать учащихся, чтобы процесс познания для них носил творческий характер, чтобы через разнообразные виды учебной деятельности ученик овладел универсальными учебными действиями (УУД).

Ученик-творец своей деятельности

Так как в начальной школе, в процессе обучения, наиболее эффективно осуществляется ориентирование на воображение и мышление, развитие мануальных способностей, то мы используем такой вид педагогической технологии как  проектная деятельность. Ученик начинает осознавать себя  творцом своей деятельности.

Метод проектов – совместная деятельность учителя и учащихся

Виды проектов

•         По числу участников (индивидуальные, парные, групповые)

•         По продолжительности мини-проект, краткосрочный, недельный проект, годичный проект)

Работа над учебными творческими проектами предлагается в учебниках  «Окружающий мир», «Азбука»,  «Литературное чтение», «Русский язык», «Математика», «Технология», «Изобразительное искусство»

Разработка учебного проекта

•         Выдвижение проблемы

•         Поиск информации

•         Разработка плана действий совместно с учащимися

•         Творческая работа (презентация)

В первом классе мы работали над проектом «Алфавит».

Проект  «Алфавит»

Цель:

закрепление знаний букв русского алфавита.

Задачи:

- знакомство с использованием алфавита в окружающей жизни

- развитие интереса к изучению русского языка, литературы, развитие творческих способностей.

 Тема данной проектной работы практически значима и доступна. Она выбрана из содержания предмета письмо и развитие речи.

 Длительность выполнения проекта учебный год.

Подготовительный этап.

        На подготовительном этапе после просмотра стартовой презентации целью, которой было активизировать познавательный интерес детей. Ребята постарались сформулировать основные вопросы, которые у них возникли.

   Дети получили задание найти ответы на вопросы:

      1)   Всегда был такой алфавит как в наше время?

       2)   Какие алфавиты бывают?

       3)   Где и кем в школе, дома и в других местах используется алфавит?

       4)   Зачем нужен алфавит?

       5)   Можем ли мы придумать алфавит сами?

   Вводный этап.

   Класс был разделен на 4 рабочих группы. Выбраны руководители, намечен план работы

Ребята выбрали следующие направления:

Где в жизни мы используем знания алфавита?

1. Работа со словарями.

2. Работа с энциклопедиями.

3. Работа с телефонной книгой.

4. Использование сотового телефона.

Подготовка к мероприятиям.

 Классный час:  «Чудесная страна Библиотека»,

 Праздник: «Азбука любимая моя» для будущих первоклассников.

План мероприятий.

  1. Посетить школьную библиотеку. Провести экскурсию в районную детскую библиотеку.

  2. Посетить стоматологический кабинет.

  3. Посетить медицинский кабинет.

  4.  Встретиться со школьным психологом.

  5. Встретиться с заведующей столовой.

    Каждая группа  проанализировала полученную информацию и сделала выводы по теме:  « Для чего нужен алфавит?». Руководители выступили с отчетом на открытом  мероприятие.

 Творческие проекты ребят были необычными и по оформлению и по содержанию: фруктово-ягодные алфавиты, азбуки имён; дерево знаний, транспортная азбука, азбука цветов, сказочный дом букв, солнечный алфавит и т.д. На праздник «Азбука любимая моя» были приглашены ребята из группы кратковременного пребывания «Школа будущего первоклассника». Будущие первоклассники принимали активное участие в празднике, отгадывали загадки, пели песни, танцевали. Малышам  ребята подарили свои проекты и пожелали им поскорее выучить буквы и научиться читать и писать.

Свой проект ребята  представили на школьной научно- исследовательской конференции «Исследовательская инициатива» и были награждены дипломом первой степени.  Один из учеников принял участие в дистанционном конкурсе по славянской письменности и занял 1 место. Реализуя такие проекты, младшие школьники значительно обогащают свои знания, учатся работать самостоятельно или в группах, докладывать результаты работы, обсуждать их, отбирать необходимый материал, приобретать  опыт межличностного общения и взаимодействия.

По математике ребята выполняли проект «Веселые цифры», по предмету «Окружающий мир» дети  подготовили проект  «Покормите птиц зимой».

Во внеурочной деятельности мы  вместе с детьми и их родителями создаем проекты разной направленности, такие как:  «С чего начинается Родина?», «Моя семья», «Родословная моей семьи».

У многих детей моего класса активные, заинтересованные мамы и папы. Они с удовольствием помогают своим детям готовиться к разнообразным мероприятиям, делают костюмы к выступлениям, помогают в оформлении плакатов, поделок.Ко  Дню  Матери ребята подготовили выставку рисунков «Мама- милая моя», плакат с фотографиями «Моя семья». На внеурочной деятельности «Волшебство своими руками» в рамках проекта  «Подарок маме» изготовили поделки своими руками. Так учебный проект и проекты по внеурочной деятельности получили тесную взаимосвязь и вызвали у детей эмоциональный подъем, желание творить, созидать, изучать. На празднике посвященном Дню матери ребята выступили с творческими номерами.

      Благодаря коллективным творческим работам, происходит не только формирование и развитие творческих способностей, но и реализуются воспитательные цели  по сплочению коллектива, умению ставить и выполнять общую задачу, внося в эту работу индивидуальность, решения и творчество каждого участника

Постепенно проектная деятельность увлекла учащихся, их заинтересовал не только сам процесс изготовления продукта, ребята стали активно участвовать в обсуждении и выборе тем, в постановке целей и задач, старались распределять роли и обязанности в групповых проектах, составлять план работы.

Так возникла идея проекта  «Улитка - наш новый друг»

Исходя из вышесказанного на основании положительной динамики учебной мотивации, возросшей познавательной активности учащихся, сформированности у них навыков проектной деятельности  я считаю целесообразным  использовать метод проектов в начальной школе в тесной связи, как по предмету, так и в рамках внеурочной деятельности.  Так как в процессе выполнения проекта формируются не только общеучебные умения и навыки, но и творческие способности, коммуникативные и информационные компетенции, презентационные умения и навыки.

Педагогической наукой и практикой установлено, что если к творческой деятельности не начать приучать с достаточно раннего возраста, то ребенку будет нанесен ущерб, трудно восполнимый в последующие годы. Поэтому творчеству надо учить с самого раннего возраста, и этому можно научиться.

Развитие творческой личности напрямую связанно с развитием одаренности. Учащиеся принимают активное участие в различных творческих конкурсах, выставках, викторинах и олимпиадах, где достигают высоких результатов.

Результатом  использования метода проектирования  можно считать:

Ø  повышение качества знаний учащихся;

Ø  приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;

Ø  активизация творческой и познавательной активности учащихся;

Ø  формирование положительных личностных качеств ученика;

Ø  формирование осознанной потребности  ведения здорового образа жизни.

Дети приходят в школу учиться, то есть учить себя.  Исследовательская и проектная  деятельность в образовательном процессе позволяет достичь максимального эффекта. Роль преподавателя — помочь детям в этом.

Таким образом,  можно сказать, что проектно – исследовательская деятельность развивает способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться.

У каждого ребенка  есть потребность в творческом самовыражении. Вот почему, чтобы развитие ребенка проходило радостно, пытаюсь вовлечь его в тот вид деятельности, где бы юный человечек чувствовал себя успешным.

Завершить свой методический семинар  хочу словами В.А. Сухомлинского: «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».