Цель для воспитателя: закрепить
математические знания и умения детей посредством игры путешествия.
Обучающие задачи.
Упражнять детей в
умении последовательно называть дни недели;
Продолжать формировать
представление дошкольников о делении целого на две и четыре равные части;
закрепить понятия «одна вторая часть», «одна четвёртая часть».
Закрепить умение
группировать геометрические фигуры по трём признакам (размеру, цвету, форме)
Упражнять в умении
называть числа в обратном порядке в пределах 10 без наглядного материала.
Упражнять детей
ориентироваться на листе клетчатой бумаги.
Упражнять детей в
умении называть и находить соседей названных чисел и понимать смысл слов
«предыдущее» и «последующее» число.
Продолжать формировать
навык полных ответов на вопросы.
Закрепить умения детей
правильно пользоваться ножницами;
Развивающие задачи.
Способствовать
формированию мыслительных операций, развитию речи;
Развивать смекалку, воображение;
Развивать умение
понимать учебную задачу и выполнять её.
Воспитательные
задачи.
Воспитывать интерес к
математическим занятиям;
Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща;
Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто
оказался в трудной ситуации.
Здоровьесберегающие
задачи.
Следить за осанкой
детей;
Соблюдать двигательный
режим.
На занятии
используется демонстрационный материал: воздушный змей, набор плоских
геометрических фигур;
раздаточный
материал: цифры, красные круги-яблоки, листы в клетку, ручки, ножницы, набор
плоских геометрических фигур;
Положительная
мотивация на каждом этапе занятия осуществляется за счёт: поощрения,
индивидуальной помощи.
Переутомления детей
предупреждается за счёт использования на занятии за счёт физкульминуток, игр,
пальчиковой гимнастики.
1 задание.
Цель для
дошкольников: разделить яблоки на 2, 4 равные части.
Задача для дошкольников:
уметь правильно пользоваться ножницами;
уметь последовательно делить яблоко на 2, 4 части.
Методы работы:
словесный, игровой, практический.
Форма работы:
индивидуальная.
Воспитатель. Вот и первая остановка. Это лесная
школа. Сейчас мы проведём урок математики.
Возле дома Знайки растёт яблоня и на ней уже
созрели яблоки, которыми он хочет угостить своих гостей. Надо помочь Незнайке
разделить яблоки на 2 части.
Но сначала давайте вспомним как правильно надо
пользоваться ножницами.
Дети. 1. Нельзя держать ножницы острыми концами
вверх.
2. Передавать друг другу ножницы можно
только кольцами вперёд.
Воспитатель. Сейчас мы подготовим наши пальцы к
работе с ножницами.
Пальчиковая гимнастика.
(Сжимать в кулачки и разжимать пальцы двух рук,
одновременно декламируя стих)
У тебя есть две руки,
Есть и 10 пальчиков.
Будут пальчики трудиться,
Не пристало им лениться.
(Дети делят круги-яблоки на 2 части.)
Воспитатель. На сколько частей разделили яблоки?
Возьмите одну часть в руки. Какую часть яблока вы взяли
в руку?
Дети. Взяли в руку одну вторую часть яблока.
Воспитатель. Что больше (меньше) целая часть или
одна вторая часть яблока?
Дети. Целая часть яблока больше, чем одна вторая
часть яблока.
Одна вторая часть меньше, чем целая часть яблока.
Воспитатель. Теперь разделите яблоко на 4 части.
На сколько частей разделили яблоко?
Возьмите одну часть в руку?
Какую часть яблока взяли в руку?
Что меньше (больше) одна четвёртая часть или одна
вторая?
А сейчас давайте превратимся в стрекоз и продолжим
наше путешествие.
Физминутка «Стрекоза».
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз-росой она умылась,
Два-изящно покружилась,
Три-нагнулась и присела,
На четыре полетела.
Над водою закружилась.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.